如何提高學生在英語課堂中學習的主動性

摘 要：英語是一門語言實踐課，可是現在的英語課堂里，尤其是中小學課堂，學生們大都對英語不感興趣，他們學習學習英語純粹是為了考試而學習，老師黑板上寫什么，筆記上有什么就記什么，是一種機械化教學，填鴨式教學，學生的學習非常被動。而新的課程改革里卻對我們的傳統教學模式提出了一些新的內容，在新課改中，教師已經不再是課堂的主角了，相反，學生才是課堂的主角，我們應該引導學生，讓我們的課堂全員參與，生動有趣，發揮學生的學習主動性和效率。

關鍵詞：英語課堂；學生；主體作用

中圖分類號：C42 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4117（2011）09-0276-01

一、老師要認清自己的角色和位置

著名的教育家魏書生說過這樣一句話讓我印象非常深刻也很有觸動，教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講。這句話充分體現出了我們教師的職責所在，任務所在。教師的任務不再是像以前那樣，站在講臺上，是一個權威的象征，一個讓學生們提起來就會渾身起雞皮疙瘩的形象了，現在我們的老師應該在教學的同時與時俱進了，而不能再單一的保持著我教你學這樣的思想了，因為我們的時代在進步，各種高科技的產品目不暇接，很多東西學生在私底下很可能通過別的不同的渠道就已經掌握了，而不再需要問老師來解決了?，F代的高科技產品還真讓現代的老師大為擔心呢，其實，我覺得大沒有這個必要，因為隨著時代的進步，老師在學生們的心中又有了其他的作用，為了更好的服務我們的學生，我們應該了解我們現在應該做什么才是最重要的。當然老師的角色本身還是應當以傳授知識為主，可現在我們所傳授的知識就不能僅僅局限在課本里面了，我們首先必需要豐富我們自己的知識，開闊我們自己的心胸，其次，我們要做到真心的愛我們的每一個學生，與我們的學生建立起平等，民主的新型師生關系，注重和學生之間的交流溝通，要求我們要以一顆真摯誠懇的心去對待我們的學生。要做到這一點，我們就要尊重學生，保護學生的自尊心，學會理解和寬容他們，當他們犯了錯誤的時候，要耐心的開導。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過，熱愛孩子是教師生活中最主要的東西，我們教育的目的是讓每個孩子都能在校園里抬起頭來走路。這才是教育的真正目的，也是老師的職責所在??！相信每個孩子都可以成為好孩子的。因此，我們老師還要知道我們不僅僅是一個教學的設計者和指導者，我們更是一個促進者和引導者。只有真正明白理解老師的角色和任務才能真正的因材施教，教好學生。

二、教師要有正確的教學理念

要想充分調動學生學習的主動性，我們不僅要認清自己的職業和角色，還要有正確的教學理念，以及扎實的基本功，也就是課堂的實戰經驗，我們要懂得在面對學生的時候如何把自己的紙上經驗拿出來真正為學生所用了。首先，在上課的時候，我們不能像復讀機一樣把書本上的東西在復制一遍念給學生聽，把教材供奉為經典，而是應該把教材當做積木，把教材中已經搭建好的模型拆掉，然后讓學生們拿著這些木塊在從新搭建起他們心目中的高樓形象，這其中我們老師要扮演的角色不是告訴他們你做這樣是不對的，要像書本里面那樣才行，而是要大膽的激發孩子們的想象力，讓他們在地基穩固不錯的基礎上搭建出各種各樣的高樓大廈。其次，尊重每一個學生，給每一個學生平等的機會。從孫中山先生提出了三民主義開始，民主的思想就已經響徹華夏了，何況已經步入21世界的我們了，那就更加要提倡民主了。那在教學里民主的思想是什么呢？本人認為就是尊重熱愛每一個孩子。只有在一個人感受到尊重，感受到愛的時候，他才會想去表現自己，他才會主觀能動的去朝著一個更完美的自己努力。沒有一個人是喜歡每天聽別人批評他，還高高興興的去做事，去憧憬未來。多給我們的學生一點真心的表揚，對也我們來說沒什么，可是對于他們，我們真的不知道會發生什么。那么這也就要求我們在講課的時候，不只是要自己在那里像個演講者那樣講課，而是要和下面的同學們有眼神的交流，有情感上的互動，又精神上的關心。這不僅是要求我們老師在課堂上給予同學們平等的機會，我們還可以在課下的時候，給學生更多鍛煉自己的機會。因此，雖然教材是相同的，但分配給學生的任務卻是不同的，比如說考完試了，對于那些及格的同學將錯題改過來就可以了，對于那些不及格的同學，不但要將錯題改過來，還要將卷子里的知識點在抄一遍才行。我們分配任務時也要同時注意孩子們的心理。不能讓孩子們產生我不行這樣的想法，要讓孩子在接受了任務后都高高興興的。

最后，就是要擁有一套激勵體制，德國教育家第斯多惠說過：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。對于學生，我們一定要堅持多鼓勵，為孩子創造一個積極向上的良性刺激，當然多鼓勵并不代表不批評，當孩子們做錯了事的時候，我們一定要一個正確的方法去引導他，保護好他們幼小的心靈，給他們機會去改過，相信他們，當我們的課堂結束后，你會發現你的教育遠沒有因為下課鈴的敲響而結束，這是一個老師最大的欣慰。

三、讓學生充分發揮主體作用

老師教的再好，學生配合也是白努力。怎么樣能夠讓學生也不把自己當外人，真正的參與到課堂教學當中呢，首先，就是要培養學生對英語學習的興趣。為什么孩子們喜歡玩呢，因為它有意思，孩子們對玩感興趣，和玩比起來，學習多枯燥無味，怎么能讓孩子感覺學英語和玩一樣好玩呢。當然是讓孩子對英語產生興趣，也就是主動的開始，它就會促使他去主動去學英語，從被動變為主動了，從被強迫著去學到我要學了，此時已經轉變成了他內在的一種需求了，這時他就會產生一種學習責任，這時孩子在課堂上會積極主動配合老師回答問題，把自己當成是課堂的主人翁了。其次，就是要讓同學們明確學習英語的正確動機，學習英語不是只為了拿高分，只為了應付考試，其實，學好英語還有好多其他的用途呢，比如，我們可以和外國人交朋友，給他們寫信，發電子郵件，看看英美的書籍，動畫片，我們還可以到外國去留學，感受一下異國風情。當學生心中有個更遠大的目標或志向的時候，他的學習興趣會更高，會更加積極主動的通入到課堂中來積極主動配合老師學好知識。再次，就是要讓學生找到屬于自己的學習方法，知道自己怎樣學習效率是最高的，聽課效果是最好的，知己知彼，了解自己的學習方法也是提高學生課堂主動性的一個不可缺少因素，只有掌握好自己最佳的狀態才能取道事半功倍的效果嗎！

作者單位：綏化學院外國語學院