結(jié)合信息技術(shù)做好物理教學(xué)的初探

【摘要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，將信息技術(shù)引入新課程教學(xué)是新課改的必然，傳統(tǒng)教學(xué)的方式與教學(xué)理念必然被改進(jìn)。新課程提倡物理走向社會(huì)、走向生活，這說(shuō)明物理與社會(huì)的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的最明顯特征是信息化，物理教學(xué)與信息技術(shù)的整合是新課程教學(xué)的最大亮點(diǎn)，那么，在具體的物理教學(xué)中，如何做好教學(xué)與信信息技術(shù)的整合呢？本文就此問(wèn)題進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】高中；物理；信息；技術(shù)

讓每個(gè)學(xué)生得到全面的發(fā)展是新課程教學(xué)核心，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力是新課程教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理各種信息是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的重要能力，作為一線的物理教師，有責(zé)任幫助學(xué)生提高獲得信息、加工、處理各種信息的能力。那么在高中物理教學(xué)中，如何利用好信息，更好的利用信息資源來(lái)發(fā)展學(xué)生呢？筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，在此談點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)。

一、課前做好收集信息的準(zhǔn)備

課堂是教學(xué)的主要陣地，分分秒秒都可貴，它給學(xué)生感性的體驗(yàn)不是無(wú)窮的，要受到45分鐘的限制，也受到空間的限制。這就需要老師在課前做好充分的準(zhǔn)備，收集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的各種信息，比如，圖文、模型、視頻動(dòng)畫(huà)等，這些信息各有長(zhǎng)處，但視頻動(dòng)畫(huà)對(duì)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)屬最強(qiáng)，這也充分說(shuō)明現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高比傳統(tǒng)教具的作用更大。比如，在增加有益摩擦?xí)r，可以聯(lián)系自行車(chē)的手把、收音機(jī)的旋鈕、汽車(chē)的輪胎等等，如果只憑老師口頭表達(dá)，空洞說(shuō)教，教學(xué)效果不顯著，假如將這些事物拍成視頻，然后再播放給學(xué)生看，不僅增加說(shuō)服力，還能提高教學(xué)效果。

在具體的教學(xué)中，我們要留意物理與生活的聯(lián)系，比如，去公園游覽的時(shí)候，可以拿著小DV將海盜船、過(guò)山車(chē)等拍下來(lái)，以便在有關(guān)物理教學(xué)中使用。這樣可以為物理教學(xué)收集更多的信息資源，同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生，利用手機(jī)、DV等，將有興趣的事物拍下來(lái)，以便用物理原理去分析它們。

在物理教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)輔助，有很多方便之處，比如，它不受時(shí)間、空間的限制，可以向?qū)W生展示肉眼無(wú)法看到的場(chǎng)景，也可以直觀的反應(yīng)事物發(fā)展的整個(gè)過(guò)程，便于學(xué)生從整體去了解客觀事物的發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)加速度概念時(shí)，可以利用多媒體視頻向?qū)W生展示汽車(chē)加速、飛機(jī)加速的畫(huà)面，然后再出示有關(guān)數(shù)據(jù)，與學(xué)生一起分析。這樣能很好的幫助學(xué)生建立加速度的概念并能正確的理解它。

二、便于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生喜歡不喜歡物理，常決定著他們的學(xué)習(xí)效率與成績(jī)，如果學(xué)生對(duì)物理很有興趣，他們就愿意在物理的學(xué)習(xí)上多花精力。在教學(xué)中能不能將學(xué)生的思維引入知識(shí)的殿堂，常需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，一般來(lái)說(shuō)讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)是給學(xué)生最直接的感受，有些實(shí)驗(yàn)學(xué)生不好操作就由老師演示，也有些事物必須借助媒體讓學(xué)生感受的，比如，描述長(zhǎng)江的水能，無(wú)法將學(xué)生帶到長(zhǎng)江去觀看的，但我們可以放滔滔長(zhǎng)江水的視頻，也可以放長(zhǎng)江三峽排水的壯觀場(chǎng)景，這樣能幫助學(xué)生理解機(jī)械能。再如學(xué)習(xí)萬(wàn)有引力知識(shí)時(shí)，可以通過(guò)視頻讓學(xué)生觀看火箭升空發(fā)射衛(wèi)星的場(chǎng)景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

事實(shí)上，高中物理是一門(mén)邏輯行強(qiáng)比較難學(xué)的學(xué)科，很多學(xué)生，特別是女生怕學(xué)習(xí)物理，認(rèn)為物理很難學(xué)。假如老師在教學(xué)中利用信息技術(shù)，讓抽象的，不容易理解的物理變化過(guò)程以及變化的本質(zhì)向?qū)W生直觀的展現(xiàn)出來(lái)，不僅能增加學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生化難為易。多媒體技術(shù)，聲、光、電俱全，能將教材上靜止的圖文變的栩栩如生，極大的降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)，使物理課堂變得更有生機(jī)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

敢于懷疑是創(chuàng)新的前提條件，著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，也是提高物理新課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。而信息技術(shù)能有效的展現(xiàn)真實(shí)場(chǎng)景，使學(xué)生身歷其境，便于學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)問(wèn)。比如，在學(xué)習(xí)向心力知識(shí)時(shí)，用多媒體向?qū)W生播放騎摩托車(chē)急速轉(zhuǎn)彎，或者告訴的過(guò)山車(chē)，學(xué)生自然的會(huì)問(wèn)：人會(huì)不會(huì)掉下來(lái)啊？然后，老師借機(jī)分析、討論，學(xué)生自然的掌握了其中的物理原理。

物理教學(xué)引入信息技術(shù)，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了革命性的影響，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)有很多優(yōu)勢(shì)。比如，布朗運(yùn)動(dòng)、核變?cè)矶伎梢杂枚嗝襟w進(jìn)行展示，假如用其他教學(xué)手段是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

四、便于師生進(jìn)行交流

信息技術(shù)有著廣闊的運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也是信息技術(shù)的一種。在利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的時(shí)候，更利于老師與學(xué)生的交流。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，某學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)很好，但口頭表達(dá)能力欠缺，他們不愿意當(dāng)眾回答老師的問(wèn)題，因?yàn)榕鲁鲂υ挕５镁W(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)時(shí)，老師可以利用聊天工具與這些學(xué)生進(jìn)行交流，這就便于他們的個(gè)性發(fā)展。學(xué)生也可以將不理解的發(fā)布到電子板上，供大家一起解答。

五、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力

培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力是新課程教學(xué)的要求，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。在具體的教學(xué)中，老師可以將與物理知識(shí)有關(guān)的網(wǎng)站告訴給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)著收集，處理相關(guān)信息，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

當(dāng)然，在具體利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，特別是讓學(xué)生上因特網(wǎng)查閱相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，老師要給學(xué)生嚴(yán)格的監(jiān)督，要讓學(xué)生在嚴(yán)格的范圍中進(jìn)行，否則會(huì)導(dǎo)致無(wú)效率的學(xué)習(xí)。

總之，物理教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)整合，為教學(xué)的創(chuàng)新帶了便捷與可能。教師要充分利用信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，更好的服務(wù)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，努力提高高中物理教學(xué)的質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊念祖.物理探究教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐〔M〕.高等教育出版社

（作者單位：江蘇海門(mén)市天補(bǔ)中學(xué)）