運用多媒體進行英語教學(xué)的經(jīng)驗與體會

摘 要 隨著英語課改的進一步實施，多媒體教學(xué)被廣泛地應(yīng)用于課堂教學(xué)。在中學(xué)英語教學(xué)中，多媒體已經(jīng)成了越來越多的教師必不可少的教學(xué)工具之一，對增強英語教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。它寓教于樂，具有形象、生動、直觀的優(yōu)勢，使學(xué)生感受到語言和音像沖擊，留下較深的印象。因此，運用多媒體來優(yōu)化課堂教學(xué)已經(jīng)勢在必行。

關(guān)鍵詞 多媒體；英語教學(xué)；創(chuàng)造性思維

隨著教育理論和現(xiàn)代科技的發(fā)展，在英語教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，是提高英語教學(xué)效率、進行英語教學(xué)改革的有效途徑。在英語教學(xué)中，筆者充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，使圖、文、音、動畫相互結(jié)合，語言與情境相互融合，直觀形象，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造能力。

1 多媒體能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

對于學(xué)生來講，“興趣”是激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力，可以產(chǎn)生無窮無盡的學(xué)習(xí)潛力，將直接影響到學(xué)習(xí)效果。因此，教師在課堂上能否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)是指教師教、學(xué)生學(xué)的雙方互動交流的過程，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下認(rèn)識知識、掌握知識的過程。學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主體，只有他們能夠產(chǎn)生興趣，才能夠增加學(xué)習(xí)的活力。多媒體教學(xué)的運用，以其具備的生動性、直觀性和形象性等特點，利用現(xiàn)代的光影聲像技術(shù)，創(chuàng)造出一種更形象、更直觀的現(xiàn)代學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，使語言教學(xué)從單調(diào)的文字講述中解放出來，創(chuàng)造出一節(jié)生動活潑的英語課堂，并把學(xué)生帶入積極的思維狀態(tài)。

多媒體教學(xué)的出現(xiàn)改變了以往單一的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)中，沒有把學(xué)生放在課堂的主體地位，因而在形式上顯得有些枯燥，教學(xué)效率不明顯。而運用多媒體模式進行教學(xué)，教師利用科技作為輔助工具，強化課堂上的趣味性，導(dǎo)演出一幕幕精彩動人的場景。

例如，筆者在剛剛接手新生的時候，為了讓學(xué)生能夠快速地記住26個英文字母，就利用多媒體課件設(shè)計一場生動有趣的課程。因為在開始就考慮到十幾歲的學(xué)生比較愛唱歌，喜歡聽音樂，于是筆者精心準(zhǔn)備了《字母歌》課件，在上課伊始便對學(xué)生說：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首歌，學(xué)會了這首歌，將會對我們今后的英語學(xué)習(xí)非常地有幫助?！睂W(xué)生一聽，在英語課上學(xué)唱歌，頓時產(chǎn)生濃厚的興趣。于是筆者就播放了課件《字母歌》，在課件中，加入學(xué)生喜歡的動畫片人物喜羊羊、灰太狼等，讓學(xué)生邊欣賞動畫，邊跟著哼哼歌曲。連續(xù)播放兩遍之后，學(xué)生心中都留下很深刻的印象，有的已經(jīng)能夠跟著伴奏開始哼唱。這樣在聽覺和視覺上的雙重啟發(fā)下，學(xué)生不但學(xué)會26個字母的讀法，還學(xué)會《字母歌》，真是一舉兩得。

這就是利用多媒體創(chuàng)設(shè)出的良好學(xué)習(xí)氛圍，這種氛圍使學(xué)生既能觀其形聽其聲，又能臨其境，突出語言的趣味性和真實性，同時也激發(fā)了學(xué)生的參與欲和好奇心。不但展示了英語教師的親和力，更像是一個強有力的磁場，吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)，使教學(xué)內(nèi)容生動活潑，引人入勝。同時在這種愉悅的環(huán)境下，也能夠讓學(xué)生獲得美的熏陶，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2 多媒體能加深記憶，開啟創(chuàng)造性思維

中學(xué)英語教學(xué)的目的是“通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)熱情，為進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力”。多媒體教學(xué)能夠利用自身的優(yōu)勢，構(gòu)建新型的課堂模式，并且以其新穎獨到的方式，吸引學(xué)生的注意力。由于先天個性的差異，以及后天環(huán)境的影響，每個人的接受能力和創(chuàng)造能力都是不同的。教師雖然不能把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成為十全十美的優(yōu)等生，但是可以通過教育開發(fā)出學(xué)生的潛在能力，讓每一個學(xué)生都能夠發(fā)揮出最佳水平，從而掌握學(xué)習(xí)的方式。

將多媒體運用在英語教學(xué)中，教師為學(xué)生提供了大量的直觀材料，通過視覺、聽覺來促進學(xué)生加深記憶，還可以激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，讓學(xué)生在和諧、自然、輕松的環(huán)境下充分感知教材。由于這些直觀、生動、形象的影像技術(shù)，將枯燥的課本變成有聲有色的動畫或者是五顏六色的圖片，把抽象、枯燥的單詞、短語、語法知識轉(zhuǎn)化成生動活潑的文字、圖像、視頻，學(xué)生比較樂于接受，因而能夠產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，加深對所學(xué)知識的印象，有助于學(xué)生記憶。學(xué)生在聯(lián)想中產(chǎn)生創(chuàng)新的思維模式，達到英語教學(xué)事半功倍的良好效果。

每一個多媒體課件都是教師在課前經(jīng)過精心設(shè)計、周密編排的，在編排的過程中，還要考慮受眾的感覺和接受水平。因此，在照顧大多數(shù)人的狀態(tài)下，教師應(yīng)為學(xué)生提供練習(xí)和交流的機會，使學(xué)生置身其中去探求、討論、協(xié)作、交流，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3 多媒體教學(xué)讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率

多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的結(jié)合，充分發(fā)揮聲、電、光、影、形、色等高科技帶來的效果，讓學(xué)生記得更快，學(xué)得更有熱情，而且興趣高漲。多媒體能把教學(xué)中的乏味、枯燥的文字變成靈活多變的畫面，創(chuàng)造一種愉快、和諧、熱烈的教學(xué)氣氛，引起學(xué)生的濃厚興趣?？梢哉f，多媒體教學(xué)能夠讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，幫助教師解決授課過程中的難題，并且突出重點，便于學(xué)生掌握。

例如在學(xué)習(xí)單詞的時候，筆者抓住學(xué)生的年齡特點，設(shè)計出一些小游戲的方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。在備課的時候，筆者制作了一份趣味性的課件，將一些單詞隱藏在問號的后面，讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶力，逐個去猜后面是哪些單詞，怎么拼寫。隨著畫面的展開，這種精彩游戲迎來一個又一個高潮，學(xué)生不但學(xué)會了單詞，而且還在課堂上收獲了意想不到的快樂，整節(jié)課都在愉快輕松的氛圍中進行，無形中拉近了師生之間的距離。學(xué)生事后和筆者談話時，不無敬佩地說：“沒想到英語課這么有意思，老師你真棒！”聽到這樣的話語，筆者的心里暖呼呼的，感覺到了前所未有的高興和激動。

多媒體的輔助教學(xué)作用還有很多，它在優(yōu)化課堂教學(xué)的同時，還增加了課堂的容量，擴大了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面，拓展了學(xué)生的視野。英語教師要善于運用這些工具，將教材、多媒體素材、軟件等進行科學(xué)、合理的利用，發(fā)揮出多媒體的特長，在不斷的探索中，實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

參考文獻

[1]王瑩.多媒體教育技術(shù)與英語教學(xué)[J].遼寧經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報，2005(4):104-105.

[2]張凱宇.多媒體和網(wǎng)絡(luò)對英語教學(xué)產(chǎn)生的影響[J].甘肅科技縱橫，2005，34(5):175.

[3]彭卓.淺談英語教學(xué)中多媒體導(dǎo)入新課存在的問題[J].湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報:人文社會科學(xué)版，2010，7(8):200-201.

（作者單位：河北省秦皇島市第十九中學(xué)）