數學教學不妨用“兩條腿”走路——知識和德育

《數學課程標準》指出：數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具。由此可以看出，數學教學有其本身的學科知識性目標；同時，數學亦是學校的一門課程，我們在傳授數學知識的同時，也要通過數學課堂滲透德育教育。本人提倡數學教學用“知識”和“德育”兩條腿走路，現結合《年、月、日》的教學進行具體闡述。

一、鳳頭：追蹤熱點，輕松導課

師：2005年10月，我們中國發生了一件大事，你們知道是什么事嗎？投影出示費俊龍、聶海勝乘“神舟六號”飛船升空的圖片。

生說。

思想教育：我國是世界上繼美國、蘇聯之后第三個把人送上太空的國家。你們覺得我國的科學家怎么樣？

生：我國的科學家非常了不起！

生：很偉大！

師：同學們要從小努力學習，長大了把我國建設得更美好、更富強。

師：請大家仔細看屏幕，“神舟六號”發射的時間是什么時候？

生：2005年10月12日9時。（師板書）

師：你能找出其中的時間單位嗎？

生：年、月、日、時（師擦去2005、10、12、9）

師：請大家開動腦筋，回憶一下，我們以前學過哪些時間單位？

生：我們以前學過時、分、秒。

師：對，那大家是否還記得它們之間的進率關系？

生：1小時=60分，1分=60秒。

師：今天我們要一起來研究新的時間單位年、月、日的知識。我們中國有句古話——一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。既然時間這么寶貴，請大家抓緊時間把課題齊讀一遍：年、月、日

二、豬肚：教書育人，滲透交融

1.大月、小月

師：你已經知道哪些有關年、月、日的知識？

生說。師根據生說全部板書到小黑板上。

師：同學們了解的知識可真多，這些知識是不是都正確呢？我們學習新課后，再回答這個問題。

師：老師手上有幾張不同年份的年歷卡，等一下會分給小組同學觀察討論。觀察討論時，老師有幾個要求，大家瞧仔細了。

幻燈出示要求：①通過觀察年歷卡，把表格填寫完整；

②由小組長負責記錄，其他成員仔細觀察；

③填完后，小組成員認真檢查填寫得是否正確。

表格______年

師把反饋結果集中到一張表格上。

師：誰能發現有什么不一樣的地方？有什么相同的地方？

生說，師板書。

師：你愿意給31天的月份取個名字嗎？30天、28或29天的呢？

師：為了區分這些不同天數的月份，人們給它們分別取了名字，大月、小月。（板書：大月、小月）

師：老師給你們一分鐘，記一記哪幾個月是大月，哪些是小月。

生記。

反饋：你是怎么記的？

生自由說。

師：老師也有一個好辦法，拿出你左手的拳頭。我們的手非常神奇，不僅能創造美好的明天，還能幫助我們學習數學呢！講授拳頭記憶法。

下面，我們來做個游戲，老師說月份，請你判斷是大月還是小月，大月請起立，小月坐端正，要求聽清楚了嗎？

師：你們知道自己的生日在幾月份嗎？這一個月是什么月？

老師的生日在兒童節的前一天，你能準確地猜出老師的生日是什么時候嗎？

請同學們說一個你喜歡的月份，判斷是什么月，說說喜歡的理由。

師：是啊，十月是我們每一個中國人都喜歡的月份，因為1949年的10月1日，我們中華人民共和國成立了，標志著我們中國人民從此站起來了！

2.閏年、平年

師：老師查了1996年到2004年的年歷卡，它們2月份的天數分別是這樣的：

2月份有29天的年份我們把它叫做閏年，2月份有28天的年份我們把它叫做平年。

表格上有哪些年份是閏年，哪些年份是平年？

草稿本拿出來算一算，閏年一年有幾天，平年一年有幾天。

366天比365天多一天，這一天多在哪個月？

師：請大家仔細觀察表格，可以與同桌討論一下，你發現有什么規律？

學生觀察討論。

反饋：每4年一閏。

猜一猜：1996年前面一年是什么年？前面第一個閏年是哪一年？第二個呢？2004年后面一年是什么年？后面第一個閏年是哪一年？

老師算了一下，你們小學畢業是2009年，是閏年還是平年？

師：老師現在特別想知道2080年是什么年，你們知道嗎？

小結：年份除以4、整百年份除以400的方法。

練習：1949年、1997年、2000年、2049年

師：哪一位小朋友判斷一下，2008年是什么年？這一年有什么值得我們高興的事嗎？

師：我們中國人以前被稱為“東亞病夫”，就是因為我們國家落后，落后就要挨打，所以，同學們一定要從小努力學習科學文化知識，將來長大了建設我們的祖國！

師：通過學習，你對年、月、日的知識有所了解了嗎？掛小黑板，驗證學生剛開始上課的回答。

師：我們知道了大月、小月、閏年、平年，這里還有一個新名詞：季度，你知道嗎？

一年有______個季度，1、2、3月是第一季度， _______月是第二季度； ________月是第三季度，____ 月是第四季度。

三、豹尾：實話實說

請大月出生的同學排成一隊，小月出生的同學排成一隊，比一比哪隊動作快。

作為教師，我們應當不斷地繼續學習和探索，“在前進中思考，在思考中前進”，每一次反思教學中的點滴體會，對自己而言，都是一次心靈的洗禮，更是下一次自我嘗試和飛躍的新起點。