小學低年級語文快樂游戲課堂的構建

【摘要】游戲是兒童學習及成長過程中必經之路，通過趣味化的游戲活動，不僅能讓低年級學生熱愛語文學習，而且能很好地提高學生的學習興趣，讓學生實現樂學、好學的目的，因此，本文主要探討在小學低年級語文教學過程中，如何開展各種快樂的游戲活動，帶動學生進入語文知識世界的學習。

【關鍵詞】小學語文；游戲；愉快；趣味化；教學方法

實踐證明，教學過程中將知識融于游戲之中，寓教于樂的快樂教學法，不僅可以提高教師教學的效率，還可以讓學生對學習產生極大的興趣。讓學生在快樂中學習，讓學生在游戲中獲得新知，才能更好地促進低年級小學生的進步。以下，筆者將根據自身的教學經驗，闡釋在實踐中快樂教學法的運用，以期與廣大教育者共同進步。

一、抽卡片法

教師在教學中，一定要充分調動學生的積極性和主動性，這樣才能讓學生集中精力去學習知識。學生本身對抽象的漢字或者字母記憶就有一定的難度，所以，教師在課堂的教學中，采用抽卡片的方法，可以讓學生對知識進一步的加深。例如，學生在學習漢語拼音的時候，可以采用抽卡片的方法，教師可以把字母寫到紙質卡片上，教師一定要用比較顯眼的筆跡同時不能潦草，讓學生可以清楚的辨認。在這個游戲中，教師讓學生每人抽取一張卡片，并且大聲的讀出這個字母的發音，比賽看誰讀得準確并且聲音洪亮。對于讀得好的學生，教師要引領全班同學對其進行表揚，對于讀錯的學生，一定不要批評，讓全班同學大聲讀出準確的發音。當然，教師還可以把空白的卡片分發給學生，讓學生把自己認為不太會念的字寫到卡片上，也可以配置相應的圖片，然后集中這些卡片，進行抽卡片游戲。通過這個游戲，學生的積極性和主動性得到很大得提高，每個學生都可以參加到游戲中，并且加深對字的讀音和寫法的記憶。

二、看圖講故事法

低年級語文課本的設置，有些課文內容本身就很生動形象，教師可以運用插圖講故事法，讓學生對課文內容有個整體記憶。例如，蘇教版一年級上冊《小壁虎找尾巴》這一課，教師可以運用插圖法，讓學生對整個故事情節有一個更好的認識。教師可以通過多媒體先讓學生觀察壁虎的外形特點，然后教師可以通過朗讀讓學生對整篇課文有個大致的了解，但是對于低年級的學生來說，對故事情節的記憶有些難度。所以，教師可以找出與課文相配套的插圖，讓學生按照圖片順序給全班同學講故事。這樣，學生不僅對課文的情節內容有了深刻的記憶，同時語言表達能力也得到了很大的提高。

三、“拍蒼蠅法”

漢字的學習也是學生在小學階段要積累的知識，每節課學生都要對漢字進行反復的讀和不斷的記。如果讓學生一直重復不斷的讀、寫、記漢字，小學生們一定會失去樂趣，并且有些學生還會開小差，把注意力轉向感興趣的方面。所以，教師可以采用多種方式讓學生對漢字進行加深記憶。例如，蘇教版一年級上冊《小白兔和小灰兔》這節課，要求學生學會8個生字和11個詞語，老師可以在黑板上畫出一只小白兔和一只小灰兔，在一只兔子里寫上8個生字，另一只兔子里寫上11個詞語，讓兩個學生到講臺上進行挑戰，教師讀生字或者詞語，學生就用手拍相應的生字或者詞語，看誰拍的快拍得準，這就是所謂的“拍蒼蠅法”的游戲活動，學生們在這個過程中，每個人都舉起手躍躍欲試，就算平時不是很愛回答問題的學生也舉手想要參加游戲。

四、繞口令法

對于剛剛告別幼兒園的孩子，一進入小學的校門，對語文的接觸就是漢語拼音。如何能更好更快的讓學生掌握生母、韻母、整體認讀音節，并且讓學生對其進行分辨，對于一年級的小學生是一件不容易的事情。所以，教師在漢語拼音的教學中要博采眾長，采取多種方法，筆者在讓學生辨析一些字母的時候，采用了饒口令法，對學生學習拼音有了一定的效果。例如，有些學生對“n”“l”的讀音讀不準，因此教師可以讓學生學習這個繞口令《蘭蘭不怕難》“藍是藍，難是難，蘭蘭不怕難，把難說難不說蘭”這個過程中學生通過對這個繞口令的不斷練習，對“n”“l”有了清晰的認識。同樣，對于“si和shi”教師也可以引入《四和十》的繞口令。學生通過繞口令的學習，不僅學會了拼音的讀法，還鍛煉了他們的語言表達能力。

五、結束語

綜上所述，在小學低年級語文教學中游戲活動教學法還有很多種，以上只是本人在教學實踐中常用的，能夠有效的起到帶領全班學生開展教學，激發出他們學習興趣的幾種方式，廣大教師只要發揮想象力，積極思考一定會在教學實踐中產生更多豐富、有趣的教學方法，帶動學生學習豐富的語文知識，提高低年級小學生的學習興趣。

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（作者單位：江蘇省泰州市胡莊中心小學）