多媒體技術在病原生物學與免疫學實驗教學中的應用

摘 要：隨著現(xiàn)代教育技術的不斷發(fā)展，多媒體技術作為一種輔助教學手段，使教學內(nèi)容豐富多彩、形象直觀；使書本枯燥無味的知識變得更富有趣味性，激發(fā)了學生學習的興趣，對提高教學質(zhì)量起著促進的作用。用Flash動畫制作軟件可以將文字、圖像、動畫、聲音、視頻集于一體，設計出精彩有趣的多媒體課件，越來越多地應用于教學中。本文主要介紹多媒體技術在病原生物學與免疫學實驗教學中的應用情況。

關鍵詞：多媒體技術；病原生物學與免疫學；Flash動畫；實驗教學

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4117（2011）09-0273-01

隨著現(xiàn)代教育技術的迅速發(fā)展，多媒體技術的不斷完善和網(wǎng)絡技術的運用，使多媒體技術將計算機技術與教學資源有機地結合，集文本、圖像、聲音、視頻、動畫、錄像等多種信息和功能于一體，是一種新的現(xiàn)代教學方法和教學手段，沖擊著傳統(tǒng)的教學模式，引發(fā)教學方法和教學手段的改革，在教學中的應用效果非常明顯。

一、多媒體技術的基本概念

多媒體技術是一種把文本、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等形式的信息結合在一起，并通過計算機進行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技術。

二、Flash動畫及特點介紹

本課程實驗動畫使用Macromedia Flash MX軟件制作而成。Flash是美國Macromedia公司推出的交互式矢量圖和Web畫的標準。由于Flash MX 記錄的只是關鍵幀和控制動作，它以其文件數(shù)據(jù)量小、流式播放等特點在網(wǎng)頁信息中成為較為主流的動畫方式，與其他的網(wǎng)頁制作軟件制作出來的動畫相比，F(xiàn)lash MX動畫具有以下的特點：

（一）Flash動畫一般受網(wǎng)絡資源的制約比較短小，利用Flash制作的動畫大多為“矢量”圖形，即使動畫內(nèi)容很豐富，無論把它放大多少倍都不會失真。

（二）Flash動畫具有文件小（編輯文件為*.fla）、播放形式采用流式技術（播放文件為*.swf）進行播放、傳輸速度快等特點，因此動畫可一邊下載一邊播放一邊欣賞。

（三）Flash動畫具有交互性強的優(yōu)勢，學生可以通過點擊、選擇等動作，決定動畫的運行過程和結果，這一點是傳統(tǒng)動畫所無法比擬的。

（四）Flash動畫具有嶄新的視覺效果，比傳統(tǒng)的動畫更加靈巧，更加“酷”。

（五）Flash動畫在制作完成后，可以把生成的文件設置成帶保護的格式，不易被他人盜用修改，這樣也維護了設計者的版權利益。

（六）Flash動畫制作的成本低。但是美中不足的是，在網(wǎng)絡上觀看Flash動畫需要插件的支持。因此，只有當用戶的瀏覽器已經(jīng)安裝了這樣的插件時，才可以正常播放Flash動畫。

三、仿真實驗動畫在實驗教學中的運用

病原生物學與免疫學是醫(yī)學專業(yè)的一門重要基礎課程，實驗內(nèi)容多，有些還比較繁瑣和抽象，講解和演示都有一定的困難；而教學授課計劃實驗學時數(shù)在不斷的減少，為了克服這一難題，使學生更加容易看清和弄懂實驗操作技術，故在這門課程的實驗教學中運用了多媒體課件進行教學，根據(jù)腳本要求將各種原始媒體資料如圖片、聲音、錄像轉(zhuǎn)換成電腦可處理的文件格式，并根據(jù)實驗要求加入Flash仿真實驗，應用計算機把實驗做成一個個生動有趣的演示畫面，具有圖像動態(tài)、并配有實驗演示操作方法的解說。本動畫設有實驗材料介紹、實驗操作方法、實驗分步操作方法和暫停、返回等幾個按鈕，點擊 鍵為播放，點擊 鍵為暫停，點擊 鍵中的bake，可返回主菜單。學生只須根據(jù)需要點擊按鈕就可以進行停止、反復、返回等操作，重復播放實驗內(nèi)容及進行實驗操作練習。使學生更好地理解和掌握實驗操作方法，體現(xiàn)了以學生為主體的現(xiàn)代教育教學要求。

四、多媒體在實驗教學中的運用效果

網(wǎng)絡是一個精彩的世界，而網(wǎng)絡動畫讓這個世界更加繽紛多彩。在實驗教學中應用仿真實驗動畫和多媒體課件，取得了較好的教學效果。具體表現(xiàn)如下：

（一）利用動畫來表現(xiàn)，可一幀一幀的播放出來，類似電影中的慢動作，可逐一講解，利用不同功能的按鈕任意切換不同畫面，并可反復觀看某一片段，使學生易于理解整個實驗過程。

（二）多媒體課件題材豐富、圖文并茂，集圖片、動畫、錄像、測試練習于一體，充分發(fā)揮其形象生動、新奇、直觀、促進思維等優(yōu)勢，極富吸引力。

（三）交互性強，適合個性化學習。由于多媒體具有全方位、多視角、多層次、多變化的立體演示功能，使教學內(nèi)容豐富多彩、形象直觀；激發(fā)了學生的學習興趣，激發(fā)求知欲，使學生根據(jù)自己的學習基礎和能力的不同可進行自主學習，實現(xiàn)個性化學習，有效地提高了學習效率。

醫(yī)學心理學研究表明:人們通過聽覺獲得的知識能夠記憶的大約占15%，從視覺獲得的知識能夠記憶的大約占25%，而當聽覺和視覺兩種器官同時接受信息時，能夠記憶的大約占65%。應用計算機多媒體技術開發(fā)的教學課件，集語言、文字、圖形、圖像、視頻、動畫等信息于一體，使學生可以通過多種感官去獲取知識從而大大提高了教學的效率和效益。問卷調(diào)查結果顯示，有85%的學生喜歡多媒體教學。教學實踐表明，多媒體在病原生物學與免疫學實驗教學中的應用，大大激發(fā)了學生的學習興趣，活躍學生的思維，提高了教學質(zhì)量；同時也促進了教學的整體改革，優(yōu)化了教學過程，取得較好的教學效果。

作者單位：廣州醫(yī)學院護理學院

參考文獻：

[1]廖淑華，許垂?jié)?多媒體技術在教學中的應用[N].伊梨教育學院學報.2004，17(1):135-139.

[2]楊仁毅.邊用邊學Flash動畫設計與制作[M].北京:人民郵電出版社，2010，4:2.

[3]張明才.醫(yī)學視聽教材的管理與應用[J].中國醫(yī)學教育技術.1995，4:224-226.