黑土地上的鏗鏘玫瑰

韓 濤

省農墾總局寶泉嶺分局局直中學英語教師。全國模范教師、全國中小學英語“園丁教師”，黑龍江省特級教師，墾區英語學科帶頭人。先后被評為黑龍江省教學能手、省師德建設先進個人，連續3屆被選為蘿北縣人大代表。

寶泉嶺，一個富有詩意的名字，一片神奇的黑土地。這片熱土磨礪了曾在這里訓練軍馬的北京知青濮存昕、鍛造了在第15屆冬奧會上刷新世界紀錄的李琰、培養了1991年黑龍江省高考理科狀元范曉春……而今，歷經半個世紀的滄桑巨變，昔日的北大荒早已舊貌換新顏，一代代教育人在這里拼搏奉獻，延續著墾區的教育事業，繼續為國家輸送著一批批人才，墾區人的求實、踏實、務實就是這一切最有力的保證。

踏上這片土地，大城市里少見的和煦陽光、清新空氣使人豁然開朗，前來迎接的老師也讓記者感受到了墾區人的淳樸和熱情。在寶泉嶺分局局直中學，記者見到了采訪對象——英語教師韓濤。還未見其人，便聽見一陣急促的腳步聲，也許，對一個身兼德育處主任的初三英語老師來說，時間尤為重要吧。面前的韓老師，精干、利落，說起話來語速很快、斬釘截鐵，語義表達簡潔清晰，一看便知是一個雷厲風行的人。

1990年，任大慶師專系學生會學習部長的韓濤，以大慶市高校運動會“最佳運動員”、校一二·九匯演“優秀主持人”及綜合學分第一名的優異成績，榮獲了優秀畢業生證書。懷揣著對未來的憧憬，她被分配到新華農場一中任教，1993年調入寶泉嶺局直中學。這個當初從寶泉嶺局直高中走出去的尖子生，又回到了寶泉嶺，反哺這片養育她多年的黑土地，而且一干就是20年，不管是懷孕還是奶奶辭世，韓濤都沒有離開過她的學生、她的講臺。曾有同學為她惋惜，以她當年的成績，如果復讀一年，一定可以考取一所更好的大學。但是韓濤從沒有后悔過，“每天面對學生，我只做最好的自己，在我的字典里沒有后悔二字”。為師者的榮譽感使她的生命飽滿、充盈……

腹有詩書氣自華——奇跡就是這樣發生

師者應業精，而業精于勤。韓濤知道，作為教師，更要勤奮好學，孜孜不倦，使自己的“一桶水”常滿常新，既要有精深的專業知識，又要有廣博的相關知識，還要有堅實的理論功底和較高的業務能力。如此，講起課來才能成竹在胸、深入淺出、旁征博引、得心應手，才能立足于講壇，贏得學生的尊重和敬佩。于是，她利用一切可以利用的時間鉆研教材、教法，虛心向經驗豐富的教師請教。每天結束一天的工作之后，她的身影總是與午夜的燈光相伴。從那時起，韓濤的生活中就沒有過一個節假日，她幾乎把所有的業余時間都用在了教學研究上，盡快提高自己的英語專業水平幾乎成了她生活的全部目標。她為自己訂閱了《英語微格教學》《中小學外語教學研究》等專業書籍，遇到好的文章更要反復研讀，細心的品味和感悟，每次寒暑假外出時，她都要買大量的專業書籍來給自己不斷地充電，擴充自己的內存。為了借鑒外地名師的教學經驗，她先后到哈爾濱市第六十九中學和省英語骨干教師培訓班聽課、培訓，使自己的專業水平得到了進一步提高。

2001年，通過做課、說課、評課、理論考試及答辯等一系列考核，榮獲墾區英語“學科帶頭人”；2003年，獲得分局教師口語測試優秀的佳績；2007年，獲得全分局英語教師業務知識能力測試第一名……從教以來，她利用點滴時間，已經積累了二十多萬字的讀書筆記。韓濤深信，只要自己掌握比教學內容更深更廣的知識，就能透徹地理解教材，靈活地處理教材，把握教材的重點、難點，深入淺出地講解教材，最終取得良好的教學效果。

在多年的教學實踐中，韓濤形成了“快節奏、大容量、高效率”的快樂英語教學的風格，而且經常對教材加工重組，使其功能最大化，并針對不同的課型培養學生不同的學習方法。

針對部分學生對英語的厭學，她堅持“注重基礎、面向全體、發揮強項、人人成才”的教學思想，從問題的設計到作業的預留都實行了隱性分層，讓每一個人發揮自己的潛能，享受到學習成功的樂趣。課堂上，韓濤盡可能給學生提供表現、思考、研究、創造的機會，面對學生生成的問題，她極力為學生創設動口、動腦、動手、動心、動情思考、研究、創造的時空，鼓勵學生大膽質疑、勇于解疑并通過游戲、表演、辯論等教學活動的開展，將英語課堂賦予旺盛的生命力。每節英語課，她的學生都興致勃勃、熱情高漲，全班不管哪個段的學生都喜歡學英語，每天的英語課是他們最快樂的時間。一位貪玩的學生的家長說：“我兒子最愛看的書是英語書，只要讓他學習，他準會把英語書拿出來讀個不停。”腹有詩書氣自華，這就是一位合格教師的魅力所在！

2001年，依蘭農場中學并入局中，并校過來的學生普遍英語薄弱，第一次測試不及格的就有19人。韓濤針對這種情況，采用了“低、小、多、快”的方法（即：低起點、小步子、多鞏固、快節奏），使他們逐漸適應學習節奏。畢業統考中，這個班級與其它兩個正常班級齊頭并進，高出管局平均分20.3分。面對這些農場來的孩子，面對他們取得的好成績，韓濤心中無比的欣慰，在沒有什么可以使她如此的滿足。

2007年，韓濤接管了一個初三年級的存在許多問題的班級。欣然接班之后，她立即開始全面細致地了解學生情況，確定工作思路。根據班級凝聚力極弱、學生學習氣氛不濃、同學之間缺少關心與關愛、對待老師有逆反心理、家長配合不利等狀況，她結合畢業班的特點，著力營造：“團結、奮進、關愛、快樂”的班級氛圍，并圍繞這一總體思路，結合心理學上的“皮格馬利翁效應”，設計實施了“希望從這里啟航系列活動”[即：“說說心里話——教師寄語（給全班每位學生寫信）——我在國旗下的誓言——紙條激勵評價——找優點活動——進步學生家長會——互動式家長會——百日誓師大會”等]。這期間，韓濤不斷用面訪、電訪、信訪等有效的家訪形式向家長匯報學生在校的點滴進步，傳遞給家長和孩子們希望之光，增強了孩子的自信、激發了家長關注孩子的熱情。通過一系列活動，每位學生和家長心中都燃起希望的火種，并越燃越烈。從前拒接老師電話的家長開始愿意跟她溝通，愿意來學校開家長會。學生也愿意與老師拉近距離，增強了信任，消除了敵意。當全班學生斗志昂揚地高呼“請相信我們吧”時，正是對韓濤為師者成就的最好詮釋。在2008年中考中，這個班級有30人考入重點高中，中考英語成績躍居分局榜首，僅僅一年時間，這不得不說是一個奇跡。

殷殷師愛似海深——真情就是這樣延續

要做一個真正令學生敬重的教師，一定要有高尚的人格感召力，只有這樣，才能在工作中達到“不令而從”的最高管理境界。

為了對學生的健康成長產生良好的導向作用，韓濤近乎嚴苛地要求自己，時時、處處、事事為人師表，作好表率。在多年的班主任工作中，要求學生做到的，她自己一定要先做到；要求學生做好的，她自己一定要先做好。她用自己兢兢業業、一絲不茍、刻苦耐勞的敬業精神為學生樹立了刻苦學習、埋頭鉆研的榜樣；用自己嚴格的時間觀念引領培養學生自覺遵時守紀，按時完成學習任務的好習慣；用自己的進取性和創造性激勵學生開拓創新、奮力爭先的精神。韓濤的嚴于律己獲得了學生的敬佩，在學生心中，她的位置無可動搖。在一次畢業生的師生聯歡會上，已在北京就職的小麗同學問韓濤：“您知道咱班同學在網絡上聯絡使用的QQ群名是什么嗎？韓濤猜了幾個都沒有猜中，“告訴您吧，我們的群名是‘韓老師萬歲’ 。”這是何等神圣的稱謂，這是何等深厚的師生情誼！韓濤的心融化了。

韓濤相信，只有關心和愛護才是最好的教育，相信“只要有愛，石頭也能看出風景”。

1993年，韓濤剛到局直中學接的是初一（2）班（三年制），這個班級的自律性很差，學習成績科科在學年排倒數第一。現實不容回避，韓濤開始試著在班上開展了一次“老師，我想跟您說句悄悄話”的活動，這個活動得到了全班同學的熱烈響應，很快，“悄悄話”雪片般地向韓濤飛來，而她也是有“話”必回。通過與學生進行真摯的心靈對話，她對班級情況有了深入的了解，在工作中做到了有的放矢，她同科任教師一道分析每個學生身上的優點和不足，尋找整改、提高的方法。

從農場連隊來到局直中學就讀的小海，生活習慣差，英語成績落后，還有濃重的地方口音，這些都使他感到深深地自卑。韓濤像對待自己孩子一樣對待小海，從午飯時加菜到生病時的細心呵護，都使小海感受到了母親般的溫暖，現已在深圳有了一份穩定工作的小海，每到節假日，總忘不了給韓濤打個電話，因為這份愛早已烙在了他的心上……外校轉來的小博，英語成績只有60多分。韓濤了解到小博喜歡格律詩，便從詩歌入手，與小博在心靈上溝通，進而輔導他的英語，畢業考試，小博的英語成績達到了108分，韓老師成了他生命中最珍貴的人……

充滿酸甜苦辣的3年時間里，韓濤用耐心去啟發學生，用熱心去鼓勵學生，用真心去幫助學生，用愛揚起學生理想的風帆。一滴水可以映出太陽的光輝，在韓濤的教育生涯里，她就是這樣對待每一屆每一個學生，可謂桃李芬芳爭輝斗艷。飲其流者懷其源，學其成時念吾師，這些學生怎能忘記，在他們的人生旅途上，韓老師就是這樣牽著他們的手，伴他們走過青春的四季。

當年的北大荒，深沉、厚重、博大、寬廣，墾區人在這里積淀了屬于他們自己的激情與豪邁。如果說，當年這里是滿目的蒿草，那么今天，這里除了滾滾麥浪，更有一株株熾熱的鏗鏘玫瑰，韓濤老師就是這其中的一株，綻放在她的教育事業中，在她的英語課堂上，在她所有學生的心里。

告別韓濤老師，記者獨自徜徉在寶泉嶺的街道上，遍地的陽光使這個對于記者來說陌生的城市顯得那樣的可愛……