信息技術在政治課教學中的運用

新課程理念已逐步滲透在高考試題中，彰顯新課程理念的命題趨勢已十分顯現(xiàn)。在高考這一大背景下，作為課程改革的實踐者，筆者一直在反思自己的教學：“如何讓我們的教學更有實效？讓我們的學生更有收獲？”筆者認為當務之急是必須要轉(zhuǎn)變教學理念、教學思路。開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生能力，是各科教學的主要任務，是現(xiàn)代信息技術教育發(fā)展的大趨勢，是培養(yǎng)未來人才的客觀要求。那么，中學思想政治課教學應如何應用信息技術，加強對學生能力的培養(yǎng)呢？

1 引入時政信息，理論聯(lián)系實際

在政治課的教學中充分利用網(wǎng)上資源，創(chuàng)設與教學內(nèi)容相吻合的教學情景，既可以拓寬學生視野，又可以使學生受到感染和啟示，充分激發(fā)學生的求知欲，使學習變得輕松愉快，能夠收到良好的教學效果。從網(wǎng)上搜索一些名人軼事、歷史故事和時政熱點，為學習提供教學情景。

如講授“改革開放”時，筆者首先播放一些錄像片段：上海浦東10多年前是一片農(nóng)田陋舍，如今神奇般地變成一個現(xiàn)代化都市新區(qū)；新中國成立初期一窮二白，而如今看到“神舟”系列飛船、“嫦娥”探月衛(wèi)星的成功發(fā)射、北京成功舉辦2008年奧運會等。通過這一幅幅生動鮮活的畫面，展示了中國改革開放前后的巨大變化。這樣的教學設計，提高了事實的說服力，可以更好地調(diào)動情感，引起學生的共鳴，激勵學生勤于動腦、善于思考，積極主動地獲取知識。

2 激發(fā)學生學習興趣

興趣是打開成功之門的鑰匙。政治課不同于其他課，學科特點決定了他的理論性強，內(nèi)容比較抽象，學生理解有一定的難度。在傳統(tǒng)的課堂教學中往往容易上成抽象的理論課或是大道理堆砌的說教課，顯得枯燥和空洞，學生興趣不大，積極性難以調(diào)動。多媒體輔助教學的重要特點是集光、聲、色、像為一體，給人一種身臨其境的效果，并能滿足學生心理的不同要求。它可以把多種形式的感性材料以形象生動的畫面、言簡意賅的解說以及恰如其分的音樂展示在學生面前，使學習內(nèi)容圖文并茂，從而大大激發(fā)學生學習的興趣和積極性。要抓住學生的個性特點和學科特點，充分運用大眾傳媒，電影、電視、錄像、錄音、電腦網(wǎng)絡等信息技術，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生開辟新思路，讓學生多動腦思考。

3 提高教學效率

素質(zhì)教育的核心思想是創(chuàng)造適合學生的教育，使每個學生都得到發(fā)展，多媒體課堂教學就是通過多媒體向?qū)W生傳授知識，利用多媒體設備調(diào)動學生的耳、眼、手等多種感官，讓他們積極主動地參與課堂教學，從而提高教學效率。多媒體的運用使課堂信息容量、知識容量加大，且能通過各種圖示、圖表、動畫等手段加強學生對知識的理解、記憶，在愉快的氣氛中輕松地完成教學任務。

在講授“要用發(fā)展的觀點看問題”時，筆者制作人生歷程——嬰幼兒、童年、少年、青年、中年、老年——的動畫圖，來分析說明“要把事物如實地看成一個變化發(fā)展的過程——客觀事物都是一個不斷變化發(fā)展的過程，都有其過去、現(xiàn)在和未來”這一問題，形象生動，深入淺出。如何運用發(fā)展的觀點看待社會主義和資本主義兩種社會制度，這是難點問題，怎樣突破這一難點呢？筆者制作幻燈片“社會主義中國和資本主義美國之比較”的表格，簡單明了，通俗易懂。這樣通過形象生動、簡單明了的多媒體，通俗易懂地突出重點，深入淺出地突破難點，給學生留下深刻的印象。

4 綜合思維能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學生的綜合思維能力，對于提高學生的認識能力和創(chuàng)造能力有很大幫助。現(xiàn)代信息技術在教育中的直觀性這個優(yōu)點，起到幫助學生理解的作用。通過電視新聞、焦點訪談、網(wǎng)絡新聞等社會熱點現(xiàn)象，讓學生運用所學的基本觀點去觀察分析這些社會現(xiàn)象，做到理論聯(lián)系實際。

如對“社會主義制度的優(yōu)越性和它的不成熟、不完善”“我國國民生產(chǎn)總值排名世界前列和人均占有量排在后列”“計劃經(jīng)濟與市場經(jīng)濟”等重大問題，筆者都辯證地講，也要求學生歷史地、辯證地看，從而大大提高學生的思維認識能力，使他們覺得思想政治課中講的東西不空、不假，堅定了社會主義信念。這樣堅持下去，學生的綜合思維能力就會逐步增強。

5 促進教學新模式的形成

多媒體教學的生動性，創(chuàng)造了生動直觀地傳授知識的環(huán)境，增強了教學內(nèi)容和教學過程的趣味性，從而調(diào)動學生的積極性。多媒體教學可以充分地發(fā)揮學生的主體作用，擺脫傳統(tǒng)的以教師為主的滿堂灌式的填鴨式的教學模式，走向現(xiàn)代的以學生為主的教學模式。

在講授“世界文化的多樣性”一課時，筆者想給學生引入文化的多樣性的內(nèi)容，為了直觀，用多媒體通過視頻展示體現(xiàn)不同國家民族文化的幾段民歌，樂器可謂齊全，音樂可謂動聽，這節(jié)充滿音樂的課堂應該是既高雅又讓學生享受了一回經(jīng)典的音樂會。

（作者單位：寧夏育才中學孔德校區(qū)）