《朱鹮飛回來了》教學設計及反思

一、教學目標

1.了解課文的記敘順序。

2.了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發現并精心保護朱的經過，培養學生保護野生動物、保護環境的意識。

3.有感情地朗讀課文。

二、教學重難點

在指導朗讀的同時，讓學生了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發現并精心保護朱鹮的經過，培養保護野生動物、保護環境的意識。

三、教學用具：教學掛圖；實物投影

四、教學過程：

（一）談話導入，揭示課題

同學們，請看一組數字：1＝1；1＝8760；1＝？

1=l，表示每一小時就有一種生物滅絕。1＝8760，告訴我們一年里有8760種物種在我們這個美麗的星球上消失。l＝？你們知道一只熊貓的價格嗎？猜猜？（學生自由發言）熊貓是無價的。在我國陜西秦嶺一帶，有一種鳥，它的數量比熊貓還要少，它比熊貓還要珍貴，你們知道它叫什么嗎？

（板書課題）

（二）讀懂“閱讀提示”，把握學習目標

1.這篇課文比較長，我們要在一節課中讀懂、學會，有什么好辦法？（學生談辦法）

我們可以根據閱讀提示中的要求來進行閱讀，也可以使用自己習慣的學習方法。

2.引導朗讀閱讀提示。

（三）自讀課文，弄清課文的記敘順序，了解文章的主要內容

1.學生自讀課文，不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認讀生字。

2.討論：課文先講了什么？又講了什么？最后講了什么？（提醒學生可以找有關時間的詞語。）

先介紹了小光巧遇科考隊員，并得知他們此行是為了尋找珍稀的朱鹮；再講在小朋友的熱心幫助下，科考隊員發現了朱鹮，并開展了一系列的保護工作；最后講陜西省洋縣被列為自然保護區，成群的朱鹮在那里快樂地生活。

3.用自己的話說說課文的主要內容。

（四）指導朗讀，理解內容

1.找出有關段落，讀一讀。

2.討論：小光和小伙伴為了尋找、保護朱鹮都做了哪些事？用簡要的詞句概括。（板書）

指導朗讀。

（1）“積極發動”部分要讀出不同人物的不同特點，抓住小光和小胖子的神態、動作、語言，體會他們的天真可愛和熱情。在熟讀的基礎上，還可以分角色朗讀。

（2）“耐心尋找”部分要讀出他們的“忍耐”和發現朱鹮后的喜悅，體會他們對朱鹮的珍愛。

（3）“全力保護”部分，品味描寫他們對小朱鹮悉心照顧的句子，體會他們對朱鹮無比珍愛的感情。

（五）交流查找的資料

學生匯報交流他們找到的有關資料。

（六）小結

同學們，動物是我們人類的朋友，保護動物是我們每一個公民應盡的義務。讓我們向小光他們學習，從現在開始，保護身邊的動物，愛護我們身邊的一草一木，讓我們的地球永遠生機勃勃，永遠多姿多彩！

（七）布置作業

1.復習鞏同生字。

2.把課文中優美的語句摘抄下來。

教學反思：

《朱鹮飛回來了》是第十二單元（回歸主題）的第二篇主體課文，課文內容淺顯，意在讓學生懂得瀕臨滅絕的動物應當回歸自己的家園，人類應當還屬于它們的棲息之地，以示人們渴望動物回歸本屬于它們的大自然的美好心愿。中心意思并不難把握。于是，我設計了以下幾個教學環節。

1.課前補充。為了讓學生深入體會人與自然的關系，體會作者的感情，我首先激發學生對瀕臨滅絕的或國家保護的動物產生濃烈的憂患意識，讓學生通過查閱《百科全書》、《動物知識》等書，上網查閱，詢問他人等不同的形式進行調查，通過自主參與，了解這類動物的生活習性及面臨的困境，為課文學習做好鋪墊。果然，學生通過調查，反饋了許多讓我驚嘆的信息：如白豚、微型豬等十四種動物正瀕臨滅絕，我國的大熊貓、東北虎等也亟需保護……有一個學生通過對家中的老人的詢問，發現我們家鄉以前常見的貓頭鷹、烏鴉、麻雀等動物現今也很難看見了……這樣，學生在課前對課中內容進行了大量的補充，對動物面臨的困境，從感情上產生了憂患意識，為上課時體會文章的“題目所飽含的作者怎樣的感情”一問及深刻體會“人與自然的關系”打下了一個良好的基礎，減緩了教學的難度。

2.課中找重點。《朱飛回來了》一文較長，但內容淺顯，意在使人們明白應該還動物們一個棲息地教學中重點學習4-14自然段，了解人們是如何苦苦尋覓，并悉心照料朱鹮的。特別是抓住“靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情，像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片，生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒。”這一句進行教學，抓住“像守候”、“小心翼翼”、“悄悄地”這些重點詞，反復朗讀，想象，體會，理解，思考大家當時是怎樣的心情？為什么會有這樣的心情？有的學生說：“他們擔心驚飛了朱鹮。”有的說：“害怕朱鹮驚飛了又可能會遇到困境。”還有的說：“因為考察隊員想讓朱鹮快樂地生活，”這時，我順勢進行總結，是呀！讓朱鹮快樂地生活，不僅是考察隊員的心愿，也是作者的心愿，更是我們人類的心愿。

3.課后拓展。教是為了不教，課內的教是為了課后的運用。當我在教完《朱鹮飛回來了》一課后，接著又開展了一節以“遠行的小鳥回家吧！”為主題的班隊活動，讓學生把他們課前查閱的資料和課中學到的知識進行綜合整理，從而真正地懂得人類該怎么做才能還給動物們自己的家園。

（作者單位：福建省南安市第一實驗小學）