做高中班主任的幾點體會

摘要：在幾年的班主任工作中，總結了一些經驗，我覺得做一位合格的高中班主任，應做到以下三點：首先，以理服人；其次，對犯錯誤的學生給予必要懲罰：再次，班主任應具備豐富的社會經驗。

關鍵詞：班主任以理服人懲罰社會經驗

[中圖分類號]：G41[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2011)-20-0176-01

高中生是一個特殊的群體，隨著年齡的增長，他們對世界、對社會逐漸有了自己的看法，盡管有很多看法并不正確也并不成熟，所以，他們不再像小學生那樣唯老師是從。面對一個這樣的群體，高中班主任工作尤為艱巨，也由為艱難。做了十幾年高中班主任工作，苦辣酸甜盡嘗之，下面我談幾點體會：

一、以理服人是管理高中生最基本的方法

小學生犯錯誤時，班主任虎著臉說，以后不許這樣，如果還犯人我就會……一般情況下，就可以奏效。也就是說，小學班主任有時可以用最直接，最簡單的方法很有效地解決問題。但對高中生來說，板著臉說狠話，沒用！他們甚至會嗤之以鼻，因為，他們有心理底線。所以在教育高中生時，班主任一定要以理服人。

高中生談戀愛是一個普遍的現象，曾經我班有位男同學與一位女同學走的越來越近，一段時間這位男同學魂不守舍、坐立不安，我正要找他談話時，他在習作中委婉的描述了一個愛情故事，描述了主人公愛情的甜蜜以及痛苦的掙扎。看了文章，我明白了這位的同學反常的原因，在給文章寫批語時，我分兩個層次，一是從語文老師的角度，純粹的品評文章；二是從班主任的角度，教育作者。后者我是這樣寫的：愛情是世界上至真至純至美的情感，但現在你沒有能力愛一個人，首先你不能確定對方是否真正的適合自己，或自己適合對方。戀人發展的結果，應該是相守一輩子的夫妻，你有這樣的心理準備么；其次，愛一個人就要給對方幸福，你自己還前途未卜，能確定給對方幸福么？再說，談戀愛應該是件甜美的事，但是高中生談戀愛是不是痛苦大于甜蜜呢？當在花前月下耗費本該學習的時間時，心底是不是會涌起重重的自責呢？所以，做個聰明人，在愛情泛濫的年月，遠離洪水吧，把所有美好的人美好的事悄悄地珍藏在心底吧！

用這種以理服人的方式對事件處理后，兩個人得關系沒有繼續升溫，而兩位同學和我的關系卻近了不少。尤其那位男同學和我成了無話不談的朋友，只是不談他的愛情故事，我知道我講的道理他認可并接受了。

二、懲罰是教育學生必不可少的手段。

曾經在高二時，接一個班級的班主任工作，班上有一位出了名的差生。第一天上學，他就身著背心短褲，腳著拖鞋。我找他談話，讓他下午必須換掉。下午他是換了，而第二天又如此著裝來上學。另外遲到、曠課、上課說話之類的錯誤接連發生。幾次找其談話，他不僅沒有收斂，還趾高氣揚。顯然，他對我這位文弱瘦小的女班主任沒放在眼里。和家長溝通，家長比我還無奈。見此情形，我知道教育感化對他根本沒有殺傷力，我得對他動點“真格”的了。一天，我騰出一下午的時間解決他的問題，先是把家長找來，然后當著這位同學的面拿出記錄本，介紹他開學一個多月以來什么時間什么地點犯了什么錯誤，違反了學校的哪條規定，按規定會扣多少分。在介紹過程中，我的語氣冷靜客觀，無怨無怒，最后告訴家長，更是正告這位學生按學校規定，需回家反省，加上高一時的違紀扣分，或許他會被勸退。這位同學氣焰頓消，一是沒有想到我這小老師真夠“狠”，以前總是聽老師“嚇唬”——再犯錯誤就讓你回家，這次竟然真的“狼來了”。二是我處理的有理有據，并不是一時沖動，雖說有些“無情”但他也不敢提，因為在這之前，我不是沒有給他機會。所以最后他沒吵沒鬧，乖乖和家長回家反省。回家后第三天，他主動打電話給我，說自己錯了，第四天和家長一起到學校，在班級公開做了保證之后，才正常上課。這之后，他的錯誤改了很多，即使偶爾犯了小毛病，承認錯誤的態度也不錯，不再像以前飛揚跋扈。后來他媽媽告訴我，那幾天他的日子很難熬，父母不給好臉色，他也不敢出門，因為熟人問他怎么沒上學他會很尷尬，再有，也怕學校真的讓其退學。

如果說高中生是一棵樹，他品行習慣上的缺陷就是不該長的枝杈，而懲罰就是一把利斧，用利斧斫斷歪枝斜杈，樹才能更好地成長。當然懲罰之后，老師一定不能戴有色眼鏡看待受罰的學生，要讓其感覺到老師的處罰針對的是他身上的錯誤，處罰是讓他改過，改過向上是班主任最希望看到的。

三、優秀班主任還必須是一位有豐富社會經驗的人。

看韓劇《搞笑一家人》時，動不動就哭鼻子的高中班主任徐敏靜著實清純可愛，而現實生活中，這樣的班主任生存不了。有人說，在做高中班主任之前，校長應打開校門，讓其先走進社會，這事雖很難成行，但道理還是不錯的。每位高中生來到高中校園時，都不是一張白紙，一些同學花活還真不少，稍有不慎，老師就會成了湯姆貓，學生成了杰瑞鼠，把老師耍得團團轉。

記得剛做班主任時，我們班級的一位同學申請退宿，要到校外姑姑家住，考慮到姑姑也是關系較近的親戚，再加上他幾次都說自己神經衰弱，集體生活讓他整夜的睡不著覺，影響學習，所以我同意了他的申請。但按要求，姑姑和家長必須到校簽協議。不久，她姑姑到校，我核實了情況，但家長遲遲沒露面，每次催這位學生，他都說家長在外打工沒回來，態度很誠懇。他又給了我他父親的電話號碼，我和他父親通了電話，他父親表示知道并同意他在姑姑家住，等有空回家，再到學校簽協議。轉眼一個學期過去了，新學期開始的時候，這位同學遲遲不交費用，催要時，他總是說家長打工，錢還沒有寄回。而我再給他父親打電話時，手機竟然停機。問這位同學，他說，自己也不知道怎么回事，也很著急。我著急之余，想到了學生檔案有入學時與家長的聯系方式，我按上面的號碼打過去，結果驚出了一身冷汗。因為他父親說，自己一直沒有出外打工，自己也不知道他在外住宿，更沒有什么姑姑在本市居住，并且，開學初各種費用都讓他帶齊了。很顯然，什么姑姑、父親、電話號碼都是假的，他給我使了一個連環計。

且不說后來如何處理這名學生，所幸這半年多，他在外租房住，沒出什么問題，不然學校難脫干系，我這班主任更是難辭其咎。現在回想起來，對手是有些狡猾，但我這“獵人”也真是不夠老道，不然在這過程中，會及早發現破綻的。所以做好高中班主任工作要與時俱進，了解社會才能更好地了解學生，才能更好地管理學生。再說老師還要和家長打交道，沒有社會經驗那就更不行了。有不少老師，被家長氣得七竅生煙，其實這些家長自有他自己的思維方式，有他的苦衷。他們的生活方式，決定了他們會那樣想事情，只不過教師不了解就是了。