如何充分發(fā)揮評優(yōu)評先與獎學(xué)金的激勵作用

摘要我國的普通高等院校基本上均設(shè)立評優(yōu)評先與獎學(xué)金機(jī)制以表彰和獎勵表現(xiàn)突出的學(xué)生，從而對優(yōu)秀學(xué)生起到激勵的作用，并給其它學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的標(biāo)桿、指出努力的方向。因此，高校應(yīng)做好評優(yōu)評先與獎學(xué)金的評比工作，充分發(fā)揮評優(yōu)評先與獎學(xué)金的激勵作用。

關(guān)鍵詞評優(yōu)評先 獎學(xué)金 激勵作用

中圖分類號：G46文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

How to Give Full Play to Incentive Function of Appraisal and Scholarship

WAN Hongxia

(Central China Normal University， Wuhan， Hubei 430079)

AbstractAlmost all the universities in our country establish appraisal and scholarship mechanism to praise and reward the excellent students， by which encouraging them to do better and setting up examples for other students. Therefore， the universities should attach much importance to the appraisal and scholarship mechanism so as to bring its incentive function to the full play.

Key wordsappraisal; scholarship; incentive function

高校設(shè)立獎學(xué)金是為了通過評優(yōu)評先、獎學(xué)金等外在因素的刺激，鼓勵、調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的積極因素，通過對優(yōu)秀者、先進(jìn)者某種行為的肯定和獎勵以及對優(yōu)秀事跡的宣傳，達(dá)到鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，引導(dǎo)全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。

1 結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，完善評優(yōu)評先制度

每個學(xué)校、每個院系的評優(yōu)評先制度都應(yīng)該是有差異的，因?yàn)椴煌膶W(xué)校、不同的院系、不同的專業(yè)都有其不同的特點(diǎn)，對于優(yōu)秀的學(xué)生的定義和標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，那么評比的制度所涉及的因素及這個因素所占的比重也應(yīng)該是不一樣的。評優(yōu)評先制度應(yīng)該體現(xiàn)我們教育改革的方向，體現(xiàn)我們培養(yǎng)人才的目標(biāo)，我們提倡、鼓勵學(xué)生發(fā)展的方面就應(yīng)該適當(dāng)提高比重。例如我們音樂學(xué)院的學(xué)生相對于其它理科院系的學(xué)生來說，在評優(yōu)評先的過程中就要更多的考慮學(xué)生參加文藝晚會或演出的次數(shù)，因?yàn)檫@更能體現(xiàn)一個藝術(shù)學(xué)生的能力，這也是專業(yè)對他們的要求。另外，評優(yōu)評先的制度還與整個學(xué)校和院系倡導(dǎo)的理念有關(guān)，例如我們學(xué)校和我們院系都提倡感恩和助人為樂等優(yōu)秀品質(zhì)，那么在我們院系評優(yōu)評先的過程中，就有相應(yīng)的感恩和助人為樂等事例的加分項目。因此，在評優(yōu)評先之前，一定要結(jié)合不同的專業(yè)特點(diǎn)充分的完善評優(yōu)評先的制度，只有評優(yōu)評先的制度完善了，才能評出真正優(yōu)秀的學(xué)生，才能對學(xué)生起到激勵作用，并樹立正確的導(dǎo)向。

2 評優(yōu)評先的過程要做到公平公正透明

當(dāng)評優(yōu)評先的制度制定好后，首先，應(yīng)該在一學(xué)年的開始就向?qū)W生進(jìn)行講解和公示，學(xué)生如若有意見，應(yīng)盡量收集并認(rèn)真討論、思考，在這個過程中完善制度；當(dāng)評優(yōu)評先制度正式確立后，應(yīng)再次向?qū)W生公示，讓學(xué)生知道并了解這個制度，從而在這一年中可以以此為標(biāo)準(zhǔn)來努力。這樣一方面為學(xué)生樹立了努力的方向，另一方面學(xué)生都了解了該制度，在學(xué)年結(jié)束評優(yōu)評先的時候就不會有異議。其次，在評優(yōu)評先的過程中要盡可能做到公平公正，設(shè)立評優(yōu)評先領(lǐng)導(dǎo)小組和監(jiān)督小組，嚴(yán)格按照評優(yōu)評先的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。最后，要將評優(yōu)評先的結(jié)果向所有同學(xué)公示，接受公眾的監(jiān)督，如有異議的同學(xué)可以向輔導(dǎo)員反映，并認(rèn)真進(jìn)行核查，確保評優(yōu)評先的公平公正透明。

3 評優(yōu)評先的過程要做到提高效率，縮短時間

評優(yōu)工作剛開始時，學(xué)生的關(guān)注度是很高的，都很期待盡快看到結(jié)果，因此評優(yōu)評先的過程應(yīng)盡可能提高效率，縮短時間，保證其及時性，以給學(xué)生帶去最及時的心理激勵。如果評優(yōu)工作時間過長，學(xué)生可能在這個過程中喪失了積極性和期待，就會覺得這個結(jié)果無所謂了。因此，在評優(yōu)結(jié)束后，要盡快的張貼評優(yōu)結(jié)果，及時發(fā)放榮譽(yù)證書和物質(zhì)獎勵，該肯定的要及時肯定，該表揚(yáng)的要及時表揚(yáng)，使之能發(fā)揮到激勵作用。

4 在評獎學(xué)金的過程中要做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生更加重視榮譽(yù)并懂得感恩

在評獎學(xué)金之前，首先，要和所有學(xué)生講解清楚不同類別獎學(xué)金的發(fā)放原則，讓他們自己思考是否符合這個原則，并明白自己以后努力的方向；其次，由于獎學(xué)金的評定是建立在評優(yōu)評先的基礎(chǔ)之上的，所以可以將獲得榮譽(yù)的同學(xué)召集在一起開一個獎學(xué)金討論會，這樣就更有針對性，并借此機(jī)會向同學(xué)們重點(diǎn)說明評獎學(xué)金的原則，同時讓這部分同學(xué)都參與進(jìn)來，對某些類別的獎學(xué)金可以讓同學(xué)們根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行投票，這樣同學(xué)們就會覺得獎學(xué)金的評比公平公正；最后，總會有一些同學(xué)因?yàn)楦鞣N因素而有點(diǎn)心理不平衡，可能會覺得為什么同是三好學(xué)生，別人獲得的獎學(xué)金比自己多？這個時候，要告訴同學(xué)們榮譽(yù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比獎學(xué)金更重要，讓同學(xué)們把精神獎勵看得更重，并讓他們知道獎學(xué)金是國家和學(xué)校出資設(shè)立的，目的是鼓勵同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)，以后報效祖國，既讓同學(xué)們有了感恩之心，也發(fā)揮了獎學(xué)金的激勵作用。

5 獎學(xué)金評比結(jié)束后輔導(dǎo)員要進(jìn)行總結(jié)并廣泛征求學(xué)生的意見，不斷完善獎學(xué)金評比制度

獎學(xué)金的評比制度是否完善，影響到學(xué)校學(xué)風(fēng)的建設(shè)情況，也影響到學(xué)生的切身利益。所以，學(xué)校和院系要建立或完善獎學(xué)金的制度都應(yīng)該廣泛地征求師生的意見和建議。處在學(xué)生工作一線的輔導(dǎo)員是實(shí)施獎學(xué)金評比、發(fā)放的具體人，他們的意見和建議最能反映獎學(xué)金制度的不足和缺陷，而學(xué)生則是獎學(xué)金評比的對象，他們能感受到獎學(xué)金制度對學(xué)生的影響，也能夠了解大多數(shù)學(xué)生對獎學(xué)金制度的看法。因此，在每次獎學(xué)金評比結(jié)束后要廣泛征求學(xué)生的意見，輔導(dǎo)員要結(jié)合學(xué)生的意見和自己的總結(jié)去不斷地完善獎學(xué)金評比制度。

6 樹立宣傳典型，發(fā)揮評優(yōu)評先與獎學(xué)金的激勵作用

獎學(xué)金設(shè)立的一個目的是對品學(xué)兼優(yōu)同時家庭又較貧困的同學(xué)進(jìn)行資助，另一個重要的目的就是通過獎學(xué)金的發(fā)放來樹立學(xué)生中的榜樣，對榜樣進(jìn)行激勵，讓他們能做得更好，對其它同學(xué)也是一種鼓勵，鼓勵他們向榜樣學(xué)習(xí)，增加他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，明確他們的發(fā)展方向。因此，在評比結(jié)束之后，我們應(yīng)該對獲得獎學(xué)金的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和宣傳，對特別突出的同學(xué)，如“三好學(xué)生標(biāo)兵”“優(yōu)秀學(xué)生干部”等國家獎學(xué)金獲得者進(jìn)行重點(diǎn)宣傳，可以將其優(yōu)秀事跡做成專欄進(jìn)行宣傳，并召開報告會，向其它同學(xué)講解他們的學(xué)習(xí)方法等。從而在學(xué)生群體中形成一種“趕、比、拼”的學(xué)習(xí)氛圍，讓所有的同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，從而向他們靠攏。榜樣的力量是無窮的，而處于共同生活學(xué)習(xí)環(huán)境中的同齡人中的榜樣也是最容易被接受和模仿的，我們樹立的這些典型就是要讓他們起到榜樣的作用，對獲得獎學(xué)金的學(xué)生而言是種肯定和鼓勵，他們會因此而產(chǎn)生榮譽(yù)感和奮斗的動力；對尚未獲得獎學(xué)金的學(xué)生來說就是種鞭策和觸動，讓他們可以通過與先進(jìn)典型對比找差距，形成學(xué)習(xí)的動力，并不斷提高。

總而言之，大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生都是積極向上的，他們有明確的努力方向和奮斗目標(biāo)，對自己的大學(xué)和人生都有一個規(guī)劃，但還是有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較低，沒有壓力，也沒有動力。因此，要如何激發(fā)這一大學(xué)生特殊群體的成就動機(jī)和積極性，使他們能有動力去學(xué)習(xí)和培養(yǎng)多方面技能，就需要有較好的激勵措施。評優(yōu)評先和獎學(xué)金評選是對大學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得的成績的肯定，是對學(xué)生努力和付出的肯定，是激發(fā)大學(xué)生積極向上、不斷追求進(jìn)步的動力之一，同時可以刺激一小部分缺乏積極性和自覺性的學(xué)生群體，使他們能有一定的壓力，從而努力地去學(xué)習(xí)和完善自己。因此，更好地發(fā)揮評優(yōu)評先和獎學(xué)金的激勵作用對于我國高校的人才培養(yǎng)有積極的意義。

參考文獻(xiàn)

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