語文教材的幾處探微

我是一名教師，1987年師范畢業以來，一直從事初中語文教學工作，記得教材已作了幾次調整，單我所在的學校語文教材一直使用的是人民教育出版社（以下簡稱“人教版”）出版的版本。在現在各地方可以自主選擇教材的情況下，我不知道還有多少地方使用人教版的語文教材。只是在2007年我又一輪教授人教版的新語文課本時，發現有幾處改動和毛病，今借貴研究會征文之際，寫出感受，你們看是不是有些道理。

人教版七年級下冊課外古詩詞背誦選了一首趙翼的七言絕句《論詩》，舊版本是“李杜詩篇萬古傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領風騷數百年。”不知怎的，第一句竟變成“李杜詩篇萬口傳”，“萬古”怎成了“萬口”呢？拿出來跟同事們研究，同事們說，用“萬古”與后面的兩句詩提出的詩歌貴在創新的觀點相矛盾，用“萬口”就不會了，運用的是縮小式的夸張修辭，似乎有些道理。可我總覺得老版本的“萬古”比“萬口”好。“江山代有才人出，各領風騷數百年”這一觀點確實不僅新鮮，而且正確；但說“李杜詩篇”只是“萬口傳”，恐怕不能讓人信服。試問，李杜詩篇自問世以來，從唐傳到宋，又從宋代傳到元和明，再傳到清代的趙翼，怎么只是“萬口傳”呢？恐怕與實際相傳人數相距太大吧？這點毋庸置疑。李杜詩篇“至今已覺不新鮮”不正證明所傳人數之多，時間之久嗎？要不怎會“不新鮮”？況且，我深信，只要地球不滅，華人不絕，我們的子孫在牙牙學語的時候，總有人會教他們“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉”的，這豈不是“李杜詩篇萬古傳”嗎？我寧愿選擇擴大式的夸張修辭。

“盡信書不如無書”，我們不能盲目迷信書本，也不能盲目地崇拜名家，認為名家的作品就百分之百的正確。

人教版八年級上冊第二課選的是孫犁先生的一篇小說《蘆花蕩》，其中有一段老頭子是這樣說的：“為什么不能？我打他們不用槍，那不是我的本事。

愿意看，明天來看吧！二菱，明天你跟我來看吧，有熱鬧呢！”這話變雙重否定為肯定意思就是“我打他們用槍，那是我的本事”。而事實上文中的老頭子根本就沒有槍，后來他打鬼子用的也不是槍，而是船篙。此處應改為“打鬼子不用槍，那是我的本事”，或者“打鬼子用槍，那不是我的本事”，抑或“打鬼子不用槍，用槍不是我的本事”這才符合原文意思。

忽然想起我的一篇曾在校刊上發表的小文——《八叔》，打草稿時，里面有這樣一句“八娘不是一個手腳靈活的女人”，怎么讀都覺得別扭，后來一提句子主干成了“八娘不是女人”，差點鬧成笑話，趕緊改為“八娘是一個手腳不很靈活的女人”，這才對了嘛！

現在我正在講人教版九年級上冊語文《陳涉世家》，發現第二段第一句的句讀與老教版又不一樣，原來是“二世元年七月，發閭左道戍漁陽九百人，屯大澤鄉”。謫戍之地與人數駐扎之地，一目了然。新教版變成了“二世元年七月，發閭左逋戍漁陽，九百人屯大澤鄉”。我認為一個標點位置的不同，讀起來韻味就相差很多。老教版在“九百人”之后“點”號，讓讀者對這“九百人”印象極深，陳涉、吳廣竟敢以區區“九百人”去抗擊強大的暴秦，其膽識可想而知，更能突出文章主題而新教版句讀的改變，讓人感到作者只是在陳述一件事，韻味全失。

想起語言大師呂叔湘寫的《論“基本屬實”》，覺得作為一名語文教師，對語言方面的問題應該較較真。如研究會的同志們愿意找出相關的語文教材，聯系全文推敲一下我說的是否有道理，我將不勝感激。