“平法識讀”課程教學方法的實踐

【摘要】經過近幾年對“平法識讀”課程的教學實踐，總結提出了幾點教學方法。實踐證明，所列方法用于本課程教學是可行的；這些方法在幫助同學們深入掌握本門課程知識要點上卓有成效，切實提高了同學們的專業技能。

建筑結構施工圖平面整體設計方法，通常簡稱為“平法”。平法對我國傳統的混凝土結構施工圖設計表示方法作了重大改革，它統一并簡化了施工圖表示方法，減輕了設計者的工作；但對施工人員識圖能力卻提出了更高的要求。

1.平法概述

平法系列內容豐富，分為混凝土結構施工圖平面整體表示方法制圖規則和構造詳圖、混凝土結構施工鋼筋排布規則與構造詳圖、系列圖集施工常見問題答疑圖解三大系列。截至目前，平法共有圖集12冊，已涵蓋了建筑的上部結構和地下基礎的所有構件，詳見表1。

2.課堂講授內容、順序

平法系列內容較多，課堂上只能選取部分圖集進行講授，我們在教材上選擇了工程中較為常用的03G101-1制圖規則和構造（現澆混凝土框架、剪力墻框架、剪力墻、框支剪力墻結構）、04G101-3制圖規則和構造（筏型基礎）兩本圖集；配套資料為我校某綜合辦公樓的藍圖一套（包括基礎和地上結構）。

在教學內容順序安排上，我們改變了圖集本身的順序，遵循了兩個原則。即先講梁，再講柱、墻，后講基礎；先講規則，再講構造，后講鋼筋分離案例。教學實踐證明這樣的教學順序適合學生的認知規律，取得了良好的效果。

3.教學方法

混凝土結構平法施工圖識讀課程具有實踐性強、專業性強等特點。因此在教學方法上應著力培養學生的專業能力、學習能力、動手能力、分析能力和溝通等能力，方法可采取以下幾種。

3.1精講圖集

讓學生理解圖集，并最終能以熟練應用為本門課程的最終目的，授課時要講得精，講得細。每一條規則和每一個構造都要精講，并因地制宜的適當補充一些抗震設計知識（如抗震等級的確定原則，結構在地震作用下的受力特點）和鋼筋施工知識（如鋼筋的配料，鋼筋的代換原則）等。這個過程，老師向學生傳遞的信息量大，所涉及知識范圍寬廣，師生間互動較多?？煽紤]采用多媒體教學。

3.2案例抽筋

利用我校某綜合辦公樓的藍圖作為輔助資料。從中抽取用平法表達的梁、柱、剪力墻和筏基構件作為實例，從中抽取每一根鋼筋，依據平法圖集確定出每根鋼筋的形式，并計算其長度。其中框架梁、懸挑梁各一例；綁扎鋼筋柱、焊接鋼筋（機械連接）柱各一例；墻身、墻柱各一例；筏基主梁和筏板各一例。

3.3課前習題思考及課后作業鞏固

為了使學生把握住課程重點和難點，對部分內容預先留些思考題，講授時可以結合預留的任務進行討論。同時，針對每種構件的相關構造，布置適當的課外作業是必要的，從而使學生對知識點得到鞏固，并加強熟練程度；使所學的知識掌握變得更加靈活和準確。如利用我校某綜合辦公樓的藍圖中的某些構件作為題目，要求學生做“鋼筋分離”練習。

3.4到工地觀摩

平法的學習過程中，如果給學生提供一個身臨其境的機會，則是錦上添花。為此，我們在校內實訓基地，以我系辦公樓為參照，建設了一個一層半的框結構建筑（包括鋼筋工程和模板工程）。利用2個學時，通過現場觀摩，學生可以對鋼筋的錨固、鋼筋的連接、鋼筋的截斷等有一個直觀的接觸，對一些抽象的知識難點加深了理解。

3.5模擬圖紙會審

通過模擬圖紙會審的情景可以起到事半功倍的效果。在課程將要結束時，把班級分成若干小組，各小組扮演設計方、施工方進行一次圖紙會審。通過角色扮演，在加強了平法識讀能力的同時，也使學生了解了圖紙會審的目的、職責和程序，進一步提升了職業能力。

4.小結

我院是全國率先將平法作為一門核心課程面向建筑工程技術、工程造價、建筑工程管理專業學生進行講授的少數職業技術院校之一。近幾年的教學實踐證明，這些方法用于本課程學習是可行的；通過本課程的學習，提高了同學們的專業技能，就業后能加快學生適應、勝任本崗位的角色。

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