對Unit 2“I must ask him to give up smoking”一課的設(shè)計與修改

2010年9月我參加了哈爾濱市的“育龍杯”英語課堂教學(xué)大賽。我所講的課是仁愛版八年級（上）第二單元第二話題Section B。在上課之初我對本課從教材地位和作用、教學(xué)目標、教學(xué)重點、難點等幾方面進行了深入的分析和理解。同時在借班上課過程中與同事一起對本課進行了幾次修改和設(shè)計。

1.教材地位和作用：本節(jié)課是《仁愛英語》八年級（上）Unit2 Topic2 SectionB ，是本單元的重要組成部分，也是核心的教學(xué)內(nèi)容，起著承上啟下的作用。先是從身體不適談起，然后談到生活習(xí)慣再到身體健康。學(xué)生在學(xué)會交際用語的同時，增長了許多健康方面的知識，如怎樣保持身體健康，怎樣預(yù)防疾病，并樹立關(guān)心他人的情感意識。

2.教學(xué)目標：英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運用語言進行交際的能力，學(xué)以致用。本課的教學(xué)目標定為以下幾個方面。（1）知識目標：學(xué)習(xí)單詞enough， cancer， necessary， smoke， article， litter， dustbin。學(xué)習(xí)情態(tài)動詞must和mustn’t的用法。（2）能力目標：訓(xùn)練學(xué)生的聽，說，讀，寫能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)用短語和句型，然后談?wù)撋盍?xí)慣及如何保持健康。（3）情感目標：通過形象生動的教學(xué)，讓學(xué)生積極參與課堂上的活動，讓學(xué)生樂于與人交際，在交際中鍛煉并提高各種英語技能。

3.重點與難點：重點：學(xué)會并熟練運用詞匯；日常用語；句型。 難點：情態(tài)動詞must和mustn’t的用法。

在經(jīng)歷了兩次借班上課試講后，在同事的評課過程中，我對教學(xué)目標，教學(xué)設(shè)計及教材進行了以下調(diào)整。

一、教學(xué)目標的確立與改進

確立教學(xué)目標的依據(jù)：以新課標為指導(dǎo)思想，把任務(wù)教學(xué)法與交際教學(xué)法靈活地運用于英語課堂。讓學(xué)生通過體驗與實踐，積極參與合作、交流，共同探究來完成，在任務(wù)中達到掌握運用語言技能的目的。在之前的知識目標中我確立了must的一般疑問句學(xué)習(xí)。在本課的教學(xué)內(nèi)容中并沒有涉及疑問句的用法，本著拓展知識的想法，我把這一內(nèi)容加到課堂。在呈現(xiàn)肯定句時，學(xué)生接受效果理想，在導(dǎo)入Must we do morning exercises? Yes， you must. No， you needn’t/you don’t have to.時，學(xué)生對must 的一般疑問句產(chǎn)生了為難情緒，操練時間太長，以致耽誤了下一個授課內(nèi)容。所以在最后比賽時把這一環(huán)節(jié)去掉，從教師呈現(xiàn)——知識輸入，到學(xué)生操練、掌握、運用到綜合探究活動——知識輸出。整個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，把情感、激勵、競爭帶到課堂，引導(dǎo)學(xué)生有效地參與課堂，使課堂效果更好，學(xué)生輕松掌握了本課的內(nèi)容。

二、教學(xué)設(shè)計的確立與改進

要想上一節(jié)好課，教學(xué)設(shè)計是前提。教學(xué)設(shè)計是英語教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和教育教學(xué)原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材，對英語教學(xué)的整個程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。教師的設(shè)計應(yīng)從教什么入手，對學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生進行分析。然后考慮怎么教。我對本課設(shè)計如下：

片段一 Step 1 Review

修改前：

T：I’ll list some living habits. Then say whether these living habits are good or bad for your health.

S1:Going to bed early is good for our health.

T：Good!

S2:Getting up late is bad for our health.

T：You’re quite right！

S3:Washing hands before meals is good for us.

……

T：Yes. All of you must have good living habits. Then you can keep healthy.

設(shè)計思路及教后反饋：教師呈現(xiàn)上節(jié)課的單詞和短語，學(xué)生重復(fù)。平鋪直敘，一切進展順利，但是聽課教師反映學(xué)生積極性差，課堂氣氛沉悶。沒有突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)興趣沒有激發(fā)出來，所以復(fù)習(xí)效果不好。

修改后：

T：Do you want to know me?

S1:Yes.

T： Now， I’ll introduce myself to you. My name is Gao Guiling. I come from No.8 Middle School. I hope we have a good time this lesson.（走到一學(xué)生處）

T：What’s your name?

S2:My name is ....

T：What’s your favourite sport?

……

T：Do you like playing games?

Ss:Yes.

T：Next， let’s play a game. I’ll ask two students to do this game. One student do the action， another student guess the word.

設(shè)計思路及教后反饋：教師自我介紹，然后師生問答，調(diào)節(jié)氣氛，引入游戲：一個學(xué)生做出身體某部位疼痛的動作，另一個學(xué)生猜病名，復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞。如：headache， stomachache， backache等。猜對的學(xué)生給予獎勵。蘇霍姆林斯基指出：孩子是用情感認識世界的。這就決定了教師教學(xué)的成功與否，不僅取決于學(xué)生的智力因素，還取決于學(xué)生的情緒態(tài)度，學(xué)習(xí)動力等情感因素。學(xué)習(xí)動機強烈了，那么效果就明顯了。好的開始是成功的一半。整節(jié)課，學(xué)生的熱情都很高。

片段二Step 2 Presentation

修改前：

T：Do you want to keep healthy?

Ss:Yes!

T：If you do， what you must do and what you mustn’t do in daily life.

S1:We must do morning exercises.

T：It’s good for our health.

S2:We mustn’t be late for class.

T：Yes， you mustn’t be late for class or don’t be late for class.

設(shè)計思路及教后反饋：本課在整個話題的地位是承上啟下的，從生活習(xí)慣到身體健康及習(xí)慣的養(yǎng)成。為了突出中心，保持健康是最終的學(xué)習(xí)目的，我用提問的形式導(dǎo)入話題。事實證明效果不理想，聽課教師反映，在前面的氣氛烘托下，學(xué)生沒能進入狀態(tài)，注意力沒有馬上回來。

修改后：

教師利用多媒體提供炎炎烈日下，一個女孩讀書的視頻。

T：What’s the girl doing now?

Ss:She is reading in the sun.

T：Is reading in the sun good?

Ss:No.

T：So you mustn’t read in the sun.（板書mustn’t 并領(lǐng)讀，解釋）

繼續(xù)呈現(xiàn)視頻，師生問答、討論。

設(shè)計思路及教后反饋：我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機中最活躍、最積極的成分，也是學(xué)習(xí)活動中最基本的內(nèi)驅(qū)力因素。精心設(shè)計的導(dǎo)入，能牽動學(xué)生的思緒，立疑激趣，促使學(xué)生情緒高漲。

三、教材內(nèi)容的調(diào)整

本課共5個小部分：1a Look， listen and say； 1b Work alone； 1c Pair work； 2a Look， listen and say； 2b Group work。

先由Maria 和Wang Junfeng的對話開始，談到Maria的父親吸煙，由生活習(xí)慣到健康。然后學(xué)習(xí)must 和mustn’t的用法， 再到看圖，運用must和 mustn’t討論學(xué)校規(guī)則，到4種關(guān)于Healthy Habits的短文，最后小組練習(xí)。整個過程是聽——說——練——讀——寫。

教材內(nèi)容的調(diào)整依據(jù)：英語新課標提出：教師要善于結(jié)合實際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進行適當?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。在新課改下，教材是可變的，知識的傳授以教材為依據(jù)，結(jié)合教師實際和學(xué)生特點。只要符合學(xué)生認知規(guī)律是可以對教材內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整的。

修改前：

1.Play the tape. Listen to 1a， and answer the following questions. Then check the answers. Learn and master the new words.

2.Finish 1b. Ask students to master the sentences with “must” and “mustn’t/don’t”.

3.Listen to 2a and answer the following questions. Learn and master the new words.

4.Make a survey. Finish 2b.

5.Write some school rules. Finish 1c.

修改后：

1.Show “must” and “mustn’t/don’t” to students.

2.Show a part of movie about a girl reading in the sun. Then listen to 1a.

3.From living habits to healthy habits， ask students to talk about 2a.

4.Write some school rules. Finish 2b.

5.Make a survey and complete the table. Finish 2b.

設(shè)計思路及教后反饋：教學(xué)過程和學(xué)生的習(xí)得都要遵守循序漸進的原則，由淺入深，由易到難。根據(jù)新課標要求，教師的課堂教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使每個學(xué)生都有機會表達自己的意見、看法和觀點。調(diào)整前教師說的多，學(xué)生做的少，是教師牽著學(xué)生走。調(diào)整后使教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生從學(xué)到練能夠全員參與，師生互動，生生互動。由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

一節(jié)課的幾次修改到最后定型，取得了很好的效果，得到了聽課教師的好評，但仍有很多不足。重要的是經(jīng)過這次課的打磨使我更快地成長起來，是我以后教學(xué)的一次非常寶貴的經(jīng)驗。多在課前想一想，只有不斷地總結(jié)才能有今后的提高。

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編輯/丁俊玲