淺談視頻資料在金融類課程教學中的應用

【摘要】視頻資料以其直觀、信息量大，使學生獲得視覺、聽覺、感覺、文字等全方位的刺激提高學生的學習興趣為特點，最終能夠大幅提高教學效果。本文通過在金融類課程的教學和建設中的體會談談視頻資料教學法的積極作用、具體應用以及應注意的問題。

【關鍵詞】教學方法 視頻資料 金融教學

長期以來，課堂講授的說教式、灌輸式仍是金融類課程教學中的主導教學方式。然而，隨著教學條件的不斷完善，僅僅依賴于傳統教學模式已無法滿足教學要求，一些先進的教學設備為我們提供了物質基礎，我們完全可以發揮視頻資料的優勢，豐富我們的課堂。

一、視頻資料教學法在金融類課程教學中的積極作用

（一）可以培養和激發學生學習金融的興趣和熱情

金融類理論課程（如國際金融、金融學等）的教學，具有一定的特殊性。一是理論難度較大，二是許多知識點較為抽象，在校學生生活中不易接觸到。比如訂單驅動市場和做市商主導的報價驅動市場，僅僅依靠教師講授，學生很難有直觀感受和深刻的印像，但通過播放中央電視臺系列片《資本市場》中關于紐約交易所一位普通經紀人和一位專家經紀人的工作情景，短短幾分鐘學生馬上能理解兩者的特點與區別。視頻資料以其直觀、信息量大，使學生獲得視角、聽覺、感覺、文字等全方位的刺激，大大提高學生的學習興趣。此外，有些視頻資料是幾集系列片（像《資本市場》共有8集）不可能全部在課堂上播放，還有些視頻資料只能播出與某個知識點相關的片段，學生就會在課后打聽在哪里可以看到剩余部分，說明視頻資料在培養和激發學生學習金融的興趣和熱情方面的積極作用。

（二）可以活躍課堂氣氛，提高教學效果

傳統的灌輸式、講授式的教學方法，容易使學生完全處于被動接受前人經驗和課本知識的弱勢地位，而采用視頻資料教學，學生參與觀摩、討論、提問的積極性都比較高，教學效果比較理想。我們曾經就《金融學》課堂教學效果做過問卷調查（共7個班，共3位教師任教該課程，每班隨機抽取10人）。

參與調查的人數喜歡視頻資料

教學法人數所占比例

使用過視頻資料教學法的調查人數（30人）25人83%

未使用過視頻資料教學法的調查人數（40人）30人75%

參與調查的總人數（70人）55人80%

從上表中調查結果來看，無論有沒有使用過視頻資料教學法，這都是學生非常歡迎和喜愛的教學方式。

（三）可以擴展學生視野，激發學生研究現實問題的興趣

金融類課程具有時代性、實踐性和應用性特點，要求學生知識面寬，視野開闊，不能局限于教材內容，否則就會陷入教條化的教學中。比如我們2009年在進行國際貨幣體系一章內容教學時，如果光是課堂講授，很多學生認為金本位制、布雷頓森林體系僅僅是歷史而已，為擴展學生知識面，我們選取了中央電視臺“今日觀察”系列節目《貨幣變局》的播放，視頻資料包含“瘋狂的黃金”、“滯銷的美元”、“走在十字路口的歐元”、“人民幣的良機”，學生們通過視頻資料了解了各主要貨幣在世界貨幣格局中的過去、現狀，并開始思考它們的未來了。同時，當時正在召開G20峰會，我們有選擇地播放一些新聞片段，學生能在新聞中瞧出各國為了在新的貨幣格局中為本國謀取最大利益而在峰會中進行的博弈，他們為自己“看懂”新聞而興奮不已，這極大地激發了他們利用所學知識研究現實問題的興趣，也使他們逐漸開始關注原本認為過于宏觀的國際經濟形勢。

二、視頻資料教學法在金融類課程教學中的具體應用

（一）視頻資料的選取

要使視頻資料教學有良好的效果，教師精心收集、選取、編輯視頻教學資料是開展視頻資料教學法的重要前提。

1.視頻資料的分類

（1）新聞短片。新聞短片以其短小精悍，語言豐富并與現實生活息息相關而具有獨特的優勢，?？勺鳛檎n堂導入部分的案例，既提高學生興趣，同時也能引發學生思考。比如，在學習“黃金市場”時，可以將目前黃金投資火爆的新聞短片作為課堂導入，學生的注意力很快就被吸引過來了。

（2）專題片。專題片是對社會、經濟的某一領域或某一方面，給予集中的、深入的報道，內容較為專一，形式多樣。常見的經濟類專題節目有《經濟半小時》、《中國財經報道》、《今日觀察》、《理財在線》等，這些節目經常會做一些社會熱點金融問題專題，既緊跟形勢，又有來龍去脈，既有直觀的圖像，又有豐富的語言，對我們金融教學來說，真是取之不盡、用之不竭的優秀教學資源啊。

（3）紀錄片。紀錄片是以真實生活為創作素材，以真人真事為表現對象，并對其進行藝術的加工與展現的，以展現真實為本質，并用真實引發人們思考的電影或電視藝術形式。中央電視臺財經類紀錄片如《資本市場》、《華爾街》等貫穿古今，把抽象的題材轉化為現實的畫面，把重大歷史金融問題來龍去脈進行梳理，對重大事件的幕后背景進行挖掘，對學生把抽象知識具體化是非常有幫助的。

（4）影視資料。影視資料以其引人入勝的情景，感情豐富的人物對白以及影視制作的獨特手法深深吸引著學生。

2.視頻資料的選取原則

教師在收集、選取、編輯視頻教學資料時應注意以下原則：

其一，關聯性原則。即所有視頻資料都應力求做到適應教學目的的需求，突出教學難點和重點，以便通過討論不斷加深學生對理論問題的理解和分析能力；

其二，典型性與新穎性原則。即視頻資料還要具有生動性和實踐性，應盡量選取源自現實生活中的那些真實、新穎、具體而生動的典型案例；

其三，層次性原則。即視頻資料的編排要與教學進度保持同步，由易到難，以便根據學生的掌握情況，逐漸過渡到知識點難度大的案例。

其四，代表性原則。這就要求所選取的視頻資料，要能體現和包含金融的基本要素、基本概念、基本知識結構和基本科學規律等。

（二）視頻資料在教學過程中的使用

1.課堂教學中使用

這些視頻一般要精選一些經典視頻進行播放。比如學習典當知識時，可以選取《大宅門》中白景琦拿棉襖去當鋪的片段，學生對“蟲吃鼠咬，光板沒毛”有了深刻的印像，并對典當知識產生了濃厚的興趣和好奇心。

2.作為案例進行教學

一般選擇：“國儲銅事件”、“華爾街風暴”、“1994年墨西哥金融危機”、“歐元啟動”等。這些案例的選擇要求中心思想明確，討論的主題突出，教學案例的選擇以教學目的為中心。播放以后進行現場討論，提問，并安排小組代表發言。

3.作為補充性知識

許多學生、學習能力較強，給這些學習比較輕松的學生另外布置一些視頻，根據不同的學生安排不同的視頻資料，讓學生在課后有時間再進行探究性學習，拓寬學生的視野和知識面。比如，對黃金投資感興趣的同學可以讓他們看看《天天理財——誰為黃金狂》，對典當感興趣的同學可以讓他們看看《我是典當師》，可以了解典當的許多細節。

4.視頻資料庫的網絡應用

教師在精選視頻資料時，往往搜集了大量的資料，可以相應的課程網站上或者班級QQ群里建立視頻資料庫，使學生能通過網絡觀看更多的視頻資料。

三、應用視頻資料教學法應注意的問題

（一）教學控制及教學效果

通常情況下，在教學中穿插視頻資料的使用，教學效果較為理想，學生參與觀摩、討論和論證的積極性較高。但如果視頻資料的播放時間過長，播放過于頻繁，學生對教學的熱情逐漸減低，甚至產生厭倦感。所以，為了保證視頻資料教學的良好效果，視頻資料教學的頻率與時間安排要適度，同時，指導教師必須準確地控制或調整教學節奏，適時展開研討，調動學生參與的積極性。

（二）在金融類課程中使用視頻資料教學法可能出現的問題

1.視頻資料的觀摩可能會占用較多時間，如果在視頻資料的播放上花費了大量的時間，就無法深入講解課程體系本身的知識。

2.視頻資料無法涵蓋所有的知識體系。

3.學生往往因為對知識體系的不熟練而無法形成自己對教學案例的看法與觀點，教師也無法在分析案例時給出完整或更為全面的并與案例相關的知識體系。

視頻資料在金融類課程教學中對提高教學效果、提高學生學習興趣、拓展學生知識面有著巨大的作用，但仍不應拋棄其他的一些教學方法，比如講演式教學法、實踐演練教學法等。

參考文獻

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作者簡介：陳株劍（1977-），女，漢族，麗水職業技術學院，講師，研究方向：金融、保險。