運用“參與型”課型提高健美操

摘要：本文探討了如何運用“參與型”課型應(yīng)用到健美操教學中，即如何讓學生積極主動地參與到健美操的教學中，提高健美操課的教學質(zhì)量，最終培養(yǎng)出終身從事體育運動的興趣和習慣。

關(guān)鍵詞：“參與型”課型；健美操；教學質(zhì)量

作者簡介：王莉莉，（1982-），黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學院體育教學部，教育學碩士，助教，現(xiàn)主要從事體育教學工作。

[中圖分類號]：G807[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2011)-20-0092-01

1、前言

健美操課的教學，往往按照同一的教學目標及方法，統(tǒng)一要求、統(tǒng)一行動，扼殺了學生好動的天性，降低了學生對體育課學習的積極性和濃厚的興趣，教學中有相當一部分學生的學習是被動的，這就阻礙了健美操教學質(zhì)量的進一步提高。所以我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)健美操教學觀念，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習動機，發(fā)揮學生在健美操課堂上的主體作用，從而提高健美操教學質(zhì)量。本文主要針對“參與型”課型進行研究，并結(jié)合健美操課程，找到通過運用“參與型”課型提高健美操教學質(zhì)量的方法。

2、研究方法

以黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學院2010級體選健美操4個班級的140名學生為實驗對象。其中前兩班為實驗組70人。后二班為對照組70人。對兩個班學生前一學期的體育成績進行記錄，然后兩班教學內(nèi)容相同，實驗組學生采用“參與型”課堂教學模式進行教學，對照組學生采用常規(guī)教學，學期末的體育成績進行再次記錄，比較兩次成績。

3、研究結(jié)果與分析

“參與型”的主要目的不是教給學生一些技能和短時間的增強體質(zhì)，而是培養(yǎng)他們終身從事體育運動的興趣和習慣。在具體的實踐過程中，我們采用了以下方式來加強學生的主體參與性。

3.1、創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛

在教學過程中，真正的學習主體是學生，而教師只是引路人、點撥者。教師應(yīng)以尊重和真誠的態(tài)度對待他們，鼓勵學生大膽提問，發(fā)表不同意見。師生這種彼此信任、彼此尊重的情感越多，上課越和諧，師生的積極性越高。

3.1.1、良好的氛圍

體育教師在教學中應(yīng)以親切的態(tài)度去講解，以優(yōu)美的姿勢去示范，以關(guān)心、信任的態(tài)度去聆聽學生的提問及幫助糾正錯誤動作，以自己對體育工作的真摯情感來感染學生，使學生在學習過程中樂于接受教學內(nèi)容而提高學習效果。

3.1.2、掌握學生心理活動，幫助學生克服害羞、缺乏自信等心理

對于具有害羞心理的學生，老師應(yīng)給予鼓勵，幫助其轉(zhuǎn)移注意力，而對于缺乏自信的學生，老師應(yīng)盡早發(fā)現(xiàn)，及時采取措施，給予理解和關(guān)心，讓她們感到老師在重視她、關(guān)心她，恢復(fù)自信心驅(qū)動她們前進、向上。

3.2、從準備活動著手發(fā)揮學生的主體參與性

準備活動能否做好直接關(guān)系到整節(jié)課的質(zhì)量，利用參與型課型，可讓學生通過輪流帶準備活動，培養(yǎng)學生的組織能力，使教師樂教、學生樂學，提高學習的自主性、積極性，建立起和諧的教學環(huán)境。第一在健美操選項課教學過程中，充分了解學生的實際情況，區(qū)別對待，使學生對健美操課逐漸產(chǎn)生濃厚感情和學習興趣，進一步激發(fā)學生參與的動機。第二要根據(jù)練習的目的和需要，每一個同學都有機會成為領(lǐng)操者。在初學動作的泛化和分化階段里，選擇尖子生做領(lǐng)操。當學生初步掌握了動作?？梢允炀毻瓿蓵r，可安排其他同學領(lǐng)操。這樣，即使她們克服了依賴性，又可使其在獨立完成過程中發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。同時鍛煉了心理素質(zhì)。

3.3、充分激發(fā)學生參與體育教學的積極性和主動性

興趣是產(chǎn)生動力的源泉。有了一定的興趣，學生才會積極參加練習，發(fā)揮自身的潛能。教師應(yīng)注意培養(yǎng)學生對體育鍛煉中運動技術(shù)、技能的審美能力。

3.3.1、分組練習，效果更佳

為了達到學生積極、主動參與教學活動，可以按照教學目的和教學情況對學生進行分組。小組活動使學生有了積極思考、互相交流、相互鼓勵的機會，容易受到感染，激發(fā)了學生參與體育教學的積極性和主動性，同時又培養(yǎng)了他們的團隊精神，健康成熟的人格，形成友愛和諧的人際關(guān)系。

在教學活動中，一般是把班級分為幾個小組，鼓勵學生承擔共同任務(wù)中的個人責任，并努力促使小組其他成員履行自己的職責，建立并維護互相尊重與信任，每個小組每堂課自發(fā)選出一名組長負責本組活動情況，讓學生在個體和小組合作活動中，通過自我展示，師生積極互動，在競爭中掌握知識和技能，在充滿自信中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

3.3.2、培養(yǎng)學生自我創(chuàng)編和自我鍛煉的能力

注意培養(yǎng)學生掌握健美操鍛煉的基本方法和自編操方法，并在課堂上適時提問讓學生學會思考。教學中還應(yīng)充分利用學生追求理論知識的欲望，結(jié)合實踐講解創(chuàng)編健美操的原則、方法和步驟。讓學生在反復(fù)多次的編創(chuàng)實踐中，掌握、理解和運用有關(guān)理論知識。創(chuàng)編后，要求分組進行展示，教師加以指導(dǎo)和打分，讓學生體會參與的樂趣。

3.4、考核時考慮學生的參與情況

可將考試模擬為小型的健美操比賽，注重學生創(chuàng)編操的過程，跳操時情緒和氣質(zhì)的表現(xiàn)。學生在考試的同時嘗試到自己創(chuàng)編健美操的樂趣，體驗參與體育比賽、創(chuàng)作實踐的意義。對學生走向社會、接受挑戰(zhàn)、加強適應(yīng)能力、增強競爭意識起到特殊的作用?？荚嚳梢詭熒餐瑓⒃u，讓學生參與教學結(jié)果進行評價，是為了鼓勵學生對自己的學習情況，做出較客觀的自我評價。對學習效果進行自我反省，甚至還可以對教師的教學效果進行評價，以利于教師改進自己的教學。

4、小結(jié)

經(jīng)過一學期的實驗，在采用“參與型”課型進行教學組織的試驗班學生的成績要高于對照班的成績，這說明在采用同樣的教學內(nèi)容時，參與型教學模式學生能夠更好的掌握；要積極鼓勵學生參與到課堂中，參與整個教學的全過程，讓學生了解鍛煉什么、如何去鍛煉，培養(yǎng)終身體育意識；在健美操教學中，合理安排教學內(nèi)容，創(chuàng)建良好學習環(huán)境，采用多種有效、合理的教學手段以引起學生的注意，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性，參與的積極性。切實提高健美操的教學質(zhì)量，為健美操教學改革提供有益的嘗試。

參考文獻：

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