深究教材 追求教學(xué)實(shí)效

全國(guó)首屆“和諧杯”說(shuō)教材大賽在鄭州早已落下帷幕， “說(shuō)教材”是通過(guò)讀課標(biāo)去發(fā)掘教材的教學(xué)價(jià)值，從教學(xué)的重點(diǎn)區(qū)探尋核心能力的培育，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)提出解決教學(xué)的策略，提升教師課程掌握能力，構(gòu)建課堂教學(xué)特色。

“說(shuō)教材”活動(dòng)以提升教師的專業(yè)水平，作為校本培訓(xùn)的一種新的教研方式。下面就“說(shuō)教材”模塊即以說(shuō)單元教材為切入口，從如下5個(gè)方面談如何“說(shuō)教材”：說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；說(shuō)教材的編寫意圖和編寫體例；說(shuō)知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系；說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)及解決策略；說(shuō)教學(xué)建議。

本文就龍教版信息技術(shù)第二冊(cè)談“說(shuō)教材”。本冊(cè)教材包括兩個(gè)單元，共16課，系統(tǒng)地介紹畫圖和金山畫圖的使用方法，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。第一單元畫圖的使用方法是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合本冊(cè)談?wù)剬?duì)第一單元教材的研讀。

一、解讀課標(biāo)談培養(yǎng)目標(biāo)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》作為教育教學(xué)法規(guī)性文件，是“有關(guān)教材的一切活動(dòng)”的依據(jù)，是培養(yǎng)目標(biāo)的界定，要把《課程標(biāo)準(zhǔn)》作為我們分析理解與駕馭教材、確立教材教法的法規(guī)依據(jù)，指導(dǎo)“說(shuō)教材”。

信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能；使學(xué)生獲取信息、傳遞信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力；教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和了解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

確定本單元的知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握啟動(dòng)、退出畫圖軟件的方法；了解畫圖窗口組成；熟練掌握畫圖工具的使用方法；學(xué)會(huì)保存文件的方法；學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖形加工處理方法。

確定過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)主題活動(dòng)的形式，讓學(xué)生根據(jù)表達(dá)意圖確定圖畫的主題和構(gòu)思；在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作方法和自學(xué)計(jì)算機(jī)軟件的方法；培養(yǎng)學(xué)生自主探究思考的意識(shí)。

確定情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：逐漸培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，逐步提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)畫圖的能力；在做畫的過(guò)程中，體驗(yàn)圖形美感，樹立健康的審美情趣，不斷養(yǎng)成運(yùn)用圖形信息的習(xí)慣和素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，與人合作的意識(shí)。

在讀課標(biāo)的基礎(chǔ)上，對(duì)教材的教學(xué)目標(biāo)確定具體化和精細(xì)化，教學(xué)價(jià)值的發(fā)掘才不會(huì)成為空話。

二、說(shuō)教材編寫意圖及體例

圖片是人們用來(lái)表達(dá)信息的一種重要形式。本冊(cè)教材主要是運(yùn)用Windows的畫圖軟件，畫出表達(dá)信息的圖畫，是編者的主要意圖。通過(guò)設(shè)計(jì)一系列學(xué)生活動(dòng)，在實(shí)際操作中逐步理解和掌握計(jì)算機(jī)畫圖的基本常識(shí)和基本技能，并以解決學(xué)習(xí)和生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展個(gè)人的興趣和愛(ài)好，體驗(yàn)圖形美感，樹立健康的審美情趣，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形處理打下基礎(chǔ)。

教材內(nèi)容緊扣《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的要求，以例題的形式，系統(tǒng)地講授信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，采用小課題、小步子、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的編寫方法，力求實(shí)現(xiàn)與其他學(xué)科課程的整合；每節(jié)課中結(jié)合課程內(nèi)容用“做一做”“想一想”“試一試”“練一練”等方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考，適時(shí)地練習(xí)，用“小知識(shí)”“小竅門”開拓學(xué)生的知識(shí)面。教材編排最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)“畫圖”程序的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

三、說(shuō)知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系

小學(xué)信息技術(shù)教材中，“畫圖”程序是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的第一種工具軟件。教材用相當(dāng)多的篇幅介紹了（知識(shí)樹）：?jiǎn)?dòng)、退出畫圖軟件；窗口的組成；16種畫圖工具使用方法；保存文件；簡(jiǎn)單的圖形加工處理。

我們知道，大多數(shù)軟件的窗口、布局及一般的操作方法都是大同小異的，學(xué)習(xí)畫圖軟件起到鋪墊作用。教材每一課都精心地布置，學(xué)習(xí)一個(gè)或多個(gè)任務(wù)通過(guò)學(xué)生來(lái)完成，從而表達(dá)出學(xué)生對(duì)生活的感受與理解。

本單元用10課介紹16種畫圖工具的使用方法，其中用幾課重點(diǎn)介紹了橢圓、矩形、曲線等9種工具。每課都有連帶關(guān)系，每一課之間都不是孤立存在的，是循序漸進(jìn)、螺旋上升的狀態(tài)，學(xué)生每多學(xué)一課，就多一份綜合能力。第一課找寶藏，是認(rèn)識(shí)畫圖軟件的第一步，主要介紹了“啟動(dòng)、退出畫圖程序、畫圖窗口組成、更換畫布以及用鉛筆畫畫”這些知識(shí)，更是以后進(jìn)行創(chuàng)作的基礎(chǔ)。第二課學(xué)習(xí)刷子、橡皮、顏色填充3種工具，為以下幾節(jié)課奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。第四課矩形工具的使用，是畫圖的基礎(chǔ)的一節(jié)，也是關(guān)鍵一節(jié)。第六課以畫風(fēng)箏為任務(wù)，煥發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、富有情趣、積極向上的道德情操，與美術(shù)和思想品德學(xué)科進(jìn)行了整合。

教材用知識(shí)遷移的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)畫圖工具，做到了教材的連貫性，為后面單元金山畫圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)及解決策略

下面根據(jù)各部分的重、難點(diǎn)內(nèi)容，談一談我的教學(xué)建議。

教學(xué)重點(diǎn)：畫圖的啟動(dòng)和退出、窗口的組成；前景色、背景色的設(shè)置；鉛筆、刷子14種工具的使用方法；圖畫的保存、畫紙大小的設(shè)置；拉伸和扭曲、翻轉(zhuǎn)或旋轉(zhuǎn)等簡(jiǎn)單加工處理的操作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：曲線、多邊形工具的使用方法；調(diào)整畫紙大小；圖畫保存；調(diào)色的方法；拉伸和扭曲、翻轉(zhuǎn)或旋轉(zhuǎn)的方法。

Windows中的畫圖是一個(gè)繪畫軟件，它給我們提供了很多繪畫工具，所以教師須要注意不同類別的工具教學(xué)側(cè)重點(diǎn)是不一樣的，把握好關(guān)鍵至為重要。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度選擇不同的教學(xué)方法，如在教畫圖窗口的認(rèn)識(shí)時(shí)，教師可以完全放手，讓學(xué)生在小組內(nèi)利用上學(xué)期學(xué)會(huì)的寫字板界面組成知識(shí)來(lái)自學(xué)畫圖窗口各部分名稱及作用，做到新舊知識(shí)的聯(lián)系。有些工具與現(xiàn)實(shí)生活中使用的工具比較接近，學(xué)習(xí)比較容易，可以采用小組合作學(xué)習(xí)，大膽嘗試，然后答疑解惑來(lái)完成。側(cè)重點(diǎn)放在掌握工具樣式的選擇與使用上，重在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。復(fù)雜的工具或操作方法，教師應(yīng)自己邊示范邊講解，重在讓學(xué)生正解地掌握使用方法，比如把直線工具的幾種特殊使用方法可以進(jìn)行演示講解。多安排豐富多彩的練習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生操作的熱情，鞏固工具的使用方法。例如：在顏色填充工具的教學(xué)中，讓學(xué)生給一幅風(fēng)景畫按照季節(jié)不同填充上不同的顏色，完成后，進(jìn)行瀏覽和點(diǎn)評(píng)。

五、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生來(lái)講，畫圖是他們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作作品比較好的軟件，在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)教師一定要以鼓勵(lì)為主，給學(xué)生創(chuàng)作的空間，評(píng)價(jià)盡量要以體現(xiàn)學(xué)生為主。評(píng)價(jià)時(shí)要注意語(yǔ)言的靈活度，調(diào)動(dòng)興趣，可以采用自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)、教師點(diǎn)評(píng)、星級(jí)評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)量表等很多方法，如果出現(xiàn)失敗，教師也必須根據(jù)實(shí)際情況，幫助學(xué)生分析得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指出努力的方向，使學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的快樂(lè)。好的作品可以到前面展示，給他一個(gè)表現(xiàn)的舞臺(tái)！讓學(xué)生真正感受到寓教于樂(lè)、其樂(lè)無(wú)窮！

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編輯/岳鳳