花兒就要開了

想看花開的人必須經(jīng)過花蕾的孕育、凸現(xiàn)、含苞待放的等待。一個學(xué)生身上“頑疾”的去除，也不是幾天的事，也需要我們耐心的等待。

我曾經(jīng)遇到一個真正的“高手”。她叫小宇，她最令人頭疼的毛病就是上課時注意力集中從來不會超過3分鐘。她最過人之處就是對我的各種方法措施都“刀槍不入”。我找她談話，談著談著，自己都被感動了。我在課間與她一起游戲，中午和她一起吃飯，沒事的時候就找她一起看書，講書上都寫了什么，并趁機(jī)給她講道理。我以為這樣可以拉近和她的距離，會讓她更喜歡我，那樣她也就會在課堂上認(rèn)真聽我講課了。然而，無論我怎樣做都收效甚微。與她媽媽進(jìn)行了溝通，卻讓我的心都涼了一大截：“老師，我也管啊，可她不聽啊！也告訴她要好好聽課，她根本就不當(dāng)回事，小時候不聽話我就打她，有時候打也不行。老師，你說該怎么辦啊？”從1年級開始教她一直到現(xiàn)在，日子一天天過著，在她面前，我不再那么相信自己真的會一下子就改變她，也放棄了立竿見影改變她的想法。但對她我并沒有放棄的念頭，心里一直抱著一種想法：只要我教你，就不放棄你，讓你知道老師會一直愛你，幫助你改掉身上的不足，讓你和其他同學(xué)一樣健康快樂地成長，成為一個出色的女孩子。

和她媽媽進(jìn)行了第一次的溝通之后，我又多次和她媽媽進(jìn)行聯(lián)系。漸漸地了解了她的一些事情。她的親生爸爸很早的時候因?yàn)樯〔辉诹恕寢屆刻烀τ谏睿緵]有時間來管她。她又比較頑皮，當(dāng)她犯了錯誤的時候，媽媽不能耐心地教導(dǎo)，只是狠狠地“修理”，從小到大一直都是這樣。聽了這些，我知道這孩子是被家里人打“皮”了。我和同事說起這事，她也說：“這孩子是從小就被家人‘修理’的差不多了，對她來說什么都無所謂了。”

我突然心里有了另外一種想法：“條條大路通羅馬”，既然這條路行不通，我為什么不再找另外一條路呢？于是，我認(rèn)真地觀察了幾天她的行動及其他各方面的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)她的聲音很悅耳、很好聽。我想何不利用這一點(diǎn)入手來試試呢？

一次班會課上，我讓同學(xué)們表演節(jié)目，她也舉起了手晃了晃，并很快地把手又放下了。看到這里，我心里一陣暗喜，這可是個好機(jī)會啊！于是我把她請到前面。她說想給大家唱首歌。這首歌她只唱了一句就唱不下去了，同學(xué)們見此情景一起笑出了聲。這時她的臉更紅了，不好意思地笑了。我馬上對同學(xué)們說：“小宇有進(jìn)步了，她用動聽的聲音和甜美的笑給了大家一個特別的表演。”同學(xué)們聽我這么一說，不再笑了，而是由衷地鼓起掌來。我抓住這個機(jī)會對小宇說：“你看大家也同意老師的看法，你的聲音可真好聽啊！老師真希望在以后的課堂上也能聽到你這悅耳的聲音。”我又對同學(xué)們說：“你們呢？你們希望不希望以后課堂上也能聽到她的聲音啊？”同學(xué)們都很配合我，一起說：“希望！”這時，一個平時就比較調(diào)皮的男孩子喊到：“希望，太希望了，那是相當(dāng)希望了！”同學(xué)們聽了都笑了，小宇也跟著同學(xué)們一起笑了。

這次班會過后，我依然堅持每天在課間與她一起游戲，中午和她一起吃飯，沒事的時候和她一起看書、聊天。每當(dāng)她有了點(diǎn)滴的進(jìn)步時，便給予她鼓勵的話語。慢慢地我發(fā)現(xiàn)她變了，變得愿意和我接近了，有什么話也愿意和我說了，也變得愛笑了。有時候在課堂上，小宇也能舉手發(fā)言了。比如讀生字，只要她舉手，我都會讓她站起來領(lǐng)大家讀，并且好好地表揚(yáng)她一番，再獎勵一朵小紅花。雖然有時她還會不注意聽講，但現(xiàn)在的她真的比以前進(jìn)步了很多。每當(dāng)她又溜號時，我都告訴自己別發(fā)火、別著急，慢慢來，再等一等，花兒就要開了。

很多時候，我們都在報怨，認(rèn)為現(xiàn)在的孩子不聽話，難教育。可是作為教育工作者及為人父母的我們是否想過：我們是不是真正地了解孩子們呢？我們是不是有足夠的耐心來了解我們的孩子呢？

（作者單位：牡丹江市西苑小學(xué)）

編輯/趙卓然