淺談讀報類節目主持人在敘事中存在的問題和發展方向

摘要：任何電視節目主持人的有聲語言創作都包含內容和形式兩個方面，兩者同等重要。本文研究的是讀報類節目主持人有聲語言創作的“形式”問題。運用當代敘事學的相關理論和方法，從一個比較新的角度，總結讀報類節目主持人的有聲語言創作實踐規律。

關鍵詞：讀報類節目主持人有聲語言創作敘事學敘事元素

作者簡介：彭雨晴，作者單位：中國傳媒大學播音主持藝術學院（研究生在讀）。

張楠，作者單位：中國傳媒大學播音主持藝術學院（研究生在讀）。

[中圖分類號]：G222 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2011)-19-0180-02

在信息爆炸的今天，觀眾需要的不再是各類信息的狂轟濫炸，而是精挑細選的新聞資訊和價值引導。電視讀報類節目的應運而生，正是報紙和電視這兩種傳播媒介的疊加，也成功地迎合了受眾的需求。首先，電視讀報節目集合了報紙和電視的優點于一身，在有限的時間段內給受眾提供了立體化、多方位的信息；同時，受眾在接受信息過程中不再僅僅停留在簡單地被告知，讀報人的精彩點評為受眾提供了深層次的解讀。

1950年4月10日開辦的中央人民廣播電臺的“首都報紙摘要”節目是讀報類節目的發展雛形。2003年1月23日，鳳凰衛視《有報天天讀》的開播，開創了電視讀報類節目的新紀元。沒有豐富生動的新聞現場，沒有奔赴一線的新聞記者，只有一位年過半百的老報人，一個一尺見方的電腦桌，同時，各大報紙的電子版頁面充滿了電視畫面。這種節目形式像是一個信息咨詢大網羅，把各大報紙的新聞經過篩選、匯集，傳播給受眾，并且一一為我們解讀，評論。

業內學術界把這種節目定義為“電視讀報類節目”。同一時間，內地各級媒體也紛紛推出了這種形式的節目。并且都取得了良好的反響。在這股“讀報熱”冷卻之后，我們應該思考一下，電視讀報節目如何才能走得更遠？主持人在讀報類節目的發展和生存中應該做出哪些努力呢？

（一）讀報類節目主持人要增強語言呈現力

對于一檔讀報類節目來說，評論是節目的生命線，主持人是節目的靈魂。主持人的個性化傳播是讀報節目的點睛之筆。在讀報類節目中，不管是“讀什么”，還是“怎么讀”，都要通過主持人的有聲語言創作呈現出來。因此對于缺乏畫面表現力的讀報類節目來說，它的呈現力主要表現為主持人語言的呈現力。但是目前不少讀報類節目存在語言呈現力弱的問題。主持人矯揉造作，嘩眾取寵；評論缺乏深度，隔靴搔癢；不能駕馭整個節目，影響傳播效果。突出表現在兩個方面：

1、播報風格同質化

在各級媒體推出的各色讀報節目中，有的主持人結合節目定位，體現了自身的個性魅力。然而也出現了播報風格同質化的現象。有不少讀報類節目主持人為了評論而評論，模仿著楊錦麟、孟非、馬斌這些主持人的腔調，甚至在形象上也東施效顰剃成了光頭。評論內容卻空洞無物，不知所云，缺乏深度，或者對同一新聞事件直接“舶來”別的讀報節目主持人的觀點，只是換成自己的話重復一遍。這種泛濫的克隆，是對電視資源的浪費，也是對有聲語言創作的輕視，對受眾的不負責。

2、過度敘事

隨著新聞敘事化趨勢的不斷發展，一些讀報類節目主持人在播報中存在過度敘事，故弄玄虛的偏差。為了吸引受眾的注意，在揭示新聞事實之前，過度地渲染氣氛，鋪墊情節，以至于觀眾在收視期待的作用下看到最后并沒有得到滿足，產生較大的心理落差。讀報類節目的特點就是為觀眾精選新聞資訊，做出深度解讀，它不同于調查類新聞節目，更不同于電影等虛構性的敘事文本。過度敘事的現象是一種本末倒置，有違新聞真實性的原則，是主持人在節目中應該避免的。

播報風格同質化和過度敘事都是語言呈現力弱的表現，一檔好的電視讀報類節目的核心在于一位功力深厚的主持人的個性化點評。它需要主持人增強語言功力，成為節目和受眾的意見領袖。

（二）讀報類節目主持人的敘事風格與節目定位要協調

張頌教授提出，主持人應該在節目中產生“魚水效應”，也就是說，主持人的風格、個性一定要符合節目定位。同樣如此，主持人的敘事風格也需要和節目定位相協調，這樣才能使主持人和節目相得益彰，共同促進節目的發展。

在讀報類節目中，主持人要處理好“代言人”和“敘述者”的關系，認識到“個體性”和“個性化傳播”的不同，將語言創作的敘事風格與節目的定位相協調，促進讀報類節目的傳播效果。

（三）在敘事中傳承人文精神

語言折射著人們的“生存空間”、“規范空間”、“審美空間”。【1】語言傳播的本質是先進文化的靈魂——人文精神的音聲化。有聲語言傳播所帶動的文化風潮的潛移默化的影響力是巨大的。

在目前的有聲語言傳播中，具體在讀報類節目的語言傳播中，就存在人文精神缺失的問題。例如：主持人在敘事中價值觀念、政策、文化的引導失當；敘述者過于自我膨脹或者萎縮矮化；敘述者在語言創作中品味無味等。張頌教授在《播音主持藝術論》中提到大眾傳播存在的問題：“雷同化、模式化，淺表化、通俗化，冷漠化、平庸化，私語化、私欲化”同樣存在于讀報類節目中。

因此，讀報類節目主持人要意識到自己擁有強大的話語權力，面對鏡頭進行有聲語言創作時就要肩負起大眾傳播的責任，在敘事中傳承人文精神。雖然目前的廣播電視傳播中慢慢地加入生活化、人際化的傳播特點，但是大眾傳播永遠不能等同于，更不能降格為人際傳播。因此讀報類節目主持人應該具有傳播人文精神的使命感，將這種使命感落實到日常的工作和生活中。愛讀報，會讀報，注重各方面知識的積累和學習，不斷地提高自己的業務能力和文化素質，成為一專多能的人才，成為大眾傳播的意見領袖。這樣才能在節目中，更好的駕馭新聞，才能不斷地向受眾與社會奉獻精神的食糧，這也是讀報類節目主持人在敘事中傳播人文精神的最佳途徑。

注釋：

【1】張頌.語言傳播文論（續集）[M]. 北京：北京廣播學院出版社，2002.179—185.

參考文獻：

[1]【法】羅蘭·巴特：敘事作品結構分析導論[M]，載張寅德編選《敘事學研究》。

[2]威爾伯·施拉姆和威廉·波特，（1997）傳播學概論[M]，北京：新華出版社1984。

[3]黃匡宇，電視新聞語言學[M]，北京：中國廣播電視出版社，2000。

[4]張頌，播音主持藝術論[M]，北京：中國傳媒大學出版社，2009。

[5]張頌，語言傳播文論（續集）[M]，北京：北京廣播學院出版社，2002。