談高校兼職班主任工作的必要性

摘 要：結合胡錦濤清華大學百年校慶講話分析高校兼職班主任工作的意義、必要性以及工作中存在的困難和不足。

關鍵詞：胡錦濤講話；兼職班主任；高校

2011年4月24日胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話中對青年學子提出了三點希望，在高校師生中產生了很大的反響，同時也對高校德育工作的開展及輔導員隊伍建設提出了新的要求。

胡錦濤總書記在講話中給清華大學和全國的青年學生提出了三點希望。一是要緊密結合文化知識學習和思想品德修養，刻苦學習科學文化知識，積極加強自身思想品德修養，立為國奉獻之志，立為民服務之志，以實際行動創造無愧于人民、無愧于時代的業績。二是要緊密結合創新思維和社會實踐，做到勤于學習、善于思考、勇于探索、敏于創新，堅持理論聯系實際，積極投身社會實踐，切實掌握建設國家、服務人民的過硬本領，為走向社會，成就事業打下堅實基礎。三是要把全面發展和個性發展緊密結合起來，堅持德才兼備全面發展的基本要求，實現思想成長、學業進步、身心健康有機結合，努力成為可堪大用、能負重任的棟梁之才。

胡總書記對青年學生提出的以上三點希望對當前高校學生教育管理工作指明了方向同時也提出了新的要求，作為高校學生管理工作中的重要力量，兼職班主任因其特殊的地位和作用，擔負著教書、育人的雙重職責，在新時期高校學生管理工作中具有以下幾個幾點意義：

第一、幫助學生培養專業思想，建立優良學風

高校兼職班主任一般來自教學一線，教學經驗豐富，對專業方向和學科特色都有比較成熟的理解。對于學生來說，一般通過接觸專業基礎課到專業必修課的學習，逐漸了解所學專業，并明確自己的專業特長從而確定自己的就業方向。在這一過程中，兼職班主任借助自己的專業優勢，通過與學生座談、主題班會、開設專題講座等形式幫助學生盡早認識所學專業，梳理專業課程之間的關系，鞏固專業思想。在這一方面具有專業背景的兼職班主任有雙重優勢，一是課上課下相結合，形式靈活；二是可以現身說法容易激發學生的學習積極性同時也容易產生班級影響力和號召力有助于促成良好班風學風的形成。

第二、逐漸適應高校學習及生活習慣，形成自我學習能力培養創新思維

大學生都會經歷從中學到到大學的過渡，這一時期對于培養新的生活學習習慣尤為重要，如果能盡快適應這一變化會對未來的生活和學習起到事半功倍的效果。高中階段的學習壓力主要來自于考試，轉入大學階段自主學習成為學習生活中的重要元素，正確的引導和必要的幫助可以讓學生建立起克服困難的信心，樹立明確的學習目標，掌握科學的學習及研究方法從而走上實踐創新的道路。兼職班主任作為專業教師，可以鼓勵學生參與社會實踐及科學研究活動，如校外實習或大學生挑戰杯等各項競賽，培養學生善于思考、善于發現問題、迎難而上解決問題的能力，以迎接未來工作中新的機遇和挑戰。

第三、以德為本，身正為范為學生樹立榜樣

胡總書記在講話中要求廣大教師切實肩負起立德樹人、教書育人的光榮職責，關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，加強師德建設，弘揚優良教風，提高業務水平，以高尚師德、人格魅力、學識風范教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。對于高校兼職班主任更應以此為契機，在日常教學中融入德育教育，在學生管理工作中化說教為實際行動，為學生樹立榜樣，引導學生在學業上取得進步并樹立正確的人生觀和價值觀，立服務人民服務社會之志。

由此可見，高校學生管理工作隊伍中，由于兼職班主任的工作是十分必要的：

第一、輔導員隊伍嚴重不足。2004年8月，中共中央、國務院聯合下發了《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(中發[2004] 16號)(以下簡稱16號文件)。16號文件指出“加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰略任務”，其中之一就是“學生管理工作與形勢發展要求不相適應，思想政治教育工作隊伍建設亟待加強” 。為此，教育部專門下發了《教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》(教社政[2005]2號)(以下簡稱2號文件)，對高校思想政治教育工作隊伍建設作了進一步明確的要求。專職輔導員總體上按1：200的比例配備，保證每個院（系）的每個年級都有一定數量的專職輔導員。同時，每個班級要配備一名兼職班主任。但是在實際操作中，由于招生人數不穩定，學生管理經費不足等原因，部分高校只設專職輔導員不設兼職班主任，甚至嚴重超出1:200的配比要求。以至于出現因為學生人數太多學生不認識輔導員，輔導員也不了解學生情況。所以作為專職輔導員隊伍的補充，兼職班主任可以有效解決這一問題。

第二、符合培養多樣化人才和人人成才觀念。兼職班主任可以走進班級貼近學生，了解每一個學生的特點，結合每一個學生的實際情況關心學生，幫助他們找到適合自己的發展方向，幫助他們成為對社會的有用之才，國家的棟梁之才。

專職教師在擔任兼職班主任參與學生管理的過程中也存在一些困難和不足：

1、職責不清，流于形式

兼職班主任和專職輔導員工作中存在交叉的部分，工作之中可能會出現相互推諉的問題。如學生考勤，宿舍檢查，深入走訪等工作。個別兼職班主任以專職教師自詡，認為自己的工作就是教學或者科研，不能認識到德育工作的重要性，有名無實，形同虛設。

2、管理隊伍不足，缺乏長效機制

兼職班主任隊伍素質參差不齊，沒有統一的培訓和嚴格的要求，加之每個人的理解可能存在較大的差別，相關規章制度的不健全導致工作積極性不高、方法不得當，不僅不能有效管理學生，甚至產生負面效應。

新形勢下，結合胡總書記對青年學生提出的三點要求和對廣大高校教師及教育工作者提出的希望，我們更應該以此為契機加強高校輔導員、兼職班主任隊伍的建設，不斷完善相關規章制度，明確待遇，落實獎懲，充分發揮兼職班主任的作用，形成良性循環。只有這樣，才能促進高校學生全面發展，適應社會發展的不斷變化，推動中華民族的偉大復興。

參考文獻：

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