《鳥的天堂》教案

一、學習目標

知識目標：①學習本課生字新詞。

②理解課文內容。

能力目標：學習課文描寫景物靜態和動態的方法。

情感目標：使學生受到熱愛大自然、熱愛美的教育。

二、教學重、難點

1.體會“鳥的天堂”含義；

2.了解大榕樹的外形特點；

3.學習描寫景物靜態和動態的方法。

三、教學過程

1.解題，檢查預習情況

（1）“天堂”常用來比喻什么？

（2）“鳥的天堂”是什么意思？

（3）文中“鳥的天堂”具體指的是什么？

（4）課文寫了作者去了幾次“鳥的天堂”？

2.指導學習第二段

（1）自由讀課文第5、6、7、8自然段，出示思考題：

作者第一次經過“鳥的天堂”，大榕樹給作者留下了什么印象？

（2）找出表現大榕樹茂盛、大的句子讀一讀。

（3）找出寫枝干的句子讀一讀。

品讀：我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝上的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。

①區別兩個“真”字的意思。真面目：真正、本來；真是：的確、確實。

②枝干有什么特點？可以用句子中的哪個詞來概括？

③枝干是怎樣“不可計數”呢?（指導看插圖）

④你們還能從這段最后一句中的哪個詞語看出榕樹很大?(臥)

師：這是一株已經生長了500年的古樹，它樹冠的遮蓋面積相當于200多間教室這么大，真是一株罕見的、龐大而又奇特的大榕樹啊!

⑤指導學生用驚奇、喜愛的語氣讀讀這一段。

（4）找出寫葉子的句子讀一讀。

指導看彩圖，布置思考：葉子長得怎么樣呢?有什么特點?

品讀：榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。

①讀后學生回答：

A.葉子有什么特點?哪些字詞表現葉子多?

B.哪些句子表現大榕樹充滿活力?

C.作者在結尾處發出了怎樣的贊嘆?表達了作者什么樣的感情?

②指導讀：這美麗的南國的樹!

指導學生帶著喜愛的感情朗讀第7、8自然段。

3.指導學習第三段

（1）默讀課文第三段，思考：作者第二次去“鳥的天堂”看到了什么場面?

（2）討論

①作者第二次去“鳥的天堂”看到了什么場面?

②找出表現鳥多、熱鬧的句子讀一讀。

品讀：起初周圍是靜寂的，后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛起來。接著又看見第二只、第三只。我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

③這里的鳥有什么特點?

④師：這里的鳥的確很多，據資料介紹，在這棵樹上大約生活著10萬多只鳥，光鶴類就達七八萬只。

在課文中，作者既沒有用一個“多”字，也沒有列舉一個具體數字，但我們讀后，卻能感到這里的鳥確實很多。課文中倒數第2自然段中哪個詞語最能說明鳥多?

⑤用書上的句子解釋“應接不暇”的意思。

⑥作者接著寫了一只畫眉歡叫、雀躍的情景。讀讀是怎樣寫的。

(3)齊讀。

四、學習靜態、動態描寫

1.作者看到了茂盛的大榕樹，看到了歡快的鳥，感受到了鳥的生活是快樂的，此時作者的感情是什么樣的呢?齊讀最后一段。

2.思考：“昨天是我的眼睛騙了我”，這里的“騙”字是對應課文第9自然段的哪一句話?(“鳥的天堂”沒有一只鳥，我不禁這樣想)

3.為什么會沒有一只鳥呢?

作者第一次去“鳥的天堂”，只看到了枝繁葉茂、充滿生機的大榕樹。他從枝、干、葉的顏色、形狀、位置等方面進行描寫，突出了樹大、干多、枝美、葉茂的特點，這種方法就叫做靜態描寫。

4.第二次去“鳥的天堂”是什么時候呢?

大榕樹上活潑的群鳥嬉戲這一動態的景觀又給我留下了很深的印象，寫出了鳥叫、飛、撲的活動變化，這段就是動態描寫。

5.師：我們對大自然的認識必須要在全面觀察的基礎上進行，這樣才能做到對事物有真正、全面的認識。

我們描寫景物，既要寫好靜態，又要寫好動態。

6.第一個“鳥的天堂”為什么加引號?第二個為什么不加引號?

第一個加引號，指的是繁茂的大榕樹。

第二個不加引號，是用天堂來比喻這里是鳥兒棲息繁衍最合適的地方，是名副其實的鳥的天堂。