本月閱讀模擬題

一.閱讀下面的文字，完成1—4題。（22分，其中選擇題每小題5分）

對(duì)于中國(guó)繪畫史，我特別看重晚明至清代一段。這與我對(duì)其他藝術(shù)門類歷史發(fā)展階段的評(píng)價(jià)有很大的差別。朱耷就出現(xiàn)在我特別看重的那個(gè)階段中。

在此前漫長(zhǎng)的繪畫發(fā)展歷史上，當(dāng)然也是大匠如林、佳作疊出，有一連串說不完、道不盡的美的創(chuàng)造，但是，要說到藝術(shù)家個(gè)體生命的強(qiáng)悍呈現(xiàn)，筆墨丹青對(duì)人格內(nèi)核的直捷外化，就不得不把目光投向徐渭、朱耷、原濟(jì)以及“揚(yáng)州八怪”等人了。

毫無疑問，并不是畫到了人，畫家就能深入地面對(duì)人和生命這些根本課題了。中國(guó)歷史上有過一些很出色的人物畫家，如顧愷之、閻立本、吳道子、張萱、周昉、顧閎中等等，他們的作品，或線條勻停緊挺，或設(shè)色富麗諧洽，或神貌逼真鮮明，我都是很喜歡的，但總的說來，被他們所畫的人物與他們自身的生命激情未必有密切的血緣關(guān)聯(lián)。他們強(qiáng)調(diào)傳神，但主要也是很傳神地在描繪著一種異己的著名人物或重要場(chǎng)面，藝術(shù)家本人的靈魂歷程并不能酣暢地傳達(dá)出來。在這種情況下，倒是山水、花鳥畫更有可能比較曲折地展示畫家的內(nèi)心世界。

山水、花鳥本是人物畫的背景和陪襯，當(dāng)它們獨(dú)立出來之后，一直比較成功地表現(xiàn)了“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的美學(xué)意境，而在這種意境中又大多溶解著一種隱逸觀念，那就觸及到了我所關(guān)心的人生意識(shí)。這種以隱逸觀念為主調(diào)的人生意識(shí)雖然有濃有淡，有枯有榮，而基本走向卻比較穩(wěn)定，長(zhǎng)期以來沒有太多新的伸發(fā)，因此，久而久之，這種意識(shí)也就泛化為一種定勢(shì)，畫家們更多的是在筆墨趣味上傾注心力了。

所謂筆墨趣味，認(rèn)真說起來還是一個(gè)既模糊又復(fù)雜的概念。說低一點(diǎn)，那或許是一種頗感得意的筆墨習(xí)慣；說高一點(diǎn)，或許是一種在筆墨間帶有整體性的境界、感覺、悟性。在中國(guó)古代，凡是像樣的畫家都會(huì)有筆墨趣味的。即便到了現(xiàn)代，國(guó)畫家中的佼佼者也大抵在或低或高的筆墨趣味間遨游。

這些畫家的作品常常因高雅精美而讓人嘆為觀止，但畢竟還缺少一種更強(qiáng)烈、更坦誠(chéng)的東西，例如像文學(xué)中的《離騷》。有沒有可能，讓藝術(shù)家全身心的苦惱、焦灼、掙扎、癡狂在畫幅中燃燒，人們可以立即從筆墨、氣韻、章法中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家本人，并且從根本上認(rèn)識(shí)他們，就像歐洲人認(rèn)識(shí)拉斐爾、羅丹和梵高？

很多年以前，北京故宮博物院舉辦過一次歷代畫展，我在已經(jīng)看得十分疲倦的情況下突然看到徐渭的一幅葡萄圖，精神陡然一震。后來又見到過他的《墨牡丹》《黃甲圖》《月竹》，以及我很喜歡的《雜花圖長(zhǎng)卷》。他的生命奔瀉出淋漓而又灑潑的墨色與線條，躁動(dòng)的筆墨后面游動(dòng)著不馴和無奈。在這里，僅說筆墨趣味就很不夠了，僅說氣韻生動(dòng)也太矜持了。

（節(jié)選自余秋雨《青云譜隨想》）

1.下列說法不符合原文意思的一項(xiàng)是( )

A.中國(guó)歷代畫作大多偏重筆墨趣味，而難以讓人感受到畫家本人的生命激情。

B.在中國(guó)繪畫史上，即使是一些很出色的畫家也很難深入地面對(duì)人和生命這些根本的課題。

C.拉斐爾、羅丹和梵高的作品能酣暢地表現(xiàn)藝術(shù)家本人的豐富情感。

D.人物畫要求神貌逼真鮮明，所以不可能融會(huì)藝術(shù)家自身的生命激情。

2.第六段中，作者認(rèn)為國(guó)畫家中佼佼者的作品也常常“缺少一種更強(qiáng)烈、更坦誠(chéng)的東西”，原因是( )

A.他們的作品常常因高雅精美而讓人嘆為觀止。

B.他們的作品像文學(xué)中的《離騷》一樣，缺少一種更強(qiáng)烈、更坦誠(chéng)的東西。

C.他們的作品并不能酣暢地傳達(dá)出藝術(shù)家本人的靈魂歷程。

D.他們的作品在躁動(dòng)的筆墨后面游動(dòng)著不馴和無奈。

3.第四段中的“一種定勢(shì)”指的是什么（6分）

答：

4.對(duì)于中國(guó)繪畫史，作者“特別看重晚明至清代一段”，其具體原因是什么？（6分）

答：

二.文學(xué)作品閱讀，閱讀下面的文字，完成5-9題。（38分）

傅 雷

楊 絳

說起傅雷，總不免說到他的嚴(yán)肅。

傅雷的嚴(yán)肅確是嚴(yán)肅到十分，表現(xiàn)了一個(gè)地道的傅雷。他自己可以笑，他的笑臉只許朋友看。在他的孩子面前，他是個(gè)不折不扣的嚴(yán)父。阿聰、阿敏那時(shí)候還是一對(duì)小頑童，只想賴在客廳里聽大人說話。大人說的話，也許孩子不宜聽，因?yàn)樗麄兊睦斫獠煌８道讎?yán)格禁止他們旁聽。有一次，客廳里談得熱鬧，陣陣笑聲，傅雷自己也正笑得高興。忽然他靈機(jī)一動(dòng)，躡足走到通往樓梯的門旁，把門一開。只見門后哥哥弟弟背著臉并坐在門檻后面的臺(tái)階上，正縮著脖子笑呢。傅雷一聲呵斥，兩孩子在咚咚一陣凌亂的腳步聲里逃跑上樓。梅馥也趕了上去。在傅雷前，她是搶先去責(zé)罵兒子；在兒子前，她卻是擋了爸爸的盛怒，自己溫言告誡。等他們倆回來，客廳里漸漸回復(fù)了當(dāng)初的氣氛。但過了一會(huì)，在笑聲中，傅雷又突然過去開那扇門，阿聰、阿敏依然鬼頭鬼腦并坐原處偷聽。這回傅雷可冒火了，梅馥也起不了中和作用。只聽得傅雷厲聲呵喝，夾著梅馥的調(diào)解和責(zé)怪。一個(gè)孩子想是哭了，另一個(gè)還想為自己辯白。我們誰也不敢勸一聲，只裝作不聞不知，坐著扯淡。傅雷回客廳來，臉都?xì)馇嗔恕Ｃ佛ケ傅貫榭腿藫Q上熱茶，大家又坐了一會(huì)兒辭出，不免嘆口氣：“唉，傅雷就是這樣！”

有人說傅雷“孤傲如云間鶴”，傅雷卻不止一次在鐘書和我面前自比為“墻洞里的小老鼠”──是否因?yàn)槟_阿曾把伏爾泰比作“一頭躲在窟中的野兔”呢？傅雷的自比，乍聽未免滑稽。梅馥稱傅雷為“老傅”；我回家常和鐘書研究：那是“老傅”還是“老虎”，因?yàn)閾?jù)他們的鄉(xiāng)音，“傅”和“虎”沒有分別，而我覺得傅雷在家里有點(diǎn)兒像老虎似的。他卻自比為“小老鼠”！但傅雷這話不是矯情，也不是謙虛。我想他只是道出了自己的真實(shí)心情。他對(duì)所有的朋友都一片至誠(chéng)。但眾多的朋友里，難免夾著些不夠朋友的人。誤會(huì)、偏見、忌妒、驕矜，會(huì)造成人事上無數(shù)矛盾和傾軋。傅雷曾告訴我們，某某“朋友”昨天還在他家吃飯，今天卻在報(bào)紙上罵他。這種事不止一遭。傅雷講起的時(shí)候，雖然眼睛里帶些氣憤，嘴角上掛著譏誚，總不免感嘆人心叵測(cè)、世情險(xiǎn)惡，覺得自己老實(shí)得可憐，孤弱得無以自衛(wèi)。他滿頭棱角，動(dòng)不動(dòng)會(huì)觸犯人；又加脾氣急躁，止不住要沖撞人。他知道自己不善在世途上圓轉(zhuǎn)周旋，他可以安身的“洞穴”，只是自己的書齋；他也像老鼠那樣，只在洞口窺望外面的大世界。他并不像天上的鶴，翹首云外，不屑顧視地下的泥淖。傅雷對(duì)國(guó)計(jì)民生念念不忘，可是他也許遵循《剛第特》①的教訓(xùn)吧，只潛身書齋，做他的翻譯工作。

傅雷愛吃硬飯。他的性格也像硬米粒兒那樣僵硬、干爽；軟和懦不是他的美德，他全讓給梅馥了。朋友們愛說傅雷固執(zhí)，可是我也看到他的固而不執(zhí)，有時(shí)候竟是很隨和的。他有事和鐘書商量，盡管討論得很熱烈，他并不固執(zhí)。他和周煦良同志合辦《新語(yǔ)》，盡管這種事鐘書毫無經(jīng)驗(yàn)，他也不擯棄外行的意見。他有些朋友（包括我們倆）批評(píng)他不讓阿聰進(jìn)學(xué)校會(huì)使孩子脫離群眾，不善適應(yīng)社會(huì)。傅雷從諫如流，就把阿聰送入中學(xué)讀書。鐘書建議他臨什么字帖，他就臨什么字帖；鐘書忽然發(fā)興用草書抄筆記，他也高興地學(xué)起十七帖來，并用草書抄稿子。

1954年在北京召開翻譯工作會(huì)議，傅雷未能到會(huì)，只提了一份書面意見，討論翻譯問題。討論翻譯，必須舉出實(shí)例，才能說明問題。傅雷信手拈來，舉出許多謬誤的例句。他大概忘了例句都有主人，他顯然也沒料到這份意見書會(huì)大量印發(fā)給翻譯者參考。他拈出例句，就好比挑出人家的錯(cuò)來示眾了。這就觸怒了許多人，都大罵傅雷狂傲。有一位老翻譯家竟氣得大哭。平心說，把西方文字譯成中文，至少也是一項(xiàng)極繁瑣的工作。譯者盡管認(rèn)真仔細(xì)，也不免掛一漏萬，譯文里的謬誤，好比貓狗身上的跳蚤，很難捉拿凈盡。假如傅雷打頭先挑自己的錯(cuò)作引子，或者挑自己幾個(gè)錯(cuò)作陪，人家也許會(huì)心悅誠(chéng)服。假如傅雷事先和朋友商談一下，準(zhǔn)會(huì)想得周到些。當(dāng)時(shí)他和我們兩地間隔，讀到鐘書責(zé)備他的信，氣呼呼地對(duì)我們沉默了一段時(shí)間，但不久就又回復(fù)書信來往。

傅雷的認(rèn)真，也和他的嚴(yán)肅一樣，常表現(xiàn)出一個(gè)十足地道的傅雷。有一次他稱贊我的翻譯。我不過偶爾翻譯了一篇極短的散文，譯得也并不好，所以我只當(dāng)傅雷是照例敷衍，也照例謙遜一句。傅雷怫然忍耐了一分鐘，然后沉著臉發(fā)作道：“楊絳，你知道嗎？我的稱贊是不容易的。”我當(dāng)時(shí)頗像頑童聽到校長(zhǎng)錯(cuò)誤稱贊，既不敢笑，也不敢指出他的錯(cuò)誤。可是我實(shí)在很感激他對(duì)一個(gè)剛試筆翻譯的人如此認(rèn)真看待。而且只有自己虛懷若谷，才會(huì)過高地估計(jì)別人。

（選自《楊絳散文》，浙江文藝出版社1994年版）

【注】①《剛第特》又譯作《老實(shí)人》，服爾德在1759年寫的著名哲理小說。老實(shí)人在其生活經(jīng)歷中得到啟示：工作可以免除煩悶、縱欲、饑寒。書中的最后一句是：“應(yīng)當(dāng)耕種我們的園地。”

5.傅雷具有怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)全文加以概括。（6分）

答：

6.作者是通過哪些生活瑣事來展示人物性格的？請(qǐng)分條概述。（8分）

答：

7.別人說傅雷“孤傲如云間鶴”，而他卻自比做“墻洞里的小老鼠”，從文中看，他為什么如此自比？（6分）

答：

8.作者很擅長(zhǎng)刻畫人物，手法多樣，試選擇兩種手法進(jìn)行分析。（8分）

答：

9.“他的人生里有我們?nèi)松挠白印保道椎娜松鷷?huì)給我們哪些有益的人生啟示？請(qǐng)結(jié)合文意，選擇一個(gè)方面談?wù)勀愕目捶ā?0字左右。（10分）

答：

三.閱讀下列文言文，完成10-14題。（28分，其中選擇題每小題5分）

送丁謂序

（宋）王禹偁

主上躬耕之歲，仆始自長(zhǎng)洲宰被召入見。既歲滿，入西掖掌誥，且二年矣。由是今之舉進(jìn)士者，以文相售，歲不下數(shù)百人。朝請(qǐng)之余，歷覽忘怠。然有視其命題而罷者，有讀數(shù)句而倦者，有終一篇而止者。或詩(shī)可采其賦則無有也或賦可稱其文則無有也能全之者百不四五況宗經(jīng)樹教著書立言之士乎。

去年得富春生孫何文數(shù)十篇，格高意遠(yuǎn)，大得六經(jīng)旨趣。仆因聲于同列間。或曰：有濟(jì)陽(yáng)丁謂者，何之同志也。其文與何不相上下。仆未之信也。會(huì)有以生之文示仆者。視之，則前言不誣矣。是秋，何來訪，仆既與之交，又得生之履行，甚熟，且渴其惠顧于我也。今春，生果來，益以新文二編，為書以投我。其間有律詩(shī)、今體賦，文非向所號(hào)進(jìn)士者能及也。其詩(shī)效杜子美，深入其間。其文數(shù)章，旨意不常而語(yǔ)不俗。若雜于韓、柳集中，使能文之士讀之，不之辨也。由是兩制①間咸愿識(shí)其面而交其心矣。翰林賈公尤加嘆服。是知道之尊人也，豈位也乎哉！學(xué)之富人也，豈貲也乎哉！

今之不勤于道，不力于學(xué)，而望人之知者，宜視丁氏之子之道何如哉？告歸許田，序以為贈(zèng)。

【注】①兩制：東制、西制，指翰林學(xué)士與中書舍人。

10.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.則前言不誣矣誣：誣蔑

B.文非向所號(hào)進(jìn)士者能及也 向：先前

C.咸愿識(shí)其面而交其心矣咸：都

D.學(xué)之富人也 富：使……充實(shí)

11.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一組是（ ）

A.入西掖掌誥，且二年矣 且西伯，伯也

B.以文相售祖母無臣，無以終余年

C.且渴其惠顧于我也則其負(fù)大舟也無力

D.而望人之知者寧赴湘流，葬于江魚之腹中

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.本文是王禹偁為丁謂詩(shī)文集所寫的序言，序言深贊丁謂的詩(shī)文成就，認(rèn)為丁謂詩(shī)歌模仿杜甫，已深得杜詩(shī)三昧。

Ｂ.本文采用層層鋪墊的寫作手法，文首寫當(dāng)時(shí)進(jìn)士罕有詩(shī)文俱佳者，又寫孫何文章格高意遠(yuǎn)，都是為寫丁謂詩(shī)文不俗做鋪墊。

Ｃ.作者寫作此文，其意不僅在贊揚(yáng)丁謂的文學(xué)才華，而且在告誡士人要“勤于道”“力于學(xué)”，通過修德進(jìn)業(yè)來求知于世人。

D.本文主旨意在勸勉丁謂、勸誡士人，但在字里行間透露出作者關(guān)心文化人才，因發(fā)現(xiàn)人才而感欣慰的特殊情懷。

13.用“/”給文中畫線的部分?jǐn)嗑洹＃?分）

或詩(shī)可采其賦則無有也或賦可稱其文則無有也能全之者百不四五況宗經(jīng)樹教著書立言之士乎。

14.把文中畫線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）仆因聲于同列間。(3分)

翻譯：

（2）是知道之尊人也，豈位也乎哉！（5分）

翻譯：

四.閱讀下面的兩首詩(shī)歌，完成15-16題。（12分）

夢(mèng)江南

（唐）皇甫松

蘭燼落，屏上暗紅蕉。閑夢(mèng)江南梅熟日，夜船吹笛雨瀟瀟。人語(yǔ)驛邊橋。

憶江南

（唐）白居易

江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？

15.這兩首詞都采用虛寫手法描述江南景致，請(qǐng)分別找出詞中喻示或交待采用這一手法的詞語(yǔ)。（4分）

答：

16.王國(guó)維在《人間詞話》中評(píng)皇甫松的《夢(mèng)江南》“情味深長(zhǎng)，在樂天（《憶江南》）上也”。你是否贊同王國(guó)維這一評(píng)價(jià)？請(qǐng)說明理由。（8分）

答：