淺談英語教學中如何建立和諧的師生關系

作為一名英語教師，要讓學生學好英語不是容易的事，這就迫使我們想盡一切辦法來調動學生學習英語的積極性，培養他們學習英語的興趣，而能夠引起學生學習英語興趣的一個重要方面就是建立和諧的師生關系，民主和諧的師生關系能縮短師生之間心理上的距離，創造出輕松愉快的學習氛圍，從而有利于發掘學生的學習潛能，提高他們的學習興趣，獲得良好的教學效率。那么，如何建立和諧的師生關系呢？在教學實踐中，本人作了以下幾方面的努力，并取得了不錯的效果。

一、熱愛學生，取信學生

教師只有熱愛學生，才能設身處地地理解學生，熱情主動地引導和幫助學生，真心誠意地尊重和信任學生，學生體會到這種溫暖之情，內心必然受到鼓舞，其上進心也必然更加強烈，他們就會樂意接受老師的教誨，學習英語的興趣便油然而生。所以熱愛學生，走進學生的心靈，是建立和諧師生關系的一個關鍵。往往教師善意的一語一笑，一個關愛的眼神，一句鼓勵的“Well done”，課后耐心的輔導，都能成為師生相互信任的橋梁。這種師生之間的相互信任正是解決學生學習上的思想問題，提高他們學習興趣的一把金鑰匙。

二、 把握學生心理特點，巧妙運用激勵藝術。

學生的學習興趣、學習自覺性和教師的激勵是緊密聯系的。教欲善其事，必先敏其言。英語教師要善于把握學生的心理特點，結合英語學科的教學實際，巧妙地運用激勵藝術，來加強師生關系，激發學生的內在動力和潛在能量。

1.口頭語言激勵

每個學生都有一種引起注意，得到認可，獲得贊賞的天然欲求。教師在教學中就要有意識地滲透對學生情感的激發，排除學生的心理障礙，增強學生的自信心及主動性。在回答問題、表演對話、語言交際中，教師要以和謁的目光注視學生，用親切的話語誘導學生。對學生的點滴進步，教師應及時地給予鼓勵和評價；要避免使用一些否定甚至嘲諷的評語，以免傷害學生自尊，使之產生自卑或反感情緒，從而破壞師生關系。另外，和學生談心也是保持良好師生關系和教師教學活動中不可缺少的一支和諧劑。和學生談心時要表現出真誠和熱情，多指出學生在學習中做得好的地方，少說或從側面引導學生認識自己的缺點，力爭使學生在整個談心過程中保持輕松愉快。這種談心式激勵如果運用恰當，將可極大地提高教師的威信和學生的學習積極性。

2.身體語言激勵

人體是一個信息發射站，恰當地運用身體語言將收到“此時無聲勝有聲”的效果，比如在學生成功地表演后，教師給予親切的握手或熱烈的鼓掌，將會使學生倍加振奮；在學生回答問題或表演對話時，教師微笑著注視對方周圍一帶以示誠意，時而點頭贊同，時而提問補充，使學生感到教師在關心他的話題，從而回答更生動，更起勁。這種身體語言的激勵，在無形中縮短了師生之間的距離，使學生對教師產生親切感和信任感。

三、營造良好課堂氣氛，激發學生學習熱情

心理學知識告訴我們：在良好的氣氛、情緒和心境下，學生接受教育的積極性較高，感受性較靈敏，反應能力較強，思維較活躍，更易于理解知識，激起學習英語的興趣。因此，營造一種生動活潑而愉悅的課堂氣氛，能激發學生的參與意識和求知欲望，并進入適度的興奮狀態。而營造良好的課堂氛圍，教師的教學行為非常重要。在教學中，教師可使用多種直觀教具，運用多媒體教學，使教學情景交融，有靜有動，課堂上洋溢著輕松愉快的氣氛。另外教學活動中，教師的言行幽默也可以創造輕松愉快的學習環境，可以激發并保持學生學習興趣和高昂的情緒。一些風趣的話語還可以幫助學生擺脫窘境，使師生關系更加和諧融洽。從而使學生“親其師而信其道”，滿懷信心地投入學習。

（作者單位：江蘇省常州市武進區湖塘實驗中學）