師曠勸學

晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣！”

師曠曰：“何不炳燭乎？”

平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”

師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：‘少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。’炳燭之明，孰與昧行乎？”

平公曰：“善哉！”

[詞語積累]

晉平公：春秋時期晉國的國君。

師曠：春秋時期晉國的樂師，目盲，故自稱“盲臣”。

暮：晚。

炳燭：點燃蠟燭照明。炳，光明。

好（hào）：喜好，喜愛。

壯：壯年，古人三十歲以上為壯年。

孰與昧形乎：與摸黑走路相比哪個好呢？昧行，在黑暗中行走。

[譯文]

晉平公問師曠說：“我年紀七十歲了，想學習，恐怕已經晚了吧！”

師曠說：“為什么不點燃燭火學習呢？”

平公說：“哪有做臣子的戲弄他的君王的呢？”

師曠說：“我這個瞎眼的臣子怎么敢戲弄君王啊！我聽說：‘少年時喜歡學習，就像日出時的陽光；壯年時喜歡學習，就像正午的陽光；老年時喜歡學習，就像點燃蠟燭發出的光亮。’點燃蠟燭發出的光亮與摸黑走路相比哪個更好呢？”

平公說：“對啊！”

[三言兩語]

師曠形象地將人生的三個階段即少年、壯年、老年的學習分別喻為旭日東升、烈日當空和蠟燭之光。“老而好學”雖比不上“少而好學”和“壯而好學”，但總比不好學要強得多，學習是貫穿人一生的活動，與年齡無關，重要的是要好學、勤學，活到老學到老。