生命課堂活力無限

要使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高閱讀水平、作文能力，逐漸形成良好的語文素養(yǎng)，就必須構(gòu)建一種與之相適應(yīng)的新的課堂教學(xué)模式。根據(jù)語文課靈活多變的特點(diǎn)，我們構(gòu)建了自主學(xué)習(xí)的語文教學(xué)模式。

一、引導(dǎo)精讀，自主交流

自主學(xué)習(xí)的語文課堂應(yīng)最大限度地?cái)U(kuò)展學(xué)生的自由度和參與度，使課堂在教師的組織下有序地進(jìn)行，自然地完成教學(xué)目標(biāo)。葉圣陶先生說過：“教師務(wù)必啟發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們盡可能自己去探索。”教師必須明確精讀目標(biāo)，指出中心問題。如教學(xué)朱自清《背影》一課，中心問題是作者與父親之間有怎樣的感情。學(xué)生們通過反復(fù)精讀課文、重點(diǎn)詞句，仔細(xì)體會(huì)父愛子、子愛父的思想感情。然后，組織學(xué)生討論平時(shí)與父母是怎樣相處的，說說自己和父親之間發(fā)生過哪些難忘的事和這些事體現(xiàn)了父親對(duì)子女怎樣的情感。因?yàn)橛H身經(jīng)歷，學(xué)生有話可說，有情可表，說著自己與父親的故事，漸漸地走進(jìn)課文的情感之中，走進(jìn)作者的情感之中，與課本和作者進(jìn)行很好的對(duì)話和溝通。最后，又請幾名學(xué)生講述一些自己的親身經(jīng)歷，讓大家受到感染，懂得了體貼父母、理解父母，更懂得父愛的厚重、平凡與偉大，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

二、創(chuàng)設(shè)空間，激發(fā)興趣

大科學(xué)家愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”興趣可以使人集中注意力，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生積極的影響，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的有效性。初中語文教師要結(jié)合課本知識(shí)、課外閱讀知識(shí)以及學(xué)生的知識(shí)水平、思維特點(diǎn)等，設(shè)計(jì)疑問，提出問題，營造學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極氛圍。如對(duì)問題的設(shè)計(jì)應(yīng)具有激疑性、探究性、遷移性、發(fā)散性，這樣才能引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，為自主探究學(xué)習(xí)作充分的心理與智能準(zhǔn)備。在進(jìn)行語文課堂教學(xué)時(shí)，教師分析課文應(yīng)改變以往的師問生答的教學(xué)模式，先對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行歸納、整合，找出對(duì)課文畫龍點(diǎn)睛的問題，再交給學(xué)生討論和探究。這種課堂教學(xué)模式的關(guān)鍵是以學(xué)生為本、以問題為中心、以討論為交流方式、以思維強(qiáng)化為訓(xùn)練程序，讓課堂上每一位學(xué)習(xí)者都成為研究者和探索者。因此，自主探究的興趣應(yīng)貫穿語文課堂教學(xué)的始終。師生關(guān)系平等和諧、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近生活、教學(xué)情境的生動(dòng)鮮明等都有利于激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，從而在有限的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生最大限度地獲取知識(shí)，提高初中語文教學(xué)的效果。

三、整體感知，綜合探求

在自主學(xué)習(xí)課堂模式中，課文讓學(xué)生自讀，整體感知文章的美。如，在教學(xué)《棗核》時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生理解海外游子深切的思鄉(xiāng)之情，認(rèn)識(shí)這種感情是人類的一種崇高情感。通過作者這些樸實(shí)的描寫，我們可以真切地感受到老人濃濃的思鄉(xiāng)之情，老人是把思鄉(xiāng)的感情寄托在這些事物上，寄托在這幾顆看來普通平常的棗核上。透過這位老人，我們看到的是整個(gè)華夏民族對(duì)故土的依戀之情。這種思鄉(xiāng)之情也正是愛國之情的具體體現(xiàn)。思鄉(xiāng)愛國一直是人類眾多美好情感之一。在這個(gè)方面，中華民族燦爛的文化寶庫給我們保留了眾多優(yōu)美的詩篇。為此，我們可提出一個(gè)問題：我們在課內(nèi)外還讀到過哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)愛國這一主題的作品？并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。

做好檢查，適時(shí)誘導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上質(zhì)疑、感悟道理是發(fā)展學(xué)生想象力的一種方法，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我提高、主動(dòng)發(fā)展的過程。

在初中語文綜合性學(xué)習(xí)中，教師要通過對(duì)相關(guān)的語文資源的挖掘、補(bǔ)充和整合來組織教學(xué)，以此來體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)形式。語文綜合學(xué)習(xí)的主要方式就是探究知識(shí)——合作學(xué)習(xí)——共同探討——形成認(rèn)同，循環(huán)往復(fù)，逐步深化；從由個(gè)體學(xué)習(xí)變?yōu)楹献鲗W(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)地探究知識(shí)，主動(dòng)參與教學(xué)的全過程。

語文的綜合性學(xué)習(xí)是形成自主探究學(xué)習(xí)方式的重要途徑之一，它重在學(xué)科內(nèi)外的聯(lián)系，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力、收集信息能力、組織策劃能力、互助合作能力和團(tuán)隊(duì)精神等。豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、拓展視野、豐富知識(shí)、砥礪能力。

總之，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種自主學(xué)習(xí)、自主閱讀的習(xí)慣，使課堂充滿朝氣，煥發(fā)出新的生命力，這將能使孩子們的成長更迅速、更健康、更富有個(gè)性。

（責(zé)任編輯韋雄）