在英語教學中應加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新精神和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)人才，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面持續(xù)發(fā)展奠定基礎，是我們教育工作者義不容辭的責任，也是新課程改革的出發(fā)點。我認為英語教學的過程，也是激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新意識的過程。如何培養(yǎng)學生學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，我認為應做好以下幾個方面：

一、更新教學理念，為學生提供廣闊的創(chuàng)新空間

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，必須改變傳統(tǒng)的教學觀念，把學生轉(zhuǎn)變成主動參與、樂于探究、勤于動手，并具有獲取新知識能力的學習主人，只有讓學生在興趣中學習，讓學生在探究中學習，才能更好地體現(xiàn)獲取新知識的全過程。

我常根據(jù)學習內(nèi)容運用游戲、表演或置疑設問等有趣的形式導入新課，激發(fā)學生學英語的興趣。如在學習第一冊第一單元時，我安排了一個“看誰表演得好”的游戲，讓一個學生戴上MonkeyKing的頭飾，并進行了簡單化妝，然后和幾個同學對話：

S1：Hello，boys andgirls.How are you？

Ss：Fine，thankyou.

S2：Hello，Monkey King ，How are you?

S1：I’m fine，thank you.How old you?

S2：I’m ten.

S3：Glad to meet you.

S4：Hello，Monkey King.How old are you?

S1：Ha Ha! I’m very very old.

S4：Welcome to our class.

S1：Thankyou.

這樣看似簡單的對話游戲，體現(xiàn)了教學的創(chuàng)新，臺上表演的學生非常興奮，臺下學生興趣也十分濃厚，同學們爭先恐后搶著發(fā)言，使課堂有了一個良好的開始，增強了學生的參與意識，使大家快樂的進入了課堂。

二、創(chuàng)設情境，引導學生感受生活，激發(fā)學生的創(chuàng)新靈感

英語來源于生活、存在于生活，看似是26個字母的排列，其實孕育了生活的魅力。教師在教學每一節(jié)課時、每一個新內(nèi)容，都應從生活實際出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣，學生對某一事物產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，就會激發(fā)創(chuàng)新靈感，從而使學生越學越愛學。

通過工作實踐，使我意識到在教學中要安排足夠的時間讓學生進行語言實踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設計好Work in pairs，Read and speak out，Group discussion和Interview等各種口語活動，創(chuàng)設一個近似真實的語言環(huán)境，用于日常生活相關(guān)的小對話，如起居、節(jié)假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學生有身臨其境的感覺，在樂趣中學習，在娛樂中獲益。

有的學生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去積極準備，把生活引入課堂，再把課堂上所學到的知識延伸到生活，這樣學生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語。

如教Lesson 46 The Universe And Man Made Satellites一課時，我采用課件上課，先讓學生觀察宇宙中不同星球的照片，配有英語解釋，結(jié)合課文再了解人造衛(wèi)星及其用途，創(chuàng)設情境，學生如身臨其境，興趣盎然，效果更佳。

三、聯(lián)系實際，注重應用，為學生提供展示創(chuàng)新能力的舞臺

英語教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅要體現(xiàn)在課堂上，還應落實到實踐中，使學生在認知方式、情感態(tài)度、社會調(diào)查和動手能力等方面協(xié)調(diào)發(fā)展。

如：學習Lesson 10 Make Our World More Beautiful，我先要求學生在學校進行一次調(diào)查，搞清楚我校學生對環(huán)保做了點什么？調(diào)查內(nèi)容有：“Have you ever planted a tree ?”、“Have you watered it?”、“Have you ever drawn on the public wall?”、“Have you thrown the rubbish?”、“Have you spat in public?”等等，然后在課堂上匯總，看哪個同學搞得出色，今后我們該怎樣保護我們周圍的環(huán)境，學生積極發(fā)言，興趣極大，同時也悟出了環(huán)境保護的重要性，輕松、愉快地掌握了這一課的內(nèi)容。

四、加強思維品質(zhì)的訓練，促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新能力來源于創(chuàng)新思維。教師要根據(jù)知識的特點和學生的認知規(guī)律，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使學生自主地參加教學活動，并在活動中進行創(chuàng)新。

如在教學Lesson 51Ann’sparty在教學過程中，教師通過各種方式，激勵學生的成就感和進取精神，因材施教，因人而異。著重引導學生積極思考，敢回答，對后進生不能回答時應耐心鼓勵說“Try again”、“Don’t worry. Take it easy.”、“I think you can do it next time.”，使不同學生都能體驗成功喜悅和自身價值，對學生消極情緒，思想顧慮，精神負擔和學生困難要給予耐心指導幫助。

（作者單位：河南省永城陳集鎮(zhèn)第二初級中學）