淺談Photoshop軟件教學中的一點心得體會

摘 要：在藝術設計類專業，通常Photoshop被列為一門必修的基礎軟件課程。那么，如何把這門軟件課程上好也成了許多老師常常思考的一個問題。

關鍵詞：Photoshop；軟件教學；體會；心得

中圖分類號：TP31 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4117（2011）09-0277-01

Photoshop是一個實踐性、藝術性很強的圖形圖像處理軟件，簡稱PS。是目前公認的最好的通用平面設計軟件，它通常被用來制作圖像效果、排版等平面設計，同時它的圖層功能、選擇功能和濾鏡等功能可制作出許多神奇的視覺效果，這也是其他軟件所不能及的。在藝術設計類專業，通常Photoshop被列為一門必修的基礎軟件課程。那么，如何把這門軟件課程上好也成了許多老師常常思考的一個問題。對于Photoshop這樣一個強大的圖形圖像處理軟件來說，教會學生如何“用”是一方面，更重要的是教會學生如何靈活運用這門軟件為今后的其設計課程“服務”，運用它設計出出色的設計作品。接下來，結合本人近幾年來對Photoshop課程的教學實踐與探索，淺談一下我的Photoshop課程的教學體會與心得。曾經有人說，沒有做不到的東西，只有想不到的東西，基本上其它圖像編輯工具能做的，Photoshop都能做到，可想而知這門軟件對于藝術設計類專業的學生的重要性。因此，讓學生對這門課程產生興趣并樂于主動去學習與研究它便是我在教授這門課程中一直所注重的問題，同時我認為運用良好的教學方法與手段也是上好這門課程的關鍵所在。那么我在Photoshop教學中，把整個課程的教授分為三個階段。

第一階段，努力上好第一次課，給學生一個良好的開端，帶領學生“認識”Photoshop

首先在上課之前要了解學生對這門課程的認知度。通常大致學生會分為三類，一是有一定Photoshop軟件基礎或是完全系統學習過這門軟件的學生，通常這類學生所占的比例極少。第二類是知道這個軟件但并不會使用的學生。第三類就是對這門軟件了解不多甚至一點也不了解的學生。其次，要了解學生的不同心理?；旧蠒卜秩?，一類就是已經會使用一點了，這部分學生通常在上課階段多數會認為已經會了沒再學習的必要了，殊不知他們不會的還有很多，第二類就是渴望好好學會這門軟件的學生，還有一類就是無所謂的，學與不學在他們心里沒什么概念的學生。那么努力上好第一次課就變得極為重要了。

第一次課的好與壞基本上決定了學生對這門軟件課程興趣的濃厚程度。通常大多數人會認為第一次課基本都是些理論知識，了解一下概述及一些基本概念之類的。但軟件的教授第一次課除了要介紹軟件的發展史和必要的知識結構，更為重要的是讓學生“認識”Photoshop，包括認識它的發展、認識它的功能以及認識它令人震驚的特效創作功能。在這里可以為學生展示出一些直觀的例子，讓學生看到我們利用這個軟件可以完成哪些效果，更重要的是別忘記在你的展示中加入一些高技巧的創作特效，也要讓個別“會”的學生覺得有東西可學。我在第一次課程中，通常是會在了解學生對軟件認知度的基礎上，開始對學生進行Photoshop軟件教學的引導，如你可以從一些生活中的小例子，處理照片效果及特效著手，這樣大多數學生便已經開始躍躍欲試了，還有你也可以展示一些使用Photoshop制作出的令人震撼的特效圖像，這樣讓不同層次的學生對這門軟件的認識都有需求，那么他們的學習興趣就會愈加的強烈。

第二階段，運用良好的教學方法與手段教授Photoshop軟件

通常這是教學時間最長的一個階段，在這個階段中我所運用的方法主要有：1、案例教學的方法。將理論與實踐相結合，把工具的使用配合實例去講解，更利于學生的理解與記憶。在Photoshop軟件學習中，學生需要學習的是工具及菜單的使用，或許許多人在授課時更喜歡直接講授某某工具的功能與使用方法，曾經我的老師也是這樣教我，以我的親身體會來說我很快就忘記它真正的作用，而讓我記住的往往是一些有特點的實例，因此我認為在講工具的使用時，不妨自己把工具組簡單按你的實例分組，這樣幾個合適的例子下來你的工具組就能在邊操作邊講解下更有效的被學生所熟悉了。2、分析在前講解在后。這種教學方法通常是在學生有了一定基礎之上進行的，許多時候，引導學生自己去分析出來的效果，比你直接告訴他們效果要好上很多倍。3、同時在學生自己分析的同時也會不斷有其他學生去思考、去質疑、去解答，這個過程都是對學生很好的鍛煉，當然在這個過程中也會存在一些學生本身就沒想法等著答案的現象，這部分分學生我們當然還要采取其他的方法去引導他們，這個就是我要說的第三種方法，因材施教、分組指導的方式。通常這種方法要到學生開始出現分化的時候進行，我們都知道，在軟件教學過程中課程進行到一定程度必然會出現分化現象，除非你帶的班級人數真的少到你可以一個人一個人指導，否則我認為分組的方式真的是一個不錯的教學方法。這樣在上機時間如果我一個人指導不過來的時候小組成員就起到作用，還有在分析案例時小組討論的方法往往更能讓那些原本不愿意動腦的學生參與進去。4、抓好實踐環節。簡單來說就是要利用好機房上機的重要環節來提高教學質量，通常在上機實踐過程要明確上機任務，老師在指導過程中需要注意觀察在實際操作時學生所遇到的問題，并能及時解決問題。在出現問題時，通常提倡的是先讓學生獨立思考解決問題，或與其他學生互動一起解決，這個時候小組的作用就體現了。如果是集中出現的問題一定要集中解決。5、溫故而知新。軟件的遺忘性是很大的，所以我認為課前抽出適當時間去復習之前的內容也是至關重要的。

第三階段，因材施教，培養綜合能力

在這一階段，通常到了綜合運用階段，首先，在教授過程中注意引導學生用多種方法來完成最后的效果。要讓他們學會用不同方式去解決同樣的問題。其次，這個時候學生的層次是非常明顯的，因此我認為在綜合訓練中，除了進行正常的教學外還要對一些接受能力較快的學生進行加強訓練，例如在上機操作過程中，在這部分學生完成的情況下可以安排一些有難度的訓練以增加他們的挑戰性，合理安排好這部分學生的時間，讓他們能夠學到更多的東西。Photoshop的應用領域是非常廣泛的，讓每個學生都能很好的掌握這門基礎軟件也是我們做教師的責任，所以良好的教學方法與經驗的總結是我們每個老師需要不斷總結與改進的，這樣才能更好地為我們教授好這門軟件課程服務。

作者單位：珠海藝術職業學院