蕭媽媽的育人“36計”

蕭冬穎

1993年畢業于齊齊哈爾大學，一直在綏化市第9中學擔任英語教學工作，同時還是班主任、高中部政教主任。多年來，多次代表學校出省、市級公開課（示范課），撰寫了多篇優秀教育教學論文。教學成績突出，曾培養出市中考狀元，中考前十名，所帶首屆高中畢業班二表入段率達到半數以上。曾多次被評為綏化市優秀教師、市德育先進個人，2008年被評為黑龍江省優秀班主任。

每年大年三十，零點的鐘聲一過，蕭冬穎的手機就開始更加頻繁地響起來，無數條祝福短信同時進來，幾乎要把她的手機擠爆：“媽，祝你新年快樂……”“媽媽，祝你越來越漂亮……”這些短信是蕭冬穎的學生送給她的新年禮物，而且是在商量好后同時送出的一份大禮；每到寒暑假，在外求學的學生回綏化，一下火車做的第一件事就拿起手機和同學商量什么時候去看“蕭媽媽”，有的學生為了回家看望蕭老師，甚至向公司請了一個星期的假。蕭媽媽到底有什么魔力，能受到這么多學生的喜歡呢？

攻心計

從蕭冬穎班走出的學生都有一個特質，就是樂觀、自信、陽光，蕭冬穎也總是能夠根據每個學生的特點，采取不同的輔導方法，無論遇到什么樣的問題學生，蕭冬穎總能在心里的那個小錦囊里找到妙招兒。

因為上學早，吉兒來到蕭冬穎的班時還不到10周歲，像個洋娃娃的她很惹人喜愛。但吉兒有一個缺點很讓蕭冬穎頭疼，就是遇到老師時不會主動上前打招呼。

蕭冬穎觀察著吉兒，根據她的性格特點，想出一招兒。一天放學，蕭冬穎站在吉兒往常的必經之路上等她，看到吉兒過來，蕭冬穎走上前去，說“吉兒，再見”，吉兒滿臉通紅地跑掉了。第二天，蕭冬穎還是在老地方“故伎重演”，這次吉兒沒有跑，而是害羞地低下了頭。第三天一大早，蕭冬穎站在班級門口，看到吉兒來了，就微笑著說：“吉兒，早上好。”“老師，早上好。”吉兒這次沒有猶豫，蕭冬穎的心里樂開了花。到了晚上，蕭冬穎又站在老地方期待著吉兒能夠主動開口，當時她的心狂跳不止，在舞臺上當主持人都沒有這樣忐忑過。“老師，再見！”沒錯，是吉兒的聲音，看著吉兒泛著紅暈的小臉，蕭冬穎反復說著那句：“吉兒，再見，你真棒！明天見。”至此之后，吉兒慢慢地長大，變得自信、大方。

內向的孩子需要幫助，而外向孩子的煩惱也不少，蕭冬穎班上那個快樂男生海楓就出現了問題。那天，海楓找到蕭冬穎，說自己最近很煩惱，蕭冬穎感覺他的煩惱應該與感情問題有關。

于是蕭冬穎就說：“老師想知道咱班快樂男生的快樂哪里去了。”

“我喜歡上一個女孩，小蕊。”海楓開始述說。

“小伙子，眼光不錯啊，小蕊漂亮又優秀。但怎么看你這么痛苦？”蕭冬穎問道。

“我開始只是默默地喜歡，后來我想讓她知道，就向她表白了，她說考慮考慮，可是幾天后，她告訴我，我們不能交往，她想以學業為重。聽到后，我痛苦極了，現在恨不能沖她大聲地喊。”海楓開始看窗外。

“海楓，首先老師要說你很有眼力，小蕊是個很優秀的女孩，同時老師還要說小蕊是個很有正事的女孩，她拒絕你，是為了你好。”蕭冬穎開始開導海楓。

“她是瞧不起我。”海楓有些激動。

“孩子你錯了，她拒絕了你，你們就可以輕松上陣了。班里同學都知道嗎？”蕭冬穎繼續說道。

“大家都知道了，我每天都會給她買飲料。”海楓說。

“那你敢不敢下堂課在全班同學面前剖析一下自己，釋放一下情緒？同學們會為你豎大拇指。”蕭冬穎問道。

海楓想了想說：“好，我可以做到。”

第二堂課，海楓真的站在了講臺上，他說：“我最近很苦惱，是因為一個女孩，在這里我不想提她的名字，只想對她說：‘祝你學習進步。’……”班級響起了熱烈的掌聲。

至此之后，海楓的心結解了，又能全身心地投入到學習中了。

相處記

蕭冬穎是個時尚、陽光的老師，她知道現在的孩子與眾不同，她細心地觀察著，學生喜歡唱什么歌，愛看什么電影，談論哪些熱點話題。去年放暑假時，看著上初中的女兒，天天在看一部叫《宮》的電視劇，蕭冬穎來了興致，既然女兒喜歡看，那學生也應該喜歡看，看著看著蕭冬穎也上了癮，于是每天娘倆兒一邊看還一邊討論。開學第一天，蕭冬穎的開場白是這樣的：“大家假期看沒看一部叫《宮》的電視劇？”“看了。”幾乎所有學生都高聲喊道，也有學生說沒看。“沒看，太可惜了，那你們都喜歡里面的哪位阿哥和格格。”頓時班級里像開了鍋，就是這樣朋友式的交流讓他們無論面對什么事溝通起來都沒有一點障礙。

蕭冬穎的膽子還很大，經常組織學生開展各種各樣的活動。就在大家擔心社會實踐活動中學生的安全時，她領著全班學生去鄉下參與手拉手活動。蕭冬穎組織此次活動的目的非常明確，想讓城里的孩子看看農村的孩子是在什么樣的環境下學習、生活的。看到孩子們在大客車上又唱又笑，看到田野、小溪又蹦又跳，蕭冬穎覺得學生很可憐，他們是多么需要這樣盡情地玩耍，盡情地享受大自然賜予他們的快樂啊。通過這樣的活動，學生也懂得了農村孩子學習的不易，更加珍惜自己的學習生活。

自主管理也讓蕭冬穎的班級與眾不同。從班集體組建之初，蕭冬穎就開始有意識地發現、培養一些具有領導才能的學生。因為蕭冬穎班的學生有寫周記的習慣，所以蕭冬穎就從周記中了解學生的思想動態與對事物的看法，從中初步判斷這個學生是否有領導才能。再通過一段時間的觀察，確定8個臨時的小組負責人，以后再通過各種各樣的活動與小組成員的評價來檢驗，他是否能夠勝任這個工作。同時為了培養學生的團隊意識，蕭冬穎允許每個小組為自己小組命名，每個小組的名字都有著各自的深刻含義，如，班級的斯日星辰組，組名是學生用金星粘成的，閃閃的星星連在一起，象征小組每個成員心連心共取明天。

蕭冬穎從來不接受學生的“小報告”，不管什么事，師生坐在一起共同商量解決。每天最后一節自習課，蕭冬穎也像學生一樣，坐在最后一排，聽取值周班長的總結，因為平時養成的開誠布公的習慣，所以一切問題大家都會拿出來談。而對于其中某些學生出現的問題，蕭冬穎從不指責，只是與學生強調：明天的你一定要做到比今天優秀。逐漸地學生們都學會了坦然面對榮辱得失。

教女計

從女兒上小學一年級起，蕭老師就擔任了政教主任的職務，打那時起，每天便早出晚歸，無暇顧及女兒。為了讓孩子實行有效的自主管理，蕭老師便動起了腦筋。她在一張大紙上，精心繪制了一張評價表格，在上面寫上這樣的問題：

1.今天你快樂嗎？

2.過馬路時左右看了嗎？

3.與同學之間有開心的事嗎？

…………

同時蕭冬穎還為女兒準備了各種小戳，每天女兒自己回到家中，對照每一個問題，如果做得好就給自己印上3個小星星，如果還可以就印上1個。晚上蕭冬穎回到家里，數星星，就知道女兒今天的心情。有時蕭冬穎問女兒：“這個問題后怎么沒有星星？”女兒就會說：“今天課沒上好，所以沒有”……女兒知道媽媽雖然很忙，但她們的心無時無處不在一起。

不過有時，蕭冬穎卻很嚴厲。有一天，女兒來到蕭冬穎班里上晚自習，可不知為什么放在書包里的音樂盒卻響了，此時，剛好被走廊里的蕭冬穎聽見了，于是她推開門，徑直走到女兒身邊，把手伸了出來，女兒把音樂盒交到了媽媽手里。蕭冬穎又輕輕地推開門走了出去，一到走廊，蕭冬穎就把那個音樂盒摔了個粉碎，然后倒進了垃圾桶。聽到響聲，女兒就坐在那兒流眼淚，班里有學生開始安慰她，過了一會兒，她擦干眼淚繼續寫作業。下自習后，蕭冬穎就和女兒這么一前一后往家走。回到家后，女兒回到自己的房間，鎖上了房門，蕭冬穎清晰地聽到了女兒的啜泣聲，她知道女兒有自己的心事和想法，讓女兒好好安靜一會兒也好，于是蕭冬穎沒有打擾女兒，而是拿起抹布開始做家務。到了晚上11點，蕭冬穎寫了張紙條：

首先，媽媽要說聲對不起，摔了你心愛的東西，媽媽給你100塊錢，你再去買個新的。

其次，媽媽還要說聲謝謝你，為提醒其他同學，有些東西是不能拿到課堂上來的，謝謝你的配合。

還有，在是非得失面前，你能夠顧全大局，所以媽媽堅信你是一個能夠成就大事的人，努力吧！

寫完后，蕭冬穎把小紙條和100塊錢從門底縫上塞了進去。第二天早上，蕭冬穎做好了早飯，叫女兒出來吃飯，女兒打開房門時，蕭冬穎看到小紙條和錢都還在地上放著，此時，蕭冬穎摟著女兒的肩膀，微笑著說：“吃飯吧。”并彎下腰撿起了地上的紙條和錢，放在了女兒的手里，此時女兒也笑了，一場因音樂盒有可能引起的母女大戰就這樣化解了。

蕭冬穎不僅在育人方面有勇有謀，而且本身也是身懷絕技。她排球打得很好，曾經還是大學時系里的主力；她還是學校各種大型演出活動的金牌主持；她的臉上始終有樂觀、自信、燦爛的笑容，仿佛一下就能驅散學生心里的陰霾；她的英語課也上得很棒，幽默的語言，貼近生活的實例，讓學生對英語非常著迷；學校開設第一屆高中班時，她還是其中唯一的女班任，而一輪下來，她所帶班學生的平均成績已經在普通高中中名列前茅；在學校的星級工程評比中，她的班是第一個以她的名字來命名的，后來因一個學生違紀，面對處分學生還是摘牌的選擇，蕭冬穎選擇了摘牌，因為在她心里沒有什么比學生更重要；當別的老師抱怨現在學生不好教育時，她卻很興奮地向同事講述班里學生在某方面的進步與優點……

從蕭冬穎身上，我們是不是更能體會內外兼修、樂觀自信對一位老師從事班主任工作的重要作用呢？那么就從現在開始，做一個蕭冬穎式的、魅力四射的老師吧！