“三步曲”提升小學生英語聽力

【摘要】新課程改革要求在小學英語教學中要培養(yǎng)學生的英語聽力能力，本文結合作者自己的教學實踐經(jīng)驗總結和分析培養(yǎng)小學生英語聽力能力的策略，對教學實踐有一定的參考價值。

【關鍵詞】小學英語；聽力教學；策略

如何才能提高學生的聽力水平，讓學生在“聽、說、讀、寫”各方面得到均衡發(fā)展呢？下面我就結合自己的教學實踐談談自己的看法。

一、找原因，做到有的放矢

1.學生過分依賴老師的語音語調(diào)，而在我們農(nóng)村小學，部分老師的發(fā)音帶有很強的方言性，導致學生對于錄音機里，特別是陌生的口語一籌莫展。

2.大部分學生只在課堂上接觸英語，回家很少能自覺地聽磁帶練聽力。

3.教師在課堂上注重讓孩子思考、表達，忽視對學生聽的要求和方法上的指導；為了貫徹新課程理念，尊重學生的個性發(fā)展，課堂上過度側(cè)重學生表達能力的培養(yǎng)，卻忽視了學生聽力的培養(yǎng)。

二、尋策略，做到對癥下藥

1.培養(yǎng)聽的興趣，訓練聽的能力

（1）課前做好聽的準備

可以讓值日生事先準備好Duty Report或一則小故事，課前講給同學們聽，要求其他學生認真聽并能簡單復述內(nèi)容；或在做熱身活動時，要求學生聽口令，做動作；還可以播放一段文字錄音，讓學生邊聽邊跟讀；等等。這些幾分鐘的小活動，不僅能調(diào)動學生的學習熱情，還讓學生明白，從上課伊始，就完全進入聽的狀態(tài)。

（2）課堂上引導學生會聽、樂聽、善聽

首先，教師要堅持用英語教學，讓學生始終處在一個“全英式“的教學環(huán)境中，培養(yǎng)學生用英語進行思維的習慣。有些學生不能及時領悟時，可用眼神、表情和動作提醒學生， 讓學生邊聽邊跟老師做，通過課堂訓練，引導學生“會聽”，使學生的聽力水平不斷得到提高。其次，課堂教學中要選用靈活多樣，學生喜聞樂見的方法，使學生樂聽。小學生的聽力訓練首先要避免枯燥，訓練的方式要靈活多樣。如教學課文時要圖文并茂，盡量呈現(xiàn)與教材內(nèi)容相關的實物、圖片、幻燈片等，讓學生既“耳聞”又“目睹”。還可以結合游戲進行教學，如：聽音畫畫、聽音涂色、聽音走迷宮等等。激發(fā)學生的學習興趣，讓其“想聽，樂聽”。最后，教師在教學中還需注意培養(yǎng)學生良好的聽的習慣，引導學生“善聽”。兒童心理學告訴我們，小學生愛模仿，模仿能力強，但缺乏自控能力。課堂上常有學生一聽到老師示范發(fā)音就急于開口模仿，輕聲跟講，結果導致自身發(fā)音不準，還影響了他人聽音。對此，我首先訓練學生有目的地聽，靜靜地聽。采用音樂打節(jié)拍的手法，即當我示范發(fā)音并打手勢“一、二”，這時候要求學生邊聽我發(fā)音邊看我的嘴型，并注意觀察其大小圓扁及變化情況，做到看明，聽清，當拍子打到“三”時，全班學生才齊聲模仿。這樣一來，發(fā)音易到位，模仿效果好。

（3）課后布置聽力任務

首先，要讓配套磁帶發(fā)揮它應有的作用。針對我們小學英語的課時安排，每周三課時，學生不是天天能接觸到英語，他們學得快，忘得也快，只靠上課時聽兩三遍遠遠不夠的，還要課后加強聽讀。因此，教師要每天布置學生回家大聲跟讀磁帶內(nèi)容，模仿語音語調(diào)，第二天檢查讀的情況。對學有余力的學生，還可以布置一些課外聽力的內(nèi)容，如收看少兒英語節(jié)目。每次收看節(jié)目，都在本子上記下一些新單詞或新句子，第二天到校后比比看誰寫得多，說的多，以檢查收聽節(jié)目的成效。

2.掌握做題的方法與技巧

聽力訓練的核心是“聽懂”，同時還需要掌握技巧，兩者相結合，才能做到最好。在聽力訓練的過程中，教師要適時點撥學生。（1）指導學生預測內(nèi)容。做看圖聽音題時，要先觀察圖片，了解圖片所表達的情境，例如，圖中人物、物品數(shù)量，位置關系等，有利于學生選擇正確的答案。（2）抓緊時間分析選項。根據(jù)問句選擇答句這類題目，理解選項是關鍵，它可以幫助學生預測將要聽到的內(nèi)容，也可以提示所要聽的重點。因此，要指導學生學會在短暫的時間內(nèi)分析和對比選項的不同之處。例如：A.How are you?B.How old are you?C.How do you do?語言形式和意義上的差別。（3）記要點，抓關鍵。對于短文類的題目，要讓學生先根據(jù)問題估計一下短文涉及哪方面的內(nèi)容，聽力著重點應放在什么地方，是人物、數(shù)字、活動、時間等等，并在聽的過程中用最快、最簡單的方式記載下來。對于填空類題目，可以先讀兩遍，弄清大意，一般學過的內(nèi)容居多，根據(jù)學過的單詞、短語用速寫的方式快速記下來，對于不熟悉的，在聽時也要采取速記，一般只需記一個單詞和短語的幾個字母，自己明白就行，這樣就可以高效的完成了。

三、講成效，爭取事半功倍

1.開展各種競賽活動，激發(fā)學生聽的欲望

俗話說：興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣， 激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)中，讓他們善學、樂學，學而忘我，樂此不疲。可以利用聽寫比賽，聽說接力，聽音表演等各種學生喜歡的競賽方式來調(diào)動學生的興趣，使他們不斷品嘗成功的喜悅，從而真正使學生想聽，樂聽，善聽。

2.加強聽力檢測力度，為學生把好聽力關

每一次布置任務后，第二天都要抽時間檢查學生的完成情況，做到有布置有檢查，讓其真正從心理上重視起來，從而認真有效的完成聽力作業(yè)，以達到提高的目的。

總之，要真正提高學生的聽力水平，并非一朝一夕所能做到的，而是一場“持久戰(zhàn)”， 需要在老師的正確指引下，掌握技巧，經(jīng)過長期訓練，慢慢達到目的。另外，聽力也是一種積極的思維過程，若想提高學生的聽力理解能力，必須做到層層突破，循序漸進。

（作者單位：江蘇省寶應縣曹甸鎮(zhèn)下舍小學）