高校輔導員隊伍建設的新思考

摘要：高校輔導員是高等教育中不可或缺的重要組成部分，也是一支長期戰斗在高等教育工作第一線的生力軍。加強高校輔導員隊伍的建設對于提高輔導員的職業競爭力、完善輔導員的能力結構，體現輔導員的自身價值都有著重要的意義，而這一切，最終的受益者都是我們的大學生。本文分析了當前輔導員隊伍建設中所存在的主要問題，對如何將這支隊伍建設的更好，提出了幾點思考和建議。

關鍵詞：高等教育；高校輔導員；存在問題；建議措施

[中圖分類號]：G41[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2011)-20-0175-01

一、當前影響輔導員隊伍建設的幾點不利因素

1、配套政策不完善，輔導員工作不被受重視

輔導員在高校工作中究竟占有怎樣的地位，這是一個長期以來都沒有得到明確的問題，這個問題不明確，輔導員各方面的待遇就會受到嚴重的影響。事實上很多學校對于輔導員工作和輔導員本身都沒有明確的認識，在實際操作中對于輔導員的配套政策，存在著嚴重的缺陷。比如一些高校，為了達到穩定輔導員的目的，對人員調整采用一種保守的態度，這種片段的穩定政策，嚴重挫傷了輔導員工作的積極性，致使輔導員的職業歸屬感和工作成就感不強，進而影響到正常工作的開展。一些學校關于輔導員的政策經常落實不到位，經費投入和物質支持缺口很大，對于教學科研工作的重視程度要遠遠高于思想政治教育工作和學生工作，認為輔導員的任務就是看住學生們，只要學生們不出事，不鬧事就可以了。在這種態度認識下，輔導員隊伍的個人素質根本得不到提高，知識和業務能力也沒有提高的機會，最終影響到整體隊伍的發展。盡管近年來國家教育部門先后出臺各種文件，要求加強對輔導員的隊伍建設，但是輔導員隊伍始終是一個“二等教師”的地位，這些理念上的因素，嚴重制約著輔導員隊伍的發展。

2、社會環境中的不良影響

輔導員首先是作為一個人的個體存在的，和其他人一樣，也要生活在這個社會中，也難免會受到社會的影響，特別是近年來，政治、經濟、文化逐漸的朝著全球化和多元化的方向發展，社會上存在著多種不同的價值觀念和各種復雜的矛盾交織。這些都在一定程度上影響著輔導員隊伍建設。比如前文中所提到的輔導員工作在高校中不被受重視，輔導員沒有一種職業歸屬感和滿足感，就很容易產生離開這個職業的想法，在一些拜金主義和享樂主義的影響下，逐漸淡漠了為學生服務的思想，認識不到自己工作的價值和意義所在，從而不能安心做好本職工作。還有的輔導員認為自己的工作不被受重視，離開了自己的工作崗位，甚至離開了高校的大門，嚴重影響了大學生思想政治教育與工作和學生管理工作的開展。

3、輔導員自身的學習能力參差不齊

目前高校的輔導員隊伍中，很多并不是思想政治教育專業出身，而是其他專業畢業，所以在輔導員職業素養方面，存在著較大的差距。很多輔導員并沒有形成一套合理的工作體系和工作思想，而且沒有繼續深造和學習的欲望，當然這也是和學校的大環境有著密切關系的。很多學校都把輔導員崗位作為一個過渡性的崗位，一個輔導員最多工作三五年的時間，就會被調離這個崗位，這種任期短、流動性大的特點，影響著輔導員的素質培養。最后是職責劃分不明確，不管什么事情，都要來找輔導員，這似乎成為了高校工作的一個思維定勢，很多輔導員不得不忙于很多工作之外的事情，自己的本職工作卻得不到及時的完成和提高，長此以往，容易形成一種消極的情緒。

二、加強高校輔導員隊伍建設的新途徑

1、切實轉變觀念，全面提高輔導員隊伍整體素質

要想從根本上推進高校輔導員隊伍建設，第一要做的就是徹底的轉變對輔導員隊伍的認識觀念，要改變過去那種重教學，輕學生工作錯誤理念和錯誤模式，充分認識到輔導員隊伍建設的重要性，尊重輔導員的主體地位和全面發展愿望，為輔導員建設提供全面的政策支持和物質支持，最大限度的提高輔導員對于工作的滿意度和歸屬感。同時，高校應當依據國家有關的政策和法規，對輔導員隊伍建設的配套政策予以完善。比如高校輔導員的激勵制度、高校輔導員的任職資格條例、高校輔導員的培訓進修制度等等，讓輔導員建設的每一項工作都有相應的政策依據，使輔導員隊伍建設規范化、科學化、連續化，不斷促進輔導員隊伍穩步健康的發展。

2、積極開展輔導員的培訓工作

及時、合理、有效的培訓，無疑是提高輔導員隊伍建設的有效途徑，培訓中應當既包含理論教育，也包含實踐經驗。經常性的組織輔導員開展各種業務能力的學習。年輕的輔導員年富力強，善于接受新鮮事物，可以主動的幫助一些年長的輔導員。同樣，年長的輔導員工作經驗豐富，也要充分發揮出自己的優勢，多指導年輕的輔導員，幫助他們在工作中形成自己的思索和感悟，起到良好的示范帶頭作用。同時，實踐是檢驗真理的唯一標準，在努力學習各種新的理論知識的同時，也要注重自身的實踐能力培訓。通過一些實地考察、崗位輪換等各種方式，不斷的提高輔導員的工作能力，慢慢積累起屬于自己特有的工作經驗。還以在學校范圍內成立輔導員的專業委員會，邀請主管學生工作的領導加入，定期的召開會議，大家可以在會議上暢所欲言，交流經驗，分享心得，在管理和督促學生學習的同時，也讓自己不斷的進步和進取。

3、完善對輔導員隊伍能力建設的考核機制

為進一步推進和加快高校輔導員隊伍能力建設的整體步伐，可參照輔導員平時工作中的要求和內容，由專業機構來設置合理有效、科學易實用的相關工作考核制度，其考核的重點內容主要是輔導員對思想政治素養、對理論政策水平、對自身工作能力、業務能力以及專業上的學習、研究理論的能力是否理解透徹到位。通過這樣的方式，我們的輔導員隊伍在工作時才能明確目標、分清主次，重心和要點始終保持在以工作為軸心上，避免陷入事務堆的泥潭，要給學生起到很好的模范帶頭作用。在考核中各項優秀的輔導員要給予表彰和獎勵；一部分在輔導員崗位上并不勝任的人員應該及時調離，整合資源，優化輔導員隊伍機構，從而形成高效、踏實的人才評價體系。

綜上所述，當前的高等教育環境是以前我們從未遇到過的新環境，在這個新的環境中，輔導員肩負著格外的負擔和重任，我們探求如何更好地建設輔導員隊伍，對于輔導員自身的發展和整個學生工作的開展，都有十分積極的意義，相信在國家、地方、學校各級的共同努力下，我們的輔導員隊伍建設一定能夠取得突破性的進展，為更好地開展大學生思想政治教育工作和日常管理工作提供有力的支持。

參考文獻：

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