“金融企業(yè)會(huì)計(jì)”課程教學(xué)相關(guān)問題的思考

【摘要】《金融企業(yè)會(huì)計(jì)》是高等院校金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)課程，本文結(jié)合筆者長期教學(xué)實(shí)踐，針對《金融企業(yè)會(huì)計(jì)》在教學(xué)方法、教材建設(shè)、課程體系等方面存在的問題進(jìn)行分析，并提出解決途徑。

【關(guān)鍵詞】金融企業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法

一、金融企業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的特殊性和難點(diǎn)

（一）金融企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)

金融企業(yè)會(huì)計(jì)的核算同金融企業(yè)業(yè)務(wù)的處理緊密聯(lián)系在一起，會(huì)計(jì)核算過程就是業(yè)務(wù)處理過程，例如銀行的存款業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)、社會(huì)支付業(yè)務(wù)、證卷業(yè)務(wù)，對這部分實(shí)際業(yè)務(wù)處理的內(nèi)容如果只停留在課堂教學(xué)上，學(xué)生們?nèi)鄙傩蜗笳J(rèn)識(shí)，光憑想像力來理解，學(xué)生似懂非懂。

（二）金融企業(yè)會(huì)計(jì)涉及會(huì)計(jì)主體多、資金流轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)多

例如銀行的結(jié)算業(yè)務(wù)、跨系統(tǒng)轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)、資金清算業(yè)務(wù)等，使用的憑證單據(jù)眾多、業(yè)務(wù)流程復(fù)雜，如果單純靠教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式難以講清所這些業(yè)務(wù)內(nèi)容。

（三）金融企業(yè)會(huì)計(jì)涉及面廣、業(yè)務(wù)創(chuàng)新變化快

金融企業(yè)會(huì)計(jì)是建立在各類金融企業(yè)不同的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)之上，金融企業(yè)由銀行、證卷、保險(xiǎn)、租賃、信托、期貨、基金管理等多種金融機(jī)構(gòu)組成，教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生也缺乏對銀行、保險(xiǎn)、證卷等公司業(yè)務(wù)的了解，在學(xué)習(xí)金融會(huì)計(jì)時(shí)常覺得無從下手。加上近幾年金融行業(yè)業(yè)務(wù)創(chuàng)新，新業(yè)務(wù)層出不窮，如果教師還只是停留在傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的講解，學(xué)生出校門后不能適應(yīng)工作需要。

二、目前金融企業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)存在的主要問題

（一）教材存在的問題

選用一本好的教材對于教師備課、上課以及學(xué)生學(xué)習(xí)都有非常重大的意義，但是筆者感覺《金融企業(yè)會(huì)計(jì)》的教材相對于其他財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類教材來說，還不夠成熟和規(guī)范，主要存在以下問題：

1.教材編寫不夠規(guī)范。同本教材，前后內(nèi)容不一致。金融會(huì)計(jì)最主要的內(nèi)容是會(huì)計(jì)核算，針對業(yè)務(wù)做具體詳實(shí)的會(huì)計(jì)分錄，但不少教材前后章節(jié)使用的會(huì)計(jì)科目不一致，教材前面給的會(huì)計(jì)科目表與后面使用的科目不統(tǒng)一，給學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)帶來不便，也給老師講課增加難度。如銀行聯(lián)行往來結(jié)算過程中，使用會(huì)計(jì)科有時(shí)用“聯(lián)行往來”，有時(shí)用“轄內(nèi)上存款項(xiàng)”和“轄內(nèi)款項(xiàng)存放”，有時(shí)又用“清算資金往來”。又例如貸款的減值準(zhǔn)備問題，前面用“貸款——已減值”科目，其他章節(jié)用“貸款——逾期貸款”科目，前后不一致，也沒有做出解釋。

不同教材，會(huì)計(jì)核算方法不一致。教材編寫各自為政，在一些會(huì)計(jì)科目的使用、會(huì)計(jì)方法的處理上有差異。雖然現(xiàn)在的教材基本上都是近兩年出版的，但是關(guān)于金融企業(yè)中有關(guān)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中新的做法講解還不夠清楚和深入，例如貸款和定期存款的后續(xù)計(jì)量，是2006新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則新增加的內(nèi)容，按新準(zhǔn)則要求對貸款和定期存款的后續(xù)計(jì)量采用實(shí)際利率法，按攤余成本進(jìn)行后續(xù)計(jì)量，教材對于基本概念和理論的闡述和解釋是沒有問題的，但是具體到案例時(shí)，筆者參考了幾本教材中的案例，卻發(fā)現(xiàn)計(jì)算和會(huì)計(jì)處理的方法、思路不一樣，給教與學(xué)帶來許多困惑。

2.教材內(nèi)容不夠新穎和務(wù)實(shí)。教材對金融企業(yè)實(shí)際會(huì)計(jì)工作的流程、實(shí)際案例等介紹較少，內(nèi)容較理論化，與金融企業(yè)實(shí)際操作有差距。例如現(xiàn)金的出納業(yè)務(wù)，大多數(shù)教材是按照傳統(tǒng)理論的做法，介紹雙人臨柜手工操作，但銀行實(shí)際中單人臨柜計(jì)算機(jī)操作的核算介紹較少；又如證卷公司業(yè)務(wù)，不應(yīng)僅僅做些會(huì)計(jì)分錄，還應(yīng)多介紹有關(guān)證卷操作業(yè)務(wù)的實(shí)際流程與清算方法。

（二）課程設(shè)置存在的問題

《金融企業(yè)會(huì)計(jì)》主要在金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)兩個(gè)專業(yè)開設(shè)，金融類院校列為必修課，一般院校大多列為選修課，學(xué)分一般為2－4分，學(xué)時(shí)32--64課時(shí)左右。由于《金融企業(yè)會(huì)計(jì)》涉及商業(yè)銀行、證券公司、信托投資公司、租賃公司等金融企業(yè)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，內(nèi)容廣泛，但受教學(xué)計(jì)劃設(shè)定課時(shí)的限制，教學(xué)內(nèi)容一般大多只涉及商業(yè)銀行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，而保險(xiǎn)公司會(huì)計(jì)、證券公司會(huì)計(jì)等業(yè)務(wù)涉及較少或不涉及，課程名稱雖為《金融企業(yè)會(huì)計(jì)》，內(nèi)容實(shí)際上是《商業(yè)銀行會(huì)計(jì)》而已。

三、對金融企業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)的改進(jìn)建議

（一）針對教學(xué)內(nèi)容的特殊性和難點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法

1.對比法。學(xué)生在學(xué)習(xí)金融會(huì)計(jì)之前已學(xué)習(xí)過工商企業(yè)會(huì)計(jì)，在剛開始學(xué)習(xí)金融企業(yè)會(huì)計(jì)時(shí)，學(xué)生常常是站在工商企業(yè)會(huì)計(jì)角度做賬，待學(xué)習(xí)了金融會(huì)計(jì)后，常常又忘記了工商企業(yè)的會(huì)計(jì)處理，把金融企業(yè)會(huì)計(jì)和工商企業(yè)會(huì)計(jì)混淆，影響學(xué)習(xí)效果，因此教師教學(xué)過程中應(yīng)針對金融企業(yè)會(huì)計(jì)和一般企業(yè)會(huì)計(jì)的不同處理方法進(jìn)行對比總結(jié)，例如講解各種票據(jù)的處理時(shí)，將銀行出票、兌付票據(jù)的會(huì)計(jì)分錄與工商企業(yè)申請出票、兌付的分錄聯(lián)系起來，進(jìn)行對比，以此加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.圖解法。針對金融會(huì)計(jì)資金流轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)多的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用圖解法，例如，在支付結(jié)算業(yè)務(wù)這一章中，各種結(jié)算方式涉及會(huì)計(jì)主體多、業(yè)務(wù)流程復(fù)雜，通過繪制各種結(jié)算業(yè)務(wù)的流程圖能讓學(xué)生直觀地了解各種支付結(jié)算方式的業(yè)務(wù)流程，理清各會(huì)計(jì)主體的關(guān)系，正確做出出票行、收款行的會(huì)計(jì)分錄，也便于各種結(jié)算方式進(jìn)行比較。又例如聯(lián)行往來業(yè)務(wù)資金的清算、同城票據(jù)交換及清算、跨系統(tǒng)匯劃款項(xiàng)及清算等內(nèi)容都大量采用圖解法，筆者在上述內(nèi)容的教學(xué)中采用圖解法均收到良好效果。

3.實(shí)踐教學(xué)法。結(jié)合金融企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法組織模擬實(shí)驗(yàn)和到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。對于沒有條件設(shè)模擬實(shí)驗(yàn)室，沒有相應(yīng)實(shí)習(xí)基地的院校，教師上課時(shí)盡可能地通過多媒體教學(xué)展現(xiàn)會(huì)計(jì)的基本操作流程、重要憑證和單據(jù)，盡可能帶學(xué)生去銀行、交易所、票據(jù)交換所等參觀以加深感性認(rèn)識(shí)。

4.案例教學(xué)法。案例教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方法，是對傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)方法的一種重要補(bǔ)充，運(yùn)用案例教學(xué)法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣、創(chuàng)新能力，也有利于增強(qiáng)師生互動(dòng)和交流，活躍課堂氣氛，筆者嘗試采用案例教學(xué)法，例如對貸款的減值、收入的確認(rèn)，以小型案例為主，主要方式是以學(xué)生討論、老師點(diǎn)評，課堂討論和點(diǎn)評時(shí)間掌握在半小時(shí)左右，效果良好。

（二）進(jìn)一步規(guī)范和完善教材

金融企業(yè)會(huì)計(jì)教材不夠成熟和完善，筆者認(rèn)為不完全是編者的問題，主要還是金融會(huì)計(jì)的核算本身比較復(fù)雜，我國金融會(huì)計(jì)核算還不夠規(guī)范。我國金融業(yè)在新準(zhǔn)則出臺(tái)前是按照2002年的《金融企業(yè)會(huì)計(jì)》制度核算，2006年后上市金融企業(yè)按照《2006企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》核算。金融企業(yè)業(yè)務(wù)的特殊性決定它的會(huì)計(jì)核算也較特殊，金融企業(yè)既要提供符合最新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的會(huì)計(jì)信息，也要按監(jiān)管部門如銀監(jiān)會(huì)的要求提供會(huì)計(jì)信息，另外各商業(yè)銀行在部分業(yè)務(wù)上采用的具體核算方法是有差異的，為盡可能編寫較統(tǒng)一、權(quán)威、全面的實(shí)用性教材，建議教材編寫應(yīng)組織金融企業(yè)的財(cái)務(wù)主管、會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)、制定會(huì)計(jì)準(zhǔn)則有關(guān)部門、銀行監(jiān)管部門的人員共同參與；同時(shí)，教材應(yīng)適當(dāng)增加增加金融企業(yè)實(shí)際會(huì)計(jì)工作的流程，實(shí)際案例和新業(yè)務(wù)的內(nèi)容。

（三）調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

金融會(huì)計(jì)面廣，內(nèi)容多，如果講課內(nèi)容涉及證卷公司會(huì)計(jì)、保險(xiǎn)公司會(huì)計(jì)等，講課內(nèi)容以商業(yè)銀行會(huì)計(jì)為主，同時(shí)選擇2～3個(gè)金融性公司會(huì)計(jì)，要確保足夠的學(xué)時(shí)數(shù)；或者分別單獨(dú)開設(shè)《商業(yè)銀行會(huì)計(jì)》、《證卷公司會(huì)計(jì)》、《保險(xiǎn)公司會(huì)計(jì)》等課程，每個(gè)課程30或24學(xué)時(shí)左右。

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作者簡介：周菁梅，女，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，上海海洋大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院會(huì)計(jì)系。