淺談高三作文的強化訓練

一、培養濃厚的寫作興趣

我總是先從中外名家因興趣成名講起，再用往屆考入高校的學生的實例激發反復強調作文的重要性。尤其對上年因作文得分或失分造成的反差現象現身說法，使學生有很大的震動。學生從實例中反思，思想認識提高了，認識到作文的重要性。我基本上年年讓學生寫“回頭作文”，將上年高考作文題寫出來，讓學生寫，我對這些“回頭作文”精批細改，按照高考評作文的標準一一評分，然后逐項講評，選讀其中的優秀作文，學生聽得口服心服。我告訴大家這些好文章就在我們中間，只要大家有興趣，有信心，堅持練習，作文取得好成績并非難事。同類水平的文章對學生啟發最大，同學們勁頭來了，個個躍躍欲試，都想寫出文采飛揚的好文章來，在高考中取得好成績。

二、采用靈活多變的訓練方法

（1）練習開頭和結尾

因為開頭和結尾是特別受人注意的部分，一個好的開頭和結尾就能給人一個良好的第一印象。我從積累的材料中向大家介紹了幾十個好的開頭和結尾，為大家開闊視野，開闊思路，介紹方法。同學們認真構思，寫出了不少優秀的開頭和結尾。

大家通過練習，在開頭和結尾上，十分注意構思精巧，語言精彩，寫出了不少精彩的“鳳頭”“豹尾”。

（2）練習鑲嵌“寶石”

學生的作文大多平淡無奇，如果高三再從基本抓起不太現實。對這些文章，我采取讓學生鑲嵌“寶石”的辦法，使文章增輝添采，也就是將名言警句，優美語句等恰當地用到文章中去，以彌補語言上的弱勢。我引導學生養成積累格言警句的習慣，每天拿出3—5分鐘的時間，開設“文化快餐”欄目，由一名學生提供一條名言警句、格言諺語、成語典故，或一首詩詞、一則名人軼事、社會新聞等。其他學生予以專門記錄，這樣一個學期每生有100多條名言警句知識的積累，聚沙成塔，集腋成裘提高寫作是極為有力的。

經過一個階段的練習，同學們誦讀詩詞，摘抄警句，吟記名言，文章語言大為改觀。

（3）練習各類體裁，各種形式的作文

作文考查是廣泛的、全面的，平時訓練就要全方位，多角度地練習。練習的前提是多讀書。歐陽修說過“無他術，唯勤讀書而多為之，自工”。我鼓勵大家多讀多積累，每天必抽出至少半個小時時間讀書，做好筆記。然后去寫各種形式的文章。

三、作文批改三評價應采用多種形式

作文批改應針對學生實際采用靈活多樣的批改方式，如可以讓學生自己動手，多次修改自己的作文，讓他們自己學會修改作文。這一方面提供了學生對自己的作文重新認識的機會，另一方面也讓學生學會修改作文。如此，學生下次作文時就會注意這些方面。再如抽組批改，將更快更有效地反映學生的作文水平，因為一個小組基本可以反映全班的學生在作文時出現的普遍問題。當然，作文批改方式有很多，最根本的一點就是要讓學生真正參與到作文教學的每個環節，讓他們真正成為作文教學的主體，讓他們自發的產生寫作的欲望。我對作文還采取多次評價。

四、讓學生寫好作文總結

我堅持讓學生寫好作文總結。這是對他自己經過一段訓練之后，從思想上、語言上、技法上一次全面總結。不是分項式的報喜，也不是條文，而是運用升華了的思想，提高后的語言，對自己的寫作寫一篇評論。通過寫總結，使學生對作文再認識。往往寫過作文總結之后，就是又一次作文訓練的高潮。不少學生寫出令人欣喜的好總結。何麗同學總結說：“苦練要克服急躁心理，作文是硬功夫，非一朝一夕之功所能奏效。有的同學寫了幾篇見效甚微就躺倒不干，這是不能提高寫作水平的。其實你只要下勁去寫，寫一篇就會有一篇的長進，只是未被你發覺罷了。”陶潛說得好：“學如春起之苗，不見其增，日有所長；輟如磨刀之石，不見其損，日有所虧。”