淺談高校動畫專業的素質教育問題

摘要：加強素質教育，是高校教育思想和教育觀念的重大轉變，是教學改革的有力思想武器，教育的功能是提高人的綜合素質，對大學生進行全面素質教育已成為高校改革的一個重要課題。為填補動畫行業的人才缺口，許多高校如今都成立了動畫專業，如何加強高校動畫專業的素質教育成為亟待解決的問題。動畫專業的素質教育關系到動畫人才的整體素質、關系到動畫產品和作品的質量、更關系到動畫產業的發展與進步。

關鍵詞：素質教育；高校；動畫專業

作者簡介：王申（1981-），男，河南開封人，河南大學藝術學院視覺傳達設計系助教，碩士學歷，從事動畫專業教學及研究工作。

[中圖分類號]：J218.7 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2011)-19-0059-02

素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。高校教育向素質教育的過渡是社會進步、經濟發展的象征，也是國家綜合實力不斷增強的反映，培養高素質人才也是高校的根本任務。

動畫作為高校教育的一個專業，同樣需要面對和解決素質教育的問題。近幾年動畫專業社會培訓的異軍突起，對高校動畫專業形成了嚴重的沖擊，使高校動畫畢業生面臨巨大的就業壓力。在這種情況下，動畫專業畢業生需要具備更高的素質與能力，才能獲得更多的就業機會。這就對高校動畫教育提出了更高的要求，動畫專業的素質教育也因此備受重視。動畫專業的素質教育主要涉及以下幾個方面的內容。

一、專業素質

動畫專業的專業素質即指個人的動畫素質。扎實的動畫理論基礎以及豐富的動畫實踐經驗，是具備較高的動畫素質的表現。

在動畫發達國家，動畫人才的培養大多數仍舊遵循著傳統手工行業的師徒式培養模式，這種模式下培養出的人才是直接在實踐中接觸專業知識和技巧，因此動畫素質普遍較高，能夠直接勝任相關工作。而在國內，無論是高校教育還是培訓教育，都與產業需要存在著或多或少的差距。培訓模式下的學生有較強的技術能力與實踐經驗，在實際工作中能夠較快的上手。但是，理論知識的匱乏使其無法獲得更好的機會與更高的職位。高校教育模式下的學生具有較為全面系統的理論基礎，但是嚴重缺乏實踐經驗，在就業競爭中處于下風。

從現今各方面來看，高校動畫教育處于一個比較尷尬的地位，因此，動畫素質教育更應該引起重視。提高動畫素質需從以下幾個方面入手。

首先、要注重動畫理論教育。動畫理論主要包括視聽語言理論、原動畫理論、運動規律、影視基礎理論等等，這些都是指導動畫創作的科學的基礎知識。理論教育正是培訓模式所欠缺的，因此，高校動畫專業要發揚這一優勢，為動畫專業學生打好理論根基。

其次、要加強動畫技法訓練。動畫從創作手法上可以分為二維動畫、三維動畫、粘土動畫、木偶動畫、剪紙動畫等等。無論哪一種動畫，都需要經過大量的訓練才能熟練掌握動畫技術，參與實際的動畫片（可以是商業動畫，也可以是獨立動畫）的制作是磨煉技術的最直接有效的方式。因此，高校動畫專業要為學生提供充足的動畫制作時間和機會。

此外，要豐富動畫閱歷。高校動畫專業有必要為學生開設鑒賞課程，一方面引導學生去學習和借鑒國內外優秀動畫作品，另一方面啟發學生去探索適合中國的原創動畫。現在大多數動畫專業學生或從業者均是自發積累動畫閱歷，雖然這是常規的途徑，但是如果能夠輔以研究性的指導和交流，這些經典、成功的案例將發揮出其最大的價值。

二、藝術素質

動畫是一門綜合性藝術，它融合了美術、電影、音樂、文學、戲劇等多種藝術形式。因此，作為一名合格的動畫人才，也應當具備較高的藝術素質。

1、美術素質

動畫一詞拆開來看具有兩方面含義，動——指將靜態的連續的畫面依次播放形成運動的效果，畫——說明了動畫是以繪畫為基本創作手法。因此，美術素質在動畫創作中具有最顯著的意義。動畫創作過程分工明確，一般情況下線稿、動畫部分同背景、色彩部分是獨立的兩個環節，因此，不同部分對動畫師的美術偏重也是不一樣的。繪制分鏡、設計稿的人員需要掌握透視學、畫面構成、造型等美術知識；負責原動畫的人員需要熟悉人體結構和人物造型，具備較強的速寫功底，能夠準確的塑造出角色動作與動態；擔任背景與美術的人員則需要大量運用素描、色彩學和光學等知識。

隨著計算機技術的發展，動畫也具備了新的形態——三維動畫。表面上看，三維動畫師需要精通于各種計算機動畫軟件，脫離了傳統手繪，容易造成一種“三維動畫師只強調計算機能力而不需要美術功底”的誤會。事實上，在塑造角色與場景模型階段，需要動畫師具備很強的造型能力，尤其是人物模型，更是要深入研究藝用人體解剖學，因此，此環節對于動畫師造型能力的要求甚至要高于傳統動畫。在材質、燈光、渲染環節需要動畫師掌握色彩學、計算機光學、材料學等內容，其要求的美術素質也絲毫不亞于傳統動畫。而負責特效的動畫師不僅要具備美學素養，更要對光學、流體學、粒子學等自然科學具有一定的了解。由此可見，三維動畫創作者同樣需要扎實的美術功底。

現實中，許多動畫公司在招聘過程中更是注重美術功底。公司可以承擔半年乃至一年的時間成本去培訓一個技術人才，但是絕不可能花費四、五年的時間去培養一個美術人才，所以提升美術素養的任務就需要由高校教育來承擔，而這恰恰正是高校教育的優勢所在。

2、電影素質

除了美術之外，另外一個同動畫聯系密切的藝術形式就是電影。動畫發展從技術上看與電影是同步的，動畫本身也被看做是電影的一個分支，動畫與電影的關聯性是與生俱來的。動畫制作的中期過程具備自身的獨特性，而動畫制作的前期與后期，均與電影制作無異。動畫前期的策劃、選題、劇本、分鏡以及后期的特效、音樂、音效、剪輯等內容都源于電影創作。鏡頭是動畫敘事最基本的手法，也是動畫表現的基本單元，鏡頭感有別于美術上的構圖或畫面感，它包含了運動與聯系的成分在其中。作為一個動畫師，尤其是負責分鏡、設計稿的動畫師，需要對鏡頭語言、蒙太奇理論等具有深刻的理解。

如今，國產動畫的缺陷突出表現在制作人員的電影素質不高。不少受眾覺得國產動畫不如日美動畫那樣有趣，看一會兒就會產生昏昏欲睡的感覺。首先這與動畫的劇情有關，其次敘事方式和影片節奏也直接影響了動畫的欣賞性。動畫其實就是通過非現實的影像來反映主觀和客觀存在，而本質是為了講述一個故事或描述一個情節，畫面效果、音樂效果則是錦上添花、為作品帶來更多的可觀賞性要素的內容。從這個意義上講，電影素質對于動畫的意義某些情況下要大于美術素質，尤其是對于導演、監督級別的動畫人來說更是如此。

3、其他藝術素質

美術素質和影視素質是作為一個動畫師所要具備的起碼的藝術素質，但僅僅這樣還不夠。動畫一種是多種藝術形式融合、多種領域交叉的藝術形式，除了美術和電影之外，音樂、音效、建筑、服裝、工業設計等也是同動畫有著直接的聯系的。

除了形式，動畫內容更是包羅萬象，涉及的題材十分廣闊，包涵了科幻、戰爭、愛情、校園、商務、美食、競技、格斗、冒險等等，除了涵蓋現實生活的方方面面之外，許多超現實、幻想、虛無的東西也經常被動畫所用。在涉及特殊領域的時候，相關領域的專業知識就成為動畫師們需要接觸和了解的內容。

總而言之，以上這些藝術素質都是為了創作出更為令人信服的動畫作品而服務的。對于剛進入動畫行業的人來說，這些素質的高低可能無法直接體現出價值，但綜合藝術素質的高低直接決定了人才發展前景的優劣。高校是培養學生藝術素質的最佳場所，大學也是學生打下專業基礎的最好時段，因此，高校動畫教育必須重視對學生這方面的培養。

三、技術素質

在關于藝術素質與技術素質孰重的調查中，絕大多數企業覺得制作人員（尤其是美工）自身的藝術素質更加重要，這將決定他們最終達到的職業高度，但技術素質是否過硬是他們招聘首要看重的內容。因此，技術素質在高校動畫教育中同樣不容忽視。

技術素質主要指針對動畫繪畫技法、動畫相關軟件的掌握。在如今競爭激烈的就業形勢面前，技術素質被提到了十分重要的地位，它直接決定了初次就業的質量。雖然動畫專業素質里面包涵了部分技術素質的內容，但是，動畫發展至今，已經形成了鮮明的專業內部細分。拿三維動畫師來說，根據負責制作的環節不同，可分為模型師、材質師、動畫師、燈光師、特效師等等。因此，在現代的動畫制作中，一個人不可能包攬動畫流程中的全部工作，具備某項專長的技術素養就成為了就業的一個必要條件。

技術素質的培養普遍成為了高校動畫教育的一個短板，如何在保證專業素質和藝術素質的前提下盡可能地提高學生的技術素質，成為了現代動畫教育的一個重要課題。如今，動畫行業的產、學、研結合的理論已經被廣泛的提出，高校動畫專業要進一步加強與社會的合作，為學生提供更多的實踐機會，這也是提升學生專業技術能力與技術素質的最有效的途徑。

四、道德修養與其他能力的培養

無論在任何行業，道德修養都是一名人才應當具備的最起碼的素質。“未曾學藝先學理”，高校任何時候都不能放松對學生的道德教育。

動畫行業在國內剛剛發展成型，人才的流動性很高，這使得從業者和企業之間的不信任感增強。在這種情況下，企業更渴望得到那些有責任心、忠誠度高、愿意吃苦耐勞的應屆畢業生。

動畫制作是一種團隊合作，因此，良好的溝通能力、較強的集體主義精神和較高的團隊合作能力也是動畫人才需要注意的一個方面。

我國動畫產業目前依舊處于起步階段，人才缺口仍舊很大，但是現在行業所需的是大量綜合能力突出的高素質人才、具備管理能力的高層次人才以及懂得其他領域知識的復合型人才。人才隊伍素質的提升，是推動行業進步的內部力量，也是行業發展的必然要求。高校動畫專業教育應以培養高素質人才、高層次人才以及復合型人才為目標，針對不同的素質和素養，進行合理的課程改革，力爭為我國動畫行業培養優秀的生力軍。

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