淺析思想政治教育在大學生職業生涯規劃中的功能

摘要：大學生職業生涯規劃，指的是大學生根據自身主觀條件和客觀環境因素，確立自己的職業生涯發展目標，選擇實現這一目標的職業，制定相應的工作、培訓和教育計劃，采取必要的行動實現職業生涯目標的過程。大學生在職業生涯規劃的過程中，將面臨著選擇和實踐的問題，作為一名思想政治教育工作者，怎樣在大學生進行職業抉擇時提供一些專業的，有效的幫助是十分必要的。

關鍵詞：大學生；職業生涯規劃；思想政治教育

作者簡介：李嬋，女，漢族，華中師范大學思想政治教育專業碩士，從事方向：大學生道德教育。

[中圖分類號]：G41[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2011)-20-0183-02

每個人眼前都是有一個目標的，職業生涯的規劃是所有人在人生的發展過程中都要進行的一項人生計劃。馬克思在《青年在選擇職業時的考慮》這篇文章中也認為職業選擇是人的一個類本質。他認為：“神也給人制定了共同的目標—使人類和他自己趨向高尚，但是，神要人自己去尋找可以達到這個目標的手段。神讓人自己在社會中選擇一個最適合他，最能使他和社會變得高尚的地位。”①。從這里我們就可以看出職業進行規劃的重要性。

一、職業生涯規劃與思想政治教育的關系

大學生職業生涯規劃，指的是大學生根據自身主觀條件和客觀環境因素，確立自己的職業生涯發展目標，選擇實現這一目標的職業，制定相應的工作、培訓和教育計劃，采取必要的行動實現職業生涯目標的過程。思想政治教育是大學生職業生涯規劃中的重要因素，思想政治素質應當并且必需的納入職業生涯規劃中，從而保證職業生涯規劃的方向性。那么思想政治教育與職業生涯規劃到底存在著怎樣的關系呢？

（一）、職業生涯規劃的方向，本質必須由思想政治教育來定位。

職業生涯規劃是一個人發展的藍圖和前進的目標，能幫助他們集中精力，全神貫注的發揮自己的優勢和實力。思想政治教育在這里就要起到一個導向的作用，這是一種價值觀的引導，未來的指向。不管是從自己的夢想出發去進行規劃還是在實現這個規劃的實踐過程中，都需要思想政治教育的保證，即我們所從事的職業是我們正確價值觀的反映，是有利于個人，他人以及整個社會的，是符合社會主義道德的。

（二）、思想政治教育是影響大學生職業生涯規劃的因素。

大學是就業的“預備式”，因此職業生涯規劃對大學生具有非常重要的作用，但大學生就業形勢不容樂觀，依然嚴峻，這也給大學生的職業生涯規劃帶來了不小的影響。影響大學生就業形勢的因素主要包括外界環境和大學生自身的素質。首先，環境方面的影響主要是國際金融危機的影響并沒有完全消退；政策影響下的大眾化教育，畢業生人數劇增；高校人才培養機制與市場所需脫節等。③這些外界環境的壓力給大學生的職業生涯規劃帶來了不小的影響，如職業生涯規劃的目標不敢定得過高以致與自身的能力不相匹配，造成了實踐職業生涯規劃時的無力感。其次是大學生自身方面因素，大學階段是人生發展的重要時期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。在這一時期，大學生在人格上將逐步完成從青少年向成年人的過渡和轉變，將逐步確立自我，擺脫對家庭和父母的依賴。但這一時期也是大學生問題日漸突出的時期，理論學習與實踐鍛煉的脫離；應對就業，自信心不夠，心理素質不強；大學中昏昏然地度過，沉溺于網絡游戲、網戀、戀愛等等。這些因素都是造成在職業生涯規劃過程中大學生的人生規劃不明確，目標制定不合理，實踐動力不強勁的重要原因。鑒于此，思想政治教育素質是影響大學生職業生涯規劃的重要因素。

（三）、二者的共同目標是促進個人和社會全面和自由發展。

人的發展主要是通過人的職業發展來體現和實現的，社會的發展也主要是通過社會的分工和職業的發展來體現和實現的，而職業的發展終究離不開社會發展需要和趨勢的要求，個人的職業發展必須具有與社會發展需要和趨勢相適應的素質，否則一切規劃都只能是空想和臆測。同時，個人的職業發展也不能簡單地純粹地通過適應社會來實現，不能只將社會作為實現自我利益的手段，而且還應當具有社會責任感和創造奉獻精神，具有高遠的社會目標和價值追求。因此，在我國社會主義社會中，在新的歷史時期，我們必須對大學生職業生涯規劃作出符合我國社會性質、符合社會發展規律、符合時代特征的新的概括和總結。

二、思想政治教育在大學生職業生涯規劃中的重要功能

從上述分析的思想政治教育與職業生涯規劃的關系來看，思想政治教育是指導大學生就業教育的重要環節，尤其是在大學生進行職業生涯規劃之前或職業生涯規劃中予以指導，將會使職業的規劃更合理，更有效。在大學生實踐職業生涯規劃的過程中，有思想政治教育的參與，會使職業的規劃的實施產生事半功倍的效果，保證職業規劃實施階段的順利進行。

1、思想政治教育具有預測的功能，能夠使大學生對就業的趨勢，國家的發展的趨勢有超前的眼光。“凡事預則立，不預則廢”這是毛澤東在《論持久戰》中引用《禮記中庸》的一句名言，意思是說無論人們從事哪種工作，沒有事先的計劃和準備，就不能獲得勝利。④因此，大學生在進行職業生涯規劃之前就要對未來的職業、社會和自身的發展有準確的預測，思想政治教育的超前性會起到重要的作用。思想政治教育對黨和國家的最新事件，熱點問題都有超前的涉獵，思想政治教育者在認真學習、領會黨的十七大報告精神后，可以準確掌握未來國家中、長期發展規劃和就業形勢發展。同時，思想政治教育也可對各個行業發展趨勢、走向做出正確的預測和把握，了解國際經濟一體化進程，國際經濟發展強勢領域和最新動態給我國就業會帶來的前景。這些動態和形勢都是大學生進行職業生涯規劃要了解和考慮的關鍵問題。大學生的職業生涯規劃不是大學生自己閉門造車的結果，而是要與社會的發展，國家的大局緊密相連，只有這樣，職業生涯的規劃才有實際的效用，否則只是紙上談兵。因此，思想政治教育者要利用形勢政策課和校園各種宣傳媒介，從大學生入學起，就經常不斷地向他們進行形勢宣傳教育。宣傳的內容包括改革開放以來的巨大變化，特別是教育體制改革的一系列方針、政策以及取得的成果，讓學生從宏觀和總體上把握國家的形勢，了解社會狀況，明確認識自己所處的社會地位和肩負的歷史重任，以便在進行職業生涯規劃時能夠審時度勢，找準自己的人生坐標。

2、思想政治教育是大學生正確認識自己和進行職業定位的前提

“認識你自己”，這句話刻在希臘神廟的柱子上，非常著名。人貴在有自知之明，只有認識自己，才能在工作、學習中發揮自己的優點，克服自己的缺點，保證工作、學習等活動的順利進行?，F在大學生的一個突出特點就是對自身定位不清，或者有不合實際的自負感，或者是過度憂郁的自卑感，對自己的能力，興趣，愛好等缺乏不甚了解。這些原因都是造成職業生涯規劃失敗的重要原因。職業生涯規劃的目的制定的兩個重要條件就是現實性和超越性，兩者要和諧統一，即要從自身的因素出發，貼近自身，不可好高騖遠或過度自卑。所以思想政治教育者一定要幫助學生認識自己，同時結合職業特點指導大學生進行合理的職業規劃。思想政治教育不僅在大學教育過程中，直接影響著大學生樹立個人的人生觀、價值觀，引導著大學生明確個人興趣和志向，而且指導著大學生如何在對自己正確的定位的基礎上，做出符合自身實際狀況和利于個人和社會發展的就業選擇。大學生就業難，不僅有社會客觀因素，最重要的還有個人的努力和自身的定位。大學生就業過程中，在做好個人綜合素質的準備之后，最重要的就是職業方向的確定。此時，思想政治教育者不僅能夠教導學生正確地認識自己和分析社會的方法，最重要的是幫助學生進行就業選擇心態的調整，既要正視社會就業壓力的機遇和挑戰，更要將個人素質和社會需要進行對比、匹配，不過度樂觀也不盲目悲觀，能夠知道自己要什么，能做什么。

3、思想政治教育是培養大學生和諧的人格，提高大學生社會道德感和責任感的重要因素

愛因斯坦曾經說過：“只教給人一種專門知識、技術是不夠的，專門知識和技術雖然使人成為有用的機器，但不能給他以一個和諧的人格。最重要的是人要通過教育得到對于事物及人生價值的了解和感覺，人必須對從屬于道德性質的美和善有親切的感覺，對人類的各種動機、各種期望、各種痛苦有了解，才能和別的個人和社會有合適的關系”。⑤人是道德的主體，行動必須在道德的底線之內，這就需要人有健全的人格，有道德之心，家庭美德，職業道德，以及愛國的情操，大學生也不例外。人格是指人的心理結構的一個相對穩定的組織結構，它深深地影響著一個人的思想、情感和行為。因此，人格對大學生的人生觀、價值觀的形成也起著很重要的作用。⑥大學時期是人生觀，價值觀，道德觀形成的關鍵時期，高校的思想政治教育者一定要在這個階段給大學生正確的引導，幫助學生養成和諧的人格，提高大學生的社會責任感。在現在這個紛繁復雜的社會中，大學生容易受外來因素和大學生自身心理的一些因素的影響，造成大學生缺乏責任感的現象尤為嚴重。暫不提大學生對國家，對社會大的責任，就是工作的職業道德，對家庭的責任也被他們拋之于腦后，是典型的無責任的一代。思想政治教育者一定要用先進典型的模范作用幫助學生健全人格，建立正確的職業觀，價值觀和人生觀。如汪金權老師的先進典范榜樣就是一個很好的教育資源，要經常地向學生宣傳汪金權老師“扎根山區，飲水思源，無私奉獻，愛崗敬業”的職業道德和人生價值。

4、思想政治教育要幫助大學生提高心理素質，增強面對風險與挫折的信心

指導大學生正確對待就業挫折，增強心理承受能力，幫助他們消除心理上的不平衡，是思想政治教育工作中必不可少的環節。大學生在進行職業生涯規劃的時候，會對未來工作面臨的風險和挫折有提前的預感，這會對他的職業生涯規劃產生不小的影響。或不敢迎擊挫折，降低標準，或自負滿滿，抬高標準，這些都是不正常的心理表現。鑒于此，思想政治教育者要引入、借鑒心理學的知識和方法，對學生進行心理測試和輔導，幫助學生提高心理素質。青少年置身復雜的社會舞臺，面對非常多的人生選擇，尤其是面對擇業問題，各種心理問題都會涌現出來，怎樣使大學生在職業生涯規劃這個關鍵得步驟中找準自己，正常有效地進行職業生涯規劃是思想政治教育者的重要職責。心理咨詢有兩個過程是思想政治教育者必須注意的，首先是要對大學生進行心理疏導，幫助他們客觀分析未來事業的前景和風險，同時對每個具體學生的心理健康進行評估，從而達到消除心理障礙，增加就業信心的效果。其次要引導學生學會自我調控，心理問題要跟隨學生一輩子，思想政治教育者不可能一輩子跟著大學生，必須讓他們學會自我認識，自我控制，自我導向，幫助大學生了解自己，接納自己，學會調整心理結構，做到與環境相融。比如，面對未來工作中可遇到問題，大學生要學會自己對其進行分析，克服內心的恐懼，增強就業的信心，這樣可以在職業生涯規劃的時候找準自己的定位和職業的定位，更符合自己的心理狀態和能力。

參考文獻：

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