語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

近年來(lái)，世界各國(guó)所推動(dòng)的教育改革，幾乎都把營(yíng)造閱讀風(fēng)氣、培養(yǎng)閱讀興趣、提升閱讀能力作為重點(diǎn)。在孩子的學(xué)生時(shí)代為他們鋪設(shè)一條經(jīng)由閱讀而成功學(xué)習(xí)的道路是至關(guān)重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力是語(yǔ)文教學(xué)的重任，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣

要用這些人類(lèi)最美好的精神食料滋養(yǎng)學(xué)生，教師積累的不是“一桶水”，而是一條奔流的大河。要以語(yǔ)文教材里的選文為“點(diǎn)”，以此作“線(xiàn)”的延伸，作“面”的拓展，形成自己的“知識(shí)寬帶網(wǎng)”。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的學(xué)生一看見(jiàn)大部頭的名著就亂了方寸，產(chǎn)生畏難情緒。在這種情況下，先不要急著向?qū)W生推薦巨著，而是推薦一些學(xué)生易于接受的文章。剛開(kāi)始時(shí)應(yīng)立足于課本，在課外找一些與課文內(nèi)容相關(guān)的文章。

漸漸地，學(xué)生再滿(mǎn)足于和課文相關(guān)的幾篇文章，他們迫不及待地想知道課本之外豐富的大千世界是怎樣的，他們甚至要求每一節(jié)課，我都能向他們介紹新書(shū)、好文章。于是作為教師的我就必須利用課余時(shí)間廣泛閱讀，搜集一些文字優(yōu)美的精致散文，道理淺顯的哲理散文，推薦給學(xué)生，使他們不僅感受到美，還從中獲得為人處世的方法，從而逐漸地培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣，認(rèn)識(shí)到課文的世界是如此廣闊、美好。稍長(zhǎng)一段時(shí)間后，我再慢慢加入一些內(nèi)容比較全面，說(shuō)理比較透徹的文章。這樣循序漸進(jìn)，學(xué)生課外閱讀的興趣更加濃厚。

二、教會(huì)學(xué)生閱讀的方法

我主要是結(jié)合教材，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的方法，做到“得法于課內(nèi)，得益乃至成長(zhǎng)于課外”，“以課內(nèi)促課外”“以課外補(bǔ)課內(nèi)”。如我告訴學(xué)生，在學(xué)生時(shí)代《紅樓夢(mèng)》我至少讀了四遍，并做了厚厚的一大本筆記。記得讀第一遍時(shí)，我把書(shū)中的詩(shī)詞跳開(kāi)看，懵懵懂懂，但覺(jué)得不過(guò)癮，有的章節(jié)要看第二遍。于是干脆重新看過(guò)，待看完第二遍，對(duì)書(shū)中人物頗多同情；再看第三遍，常常陪書(shū)中人物流淚；到第四遍時(shí)，則一唱三嘆，與書(shū)中人物同呼吸共命運(yùn)，有時(shí)竟至失聲……這就是常說(shuō)的閱讀過(guò)程中的“三讀法”，即粗讀、熟讀、精讀。粗讀時(shí)先讀文章告訴了我們一個(gè)什么樣的故事，以得到一個(gè)總的概要：熟讀時(shí)，邊看邊想，在讀中自悟，在讀中自得，在不懂處畫(huà)上符號(hào)，以便讀完全文后弄清弄懂；精讀時(shí)，掌握文章的中心意思，欣賞品味精彩片段，體悟?qū)懛ā?/p>

當(dāng)然不同的作品，不同的閱讀目的，所采取的方法也不同。一般性的報(bào)刊雜志可一目十行捕捉信息，開(kāi)拓視野；對(duì)美文佳作精讀、細(xì)讀、研讀，品其精華；對(duì)科普知識(shí)、時(shí)文雜論則應(yīng)偏重于理解思考性閱讀。“授人以魚(yú)，只供一食之需；授人以漁，則終身受用。”只有教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，才是真正授人以“漁”了。

三、拓寬學(xué)生閱讀范圍

要廣泛涉獵各種書(shū)籍，努力拓寬知識(shí)面，僅僅局限于課堂上的一點(diǎn)東西是絕對(duì)不夠的。因此，我首先為學(xué)生訂閱了各類(lèi)書(shū)報(bào)；同時(shí)，我還每周利用一節(jié)語(yǔ)文自習(xí)課開(kāi)展“自由閱讀”，讓學(xué)生在法定的時(shí)間里放開(kāi)心情，放開(kāi)眼界是進(jìn)行大量的閱讀，讓學(xué)生在閱讀中受到感化和熏陶，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，培養(yǎng)健全人格。

四、讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合

我要求學(xué)生必須“每日指定時(shí)刻讀它，讀時(shí)不放過(guò)一個(gè)字，讀完一部再讀別部。想抄錄的隨讀隨抄。”我讓每一位學(xué)生都準(zhǔn)備了自己的摘抄本，摘抄精美文句，寫(xiě)好讀書(shū)筆記和心得體會(huì)。同時(shí)，我還針對(duì)學(xué)生的具體情況，采取記讀書(shū)筆記的方法，要求學(xué)生從閱讀過(guò)的書(shū)籍中記下摘要，并表述自己在讀書(shū)中的點(diǎn)滴體會(huì)，不講求形式上的完整，也不要求內(nèi)容上的聯(lián)系，篇幅可長(zhǎng)可短、靈活自由、有感而發(fā)、旨在達(dá)意。開(kāi)始時(shí)我要求學(xué)生一周寫(xiě)三篇，一段時(shí)間后，逐漸增加到五篇，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生不再將寫(xiě)作視為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)氣氛空前濃厚。我還定期也將一些同學(xué)的讀書(shū)筆記作為范本，讓大家傳閱。

只有不斷開(kāi)展課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，才能使知識(shí)不斷注入活水，才能讓學(xué)生多多憑借閱讀培養(yǎng)并發(fā)展審美能力和創(chuàng)新精神，語(yǔ)文教學(xué)才能充滿(mǎn)生命的活力。