職中思想品德教學(xué)中生命教育實踐性探索

教育的目的在于“育人”， “點(diǎn)化和潤澤生命是教育之核心，是教育之本。”教育應(yīng)具有生命意識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，理解生命，尊重生命、熱愛生命，促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康成長。在新的形勢下，思想政治教學(xué)課除了傳授知識之外，還要關(guān)注學(xué)生生命的成長，促進(jìn)學(xué)生生命的發(fā)展，提升學(xué)生的精神境界和生命價值。

職業(yè)高中思想政治教學(xué)面對的是職高學(xué)生。職高學(xué)生從心理學(xué)角度看，正處于青春發(fā)育時期，他們中的很多學(xué)生本身就對自己考入職中百般無奈，有的甚至自暴自棄，對前途喪失信心。這就要求我們在思想政治課的教學(xué)中，尋找出一條適合當(dāng)代職高生特點(diǎn)的的途徑和方法。

一、關(guān)注生命，是職高思想政治課教學(xué)的核心理念

“關(guān)注生命”是指關(guān)注人的生命，尊重生命的天性，讓生命在自然、自由的狀態(tài)下成長，感悟和體驗生命的意義，更好地促進(jìn)人在身心各個方面的全面發(fā)展。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，而不僅僅是傳授知識和技能。現(xiàn)行的思想政治課的教學(xué)偏重知識教育而忽略人文關(guān)懷。思想政治課作為一門為學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的綜合性學(xué)科，本身蘊(yùn)含著豐富的生命教育資源。作為教育者，要在思想政治教學(xué)中滲透生命教育的主題，重視對職高學(xué)生生命的關(guān)注，引領(lǐng)學(xué)生感悟生命的意義，學(xué)會欣賞生命、尊重生命、愛惜生命，形成正確的生命觀和人生觀。

每個受教育者的個體都是獨(dú)特的，職高生因其自身未能考上高中，本身就存在著遺憾、抱怨或自暴自棄的心態(tài)，不良心理傾向嚴(yán)重，導(dǎo)致屢屢有漠視和踐踏生命的行為。因此，對其進(jìn)行生命教育已到關(guān)鍵時期。關(guān)注生命，作為職高思想政治課教學(xué)的核心理念，既是由這門學(xué)科的性質(zhì)和任務(wù)決定的，也是青少年學(xué)生健康成長的需要。

二、課堂教學(xué)中運(yùn)用多種方法，讓學(xué)生體驗生命，不斷完善生命

1.在交流互動中理解生命

生命是一個不斷發(fā)展的生長過程，課堂教學(xué)是師生共享知識、交流情感、溝通心靈的互動過程。要實現(xiàn)這個過程，只有教師與學(xué)生之間真正建立起一種民主、平等、融洽的師生關(guān)系，雙方才能敞開心扉，進(jìn)行心靈與心靈的交流，思想政治教育才能有效進(jìn)行。這是一種生命與生命之間平等的對話。只有在民主和諧的氛圍中，教師真誠地關(guān)心學(xué)生的生活，真誠地關(guān)注學(xué)生的生命成長，與學(xué)生真誠地交往，師生間的交互活動才能展開，才能在知識的傳承、智慧的啟迪中，與學(xué)生進(jìn)行著情感的交流、心靈的碰撞，學(xué)生才能煥發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣和熱情，不斷地體驗生命成長和發(fā)展的快樂。

如在教育學(xué)生正確認(rèn)識理想與現(xiàn)實的關(guān)系時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)實中總會有許多的不如意阻礙著理想的順利實現(xiàn)，這種沖突有時甚至很尖銳，要實現(xiàn)人生的美好的理想，就必須正視現(xiàn)實。同時組織學(xué)生交流討論：如何對待這種現(xiàn)實的問題？讓學(xué)生在討論中明了現(xiàn)實與理想是存在差距的，正是這種差距，人們才需要理想，理想才更具有感召力，更需要付出努力去追求理想。面對現(xiàn)實，既不要回避矛盾，也不要夸大問題，要正確認(rèn)識現(xiàn)實，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實，勇于正視并與現(xiàn)實中的假、惡、丑作斗爭，在現(xiàn)實的逆境中，努力去追尋理想。

這些交流使教師與學(xué)生的心靈彼此敞開、彼此接納，注重學(xué)生的生活體驗、情感經(jīng)驗，注重挖掘?qū)W生作為人的本質(zhì)力量，從而形成教師與學(xué)生的互動交流，學(xué)生與學(xué)生之間的互動交流。正是在這種互動交流之中，學(xué)生才能更深刻地理解生活中的知識，更深刻地理解生命的本質(zhì)。

2.在情境體驗中感悟生命

學(xué)生對生命的認(rèn)識感悟，不是通過學(xué)習(xí)知識就能獲得的。生命的故事每天都會在我們的身邊不停地上演，因此，思想品德課上可以采用體驗式教學(xué)，通過故事、音樂、表演小品、電影故事、電教多媒體等手段創(chuàng)設(shè)多種生活情景，使學(xué)生置身于情境中，或進(jìn)行情景模擬，或進(jìn)行角色扮演，直接參與表演，在思考、體驗中，把對生命的理解融進(jìn)課堂。如在奧運(yùn)會舉辦期間，我在課上問了學(xué)生一個問題：“當(dāng)我們把更多的掌聲和鮮花送給我們的冠軍時，我們應(yīng)該不應(yīng)該把更多的目光關(guān)注到那些在比賽上名落孫山的運(yùn)動員們？”這個問題激起了學(xué)生討論的興趣，隨后又問：“如果你是那個在賽道上跑得最后的隊員，你會怎么想？”引起學(xué)生更多深層的思考，對生命價值的思考……我努力過了，我會向著自己的目標(biāo)繼續(xù)努力，我享受過了這次體育的盛會……這樣的生命教育潤物細(xì)無聲，不露痕跡，讓學(xué)生體會到生命的尊嚴(yán)、生命的價值，沒有任何說教，卻勝似千言萬語。

3.在社會實踐中升華生命

生命的故事源于生活。思想政治教學(xué)只有回歸到生活中去，學(xué)生才能真正認(rèn)識生命的可貴及生命的意義，實現(xiàn)生命的價值。教學(xué)過程中，教師要面向豐富多彩的社會生活，選取社會中一些熱點(diǎn)話題，圍繞學(xué)生在生活中存在的共性問題，組織學(xué)生開展各種探究實踐活動，讓學(xué)生在分析和解決問題的過程中活化知識，建構(gòu)知識，提高對生命的認(rèn)識。如在學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)時，組織學(xué)生去法庭旁聽案件，這樣的教學(xué)活動不僅讓學(xué)生增長了法律知識，還讓學(xué)生接觸了社會、拓寬了眼界，收獲很多。又如，組織學(xué)生參觀一些抵制吸毒預(yù)防愛滋病的展覽，參觀福利院、養(yǎng)老院等相關(guān)場所，鼓勵學(xué)生到此類社會機(jī)構(gòu)從事義工服務(wù)，讓學(xué)生從助人的歷程中體會自我的價值，豐富人生的經(jīng)歷，感悟生命的價值。只有通過這些親身實踐，學(xué)生才能不斷感受生活，體驗生活，升華生活，促進(jìn)學(xué)生對生命真諦的領(lǐng)悟升華。

在職高思想政治課教學(xué)中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的生活實際，挖掘教學(xué)材中的生命教育資源，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受生命的意義和價值，理解生命，尊重生命、珍惜生命，追求生命質(zhì)量，使課堂教學(xué)洋溢著生命的氣息，實現(xiàn)師生生命質(zhì)量的全面提升。

（作者單位：江蘇沛縣職業(yè)教育中心）