體驗教學激活歷史課堂

【摘要】新課改高度重視學生的學，提出轉變學生的學習方式，倡導自主學習、探究學習和體驗學習。體驗學習是深化歷史教學的重要手段，也是歷史教學的目的和實現歷史教學有效性的關鍵。體驗學習就是引導學生以歷史當事人的身份走進歷史，與歷史對話，去體驗、感悟歷史的真諦。

【關鍵詞】歷史課堂；體驗教學

建構主義認為，學習過程實際上是認知意義的建構過程。“認知意義的建構”意味著學生在認識和理解事物的過程中，以自己的原有知識經驗為基礎，借助情景體驗來認知意義。因而新課改高度重視學生的學，提出轉變學生的學習方式，倡導自主學習、探究學習和體驗學習。體驗學習是深化歷史教學的重要手段，也是歷史教學的目的和實現歷史教學有效性的關鍵。體驗學習就是引導學生以歷史當事人的身份走進歷史，與歷史對話，去體驗、感悟歷史的真諦。因此課堂教學中，教師應如何幫助學生進行研究和體驗才能更好地實現教育教學目標，是每一位歷史教師不得不思索的問題。

第一，構建生活化的歷史課堂，開放課堂教學，深化歷史知識，讓生活融進歷史，讓學生主動參與、感受體驗、領悟智慧。我國著名教育家陶行知先生曾提到“生活即教育”、“社會即學校”。在設計學生的課堂活動時，要有所選擇，選擇更貼近學生的生活、有趣味、與時俱進的話題，以此來激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，激發學生探究的欲望。如在講述中國古代的書法藝術時，課前讓同學們把各自家里的春聯臨摹下來，在課堂上展示出來，這里面就幾乎把漢字的幾種主要字體都包含了，讓學生對照課本的字體知識自己歸納出各個字體的共同特點，通過學生自己對生活實際的觀察感知，掌握漢字的發展過程和書法的五種書體，從而深刻理解各種書體的基本特征和發展脈絡，進而了解中國古代的書法家和書法藝術。接著幻燈展示2008年北京奧運會的會徽——中國印：舞動的北京（如圖）。

解讀其深刻內涵：傳統書法藝術形式與現代體育運動特征結合起來，象征開放的、充滿活力的、具有美好前景的中國形象。課堂氣氛異常活躍，學生積極主動地參與，提高了課堂效率，增強了學生的欣賞、發現、鑒賞美的能力。

第二，情景體驗式教學法的運用。這里的“情景”包括歷史圖片、漫畫、影視資料、角色扮演（如學生演歷史劇）等。情景體驗式教學法，不僅能夠激發學生的學習興趣，激活歷史課堂實現歷史教學的有效性，而且可以培養學生個體體驗能力、觀察力、記憶力、想象力，從而培養學生的歷史思維能力，有利于學生的終身發展。如在講授《鴉片戰爭》時，通過電影《鴉片戰爭》其中的幾個片段作為貫穿整課堂的主線。首先是情景再現，讓同學們感知歷史，分析鴉片戰爭的歷史原因。播放電影《鴉片戰爭》中片段“英國向中國大量走私鴉片，國人吸食成癮”的情景，讓同學們直觀感知英國殖民者通過走私鴉片從中國掠走大量白銀，國人吸食鴉片給身心健康帶來嚴重危害，引發同學們的憤慨。其次是角色扮演，讓同學們體驗歷史，自主學習鴉片戰爭的經過。再次播放電影《鴉片戰爭》中關于慈禧、林則徐和李鴻章等幾位歷史人物的言行表現，然后選出幾位同學分別模仿扮演他們，通過他們的表演表達出當時妥協投降派、主戰派針對鴉片戰爭的不同歷史態度和觀點。最后是小組討論，深刻認識鴉片戰爭的歷史背景和歷史原因，以及中國失敗的歷史必然性，從而提高了同學們的歷史分析能力，加深了對頹敗的清王朝和腐朽的封建制度的認識。

第三，培養學生敢于質疑的膽識和善于解疑的能力。在質疑（提出問題）和解疑（解決問題）的過程中學生通過自主體驗、自主探究而獲得知識，不僅有利于知識的掌握理解而且有利于培養學生終身學習的能力和創新思維的能力。正如蘇格拉底所說：“問題是接生婆，它能幫助新思想的誕生。”首先應當把質疑的權力還給學生。“要相信孩子”，這是蘇霍姆林斯基的一個重要主張。我們的學生是聰明的，質疑的氛圍一旦形成，思路一旦打開，他們不只是滿足于課堂上去質疑、解疑，還會把問題帶到課外去解決。只有當學生對所學內容產生疑問時，才能激發其學習的興趣，開拓他們的思維。其次，鼓勵、引導、啟發學生質疑也是培養學生“問題”意識的重要手段。回答問題鍛煉了能力，善于提出問題更是培養能力的更高的要求。美國教育家布魯巴克認為：“最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生自己提出問題。”

第四，把握教材標題，總領教材內容，構建知識結構，引導學生注重各部分知識的內在聯系。標題概括了課本的基礎內容，更是課文精髓、靈魂的提煉。實際教學中要注重標題，深刻領悟標題之間、標題與其下的內容之間的聯系，才能更透徹的理解課文，提高學習的有效性。

蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習的興趣，就會成為學生沉重的負擔。”新課程強調學生的體驗，因而教師要在課堂上為學生提供“體驗”的機會，教師通過改變自己的課堂而改變自己的學生，通過學生的體驗激活自己的課堂。

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（作者單位：江蘇省宿遷市宿豫區順河初級中學）