農村學校留守學生教育與班主任工作初探

【摘要】留守學生目前已成為農村中學的重要組成部分，但由于各種教育體系的缺失，使得留守學生同時成為農村中學“問題學生”的重要來源，而全寄宿制學校在一定程度上解決了此問題，因此，加強農村全寄宿制學校建設，重建留守學生的教育監控體系，已成為目前農村中學的當務之急。

【關鍵詞】留守學生；全寄宿制學校；加強合力

一、提出問題

在市場經濟今天的中國廣大農村，外出打工則成為他們生存致富的一條重要途徑，這也成為他們供子女上學的重要經濟來源，子女仍留在家鄉繼續接受教育。父母對子女的教育則出現了真空地帶。

我們對本班54位學生進行調查后發現，父母雙雙外出打工的有38戶，由于從很小的時候就離開了父母，養成教育不健全，行為散漫、自制力差，學習動力不足，性格孤僻易。

二、分析問題

1.家庭教育欠缺

（1）留守家庭教育者觀念落后

大量勞動力外出務工，辦企業后，子女大多讓爺爺奶奶外公外婆看管，這種隔代教育是不健全的。這些監護人或輕信“不打不成才”，或只關心其身體和簡單的學習成績，不關心其心理需求，缺乏交流溝通，或對孩子百依百順，過分的驕縱，孩子養成很多壞習慣。外出務工的家長與孩子的聯系也就是定期寄回來一些錢物，或電話聯系進行單調說教，缺乏對孩子的心靈關愛。

(2)留守家庭教育者力量單薄

留在家里的監護人文化水平不高，教育能力欠缺，體力精力不足，對留守孩子的教育少，許多不良行為習慣得不到及時糾正，長期以往就會形成惡習。

(3)留守家庭教育者方法簡單

從調查結果看，越是年輕的父母外出打工，給孩子的教育帶來的困難也越多（年齡較大的學生還有一定的自理能力）。這部分外出打工的家長或由于長期在外自身覺得對子女有愧疚，多有溺愛傾向，把孩子當“小皇帝”、“小公主”看待，給孩子更多經濟上的補償，或覺得自己在外辛苦賺錢供其讀書，子女卻不爭氣，因而出了問題就簡單粗暴，動輒拳腳相加，忽視學生的心理健康和正常人格教育，或者甚至干脆放縱不管喪失教育子女信心，使留守孩子癡迷于電子游戲，整天精神恍惚。

2.班主任工作難以應對

每學期開學，都有一部分流生的現象，流生中多是留守學生，即使堅持繼續讀書的留守學生，班主任在教育中所做的工作，付出與效果往往不成正比。也只能是留住人不能留住他們的心，教育效果就可想而知了。對于出了問題的學生，老師也很難取得家長的協助，由此看來，教育教學中仍沒有真正找到對這部分學生教育的有效方法。

三、對策初探

1.努力建設學習型的家庭氛圍

要取得良好的教育效果，就要積極營造一種全民學習的濃厚氣氛抵消新型的“學習無用論”的侵蝕。使知識文化相對較低的外出務工家長樹立終身學習觀念，認識到讀書對子女未來的重大影響，形成自覺學習、主動學習、善于學習的良好家庭氛圍。讓家長們認識到應該為孩子營造怎樣一個學習的氛圍，自覺去做一個好家長，好榜樣。外出打工的家長和留在家中的人員，應更多的從精神上關心子女，想辦法彌補教育的不足。要充分意識到外出打工，本身就是為了改變命運改善生活，別因為對女子教育的忽視或失誤，造成新的家庭平庸。應該通過訂閱書報等方式，主動創造熱愛學習的家庭氣氛，或者選擇有教育能力的監護人對子女多進行監護。不可忽視家庭環境對子女健康成長的影響。

2.班主任教育與家庭教育結合

農村青壯年勞動力外出打工，帶回現代化的氣息和先進的思想觀念，給家庭帶來較大的經濟收入。讓留守孩子的家長認識到，學校教育和家庭教育目的是一致的，各自的教育優勢卻是不同的，因此，學校教育與家庭教育的結合是十分必要的。學校和教師可以通過家長會和家訪與家長聯系，家長無論在外還是在回家都可以利用電話、短信與學校和教師取得聯系，形成家庭教育與學校教育的合力。家長還可以用自己外出務工，文化不高，吃盡苦頭，現身說法，教育孩子珍惜時光學習。

3.全日制寄宿學校的生活老師教育

全日制寄宿學校學生全天都在學校里，一整天都在老師的監護之下，為學生養成他們良好的生活學習習慣創造了條件。在學校里，除了老師同學之外和他們走得最近的往往就是生活老師了，生活老師在生活上給學生無微不至的關心和愛護，幫助他們解決生活上的問題，對學生進行心理上的疏導，解決由于父母不在身邊帶來的種種煩惱，讓他們感受到家的溫暖，從而能夠更安心于學校的學習生活，彌補了由于家長不在帶來的教育缺失。

4.班主任還可以更有作為

班主任除了對學生進行常規教育，關心學生的學習情況外，還應該特別建立學生檔案，詳細記載學生的思想、品行、學習和生活情況，以及他們父母的通訊地址、聯系電話等。在此基礎上，班主任首先是進行針對性的愛心教育。這些孩子最缺少的是別人對他的關懷與溝通（從調查中了解到，不少孩子，最缺少的就是得到家長和老師的關心），只要教師有一份愛心，他們最容易被打動，教育的效果會更佳。利用一切機會和家長多交流多溝通。讓家長知道學生在校的學習生活情況，學生成長過程中出現的種種問題，取得家長的信任以及同學們的認可，最大限度地走入學生的內心深處，和學生做最好的朋友，讓他們在學校里也能感受到關心和愛護，樹立信心，做一個健全的中學生。

其次還要對此類學生進行跟蹤教育、定期電話短信聯系甚至家訪，特別是放假后學生的跟蹤教育，在放假時這些學生會感到壓力一下消失了，有的學生甚至會通宵在網吧里度過，還會做出一些出格的事來。老師要和學生的監護人取得聯系，指導他們如何配合管理好孩子，對于不能有效管理學生的家庭監護人老師要和家長聯系采取更為有效的方法力爭得到更為好的教育效果，不能出現一片教育真空。

（作者單位：江蘇省興化市文正實驗學校初中部）