對裝飾紋樣教學的再思考

摘 要：本文對當前裝飾紋樣教學中存在的問題進行了分析，并對如何提高裝飾紋樣教學的問題，從激發學生興趣、改變教學方式、肯定和鼓勵學生的評價方式等方面提出了自己的觀點。

關鍵詞：裝飾紋樣；教學；思考

所謂裝飾紋樣是指在現代的圖形紋樣設計中，用來裝飾和美化生活的圖案形式。比如服裝的面料圖案、陶瓷工藝品的紋樣、環境藝術設計中的墻紙及地毯紋樣的設計等等，它在美術設計中起到很重要的作用。具有較強的藝術性和實用性，裝飾紋樣設計是美術設計類專業中一門很重要的課程，基于此，筆者結合自己的教學實踐，對當前裝飾紋樣教學中存在的問題予以分析，并對如何開展裝飾紋樣教學工作才能取得滿意的效果，談幾點自己觀點。

一、裝飾紋樣教學存在的問題

隨著多年的探索，在裝飾紋樣的教學領域，我們形成了具有中國特色的教學模式，培養出了具有裝飾紋樣設計技藝的大批人才，但是，隨著社會環境的變革，我們的教學模式，在目前環境下的教學越來越顯單一及程式化了，教學內容缺少新意，教學方法呆板，導致了學生對這門課的學習失去了興趣，只處于一種應付的狀態，能夠真正掌握裝飾紋樣的理論及技法的學生并不是很多，在我們的創作教學中，大多套用已有的裝飾紋樣造型和設計形式，忽視了或者不能夠表達造型所涵蓋的藝術實質，這些現象的存在，必然阻礙了我國裝飾紋樣工藝的傳承和健康發展，所以，如何培養裝飾紋樣的設計人才已成為一個重要的問題。

二、關于裝飾紋樣教學的幾點思考

1.了解裝飾紋樣的歷史，激發學生的學習興趣

對于任何事物，只有產生了興趣，繼而才能產生探究的欲望，因此，我們首先應該叫學生了解我們裝飾紋樣的誕生和發展。

1）利用多媒體等現代教學工具。

我們可以通過一些資料，比如，多媒體的幫助，向學生介紹作為承載了數千年文化傳統的藝術大國，裝飾紋樣已經成為我們中華民族的特色工藝文化，讓學生了解，遠在陶器時代，我們的祖先就開始了運用圖案，也就是裝飾紋樣來裝飾美化自己的生活，裝飾紋樣歷經數千年的發展，以其不同的載體，顯示了創作者的獨特的藝術造詣，也顯示了不同民族的風俗民情。我們可以通過向學生介紹不同時代、不同載體的紋樣，來激發學生的好奇心，比如陶器紋樣、玉器紋樣、石刻紋樣、壁畫紋樣、木雕紋樣、青銅紋樣、織繡紋樣等等，通過我們的講解，使學生步入了風格迥異、精彩奪目的裝飾紋樣的歷史長河。

2）實地參觀。

我們可以帶學生去歷史博物館、古建筑區、寺院及服裝面料設計公司等等和裝飾紋樣有關的地方，讓學生實地參觀了解真實的裝飾紋樣，通過參觀學習，引發起學生濃厚的興趣，使學生認識到，裝飾紋樣獨特的格調和濃烈的民族特色，將對我們進行現代設計起著非常重要的其實作用，它與學生即將學習的專業設計有著不可分割的聯系。

二、教學方法的選擇要靈活互動，改變“填鴨式”的教學方法

裝飾紋樣教學是以“圖”為核心的，原有的教學方式也是圍繞裝飾紋樣的造型、色彩等等方面來進行，但傳統古板的教學方式已經無法適應學生的需求，我們應該結合學生的特點，賦予學生更強的自主性的學習，使訓練漸漸趨向于啟發、引導和學生自我的發散式的思維的成長，我們教學的目的是為了研究和學習中國的精品的裝飾紋樣，認識各種裝飾紋樣的風格特點及藝術處理手法，我們教師要選取一些精品的裝飾紋樣來指導學生臨摹，并在這個過程中逐漸形成自己的審美的格調，并使學生在這個過程中，不斷產生自己的想法和創作的激情。

比如，我們在寫生課的教學中，我們將寫生的裝飾紋樣圖案的應用范圍，與我們的生活和社會環境結合起來，使學生明白如何設計裝飾紋樣，設計什么樣的裝飾紋樣才是符合藝術規則的，才是有創新思想的。

在裝飾紋樣的教學中，我們老師要注意實施快樂的教育，對于較好的設計，我們老師要及時給予表揚和評價分析，積極開展裝飾紋樣的設計比賽，讓學生在快樂中發展，讓學生把握學習的主動權，使學生輕松快樂地完成學習，感受求知的快樂，因此，我們教師要注意教學方的新穎、獨特，教學內容的豐富多彩生動有趣。

三、在教學評價中，要鼓勵和肯定學生創造性

裝飾紋樣的創作藝術，不僅僅是教學生學會設計的技能和技巧，同時，學生設計的作品中，能夠體現學生的創造性的思維、想象力等藝術的綜合能力，代表著學生的獨特的審美觀，在教學中，我們教師首先對學生的獨特的創造性和審美情趣給予充分的尊重和肯定，在對學生作品的評價中，要著重抓住其中的構思、細節的創新亮點，給予鼓勵，對一些表現技法雖然還欠成熟，但立意好構圖都獨具獨創特點的作品，要給予充分的鼓勵和肯定。

總之，隨著時代的發展，裝飾紋樣的教學也應該適應時代的需要，在內容和表現形式上，我們應挖掘更廣闊和豐富的題材，掌握更加全面的表現手法，只有這樣，才能滿足各類設計對裝飾紋樣的需求，我們今后的裝飾紋樣的教學中，還將不斷地探索與完善。

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