試論博物館的教育功能

摘要：強化教育功能已成為近年來博物館發展的重要趨勢。這就要求我們不論是在理論上，還是在實際中都要把“教育”功能放在突出位置。也使博物館的工作有了明確的目標和任務。本文闡述了強化博物館的教育功能應該做好的幾方面工作。

關鍵詞：博物館 教育功能 應該做好幾個方面

曾經有人說過，如果你想了解一座城市，就去參觀這座城市的博物館。在這里你能探尋到一個城市的前生今世，因為這個博物館濃縮著一個城市的歷史、濃縮著一個城市的財富，濃縮著一個城市的文化，更重要的是它也濃縮著人類的智慧。能讓你形象地看到這座城市曾經鑄就的輝煌，又能讓你感受到這座城市今天發展的脈博。

隨著博物館在社會文化生活中的作用和影響日益增加，新時期如何發揮好博物館的教育功能，更好地為社會服務，滿足廣大觀眾的精神需求，管理與創新成為博物館面臨的緊迫任務。現談一下自己粗淺的認識：

一是，加強文物的收藏與征集

我們現在所處的是一個千載難遇的社會大變革時期，幾乎每天都有重大的歷史事件發生，時時刻刻都能見證到不尋常的歷史場景。如果我們缺少文物的收藏保護意識，對身邊那些見證歷史瞬間的物品資料熟視無睹，不加珍惜的話，那么，若干年后，很可能就會有許多當代文物從我們手中不知不覺地流失掉。到時候再想回頭尋找這些文物，可能為時已晚，只能空留無盡的遺憾。所以，不僅政府部門，第一個單位、每一個公民，都應為收藏與保護好現當代文物盡一份責任。這不完全是興趣問題，更重要的是，這是我們延續歷史，保存歷史的一種社會義務。博物館在這方面具有義不容辭的責任與義務。另外，在文物的征集方面，也要與時俱進，開拓進取。不必按部就班，完全按照古近代文物事后征集的老方法進行。應該突破常規，有新的征集思路。如上海文管會01年在APCE（亞太經合組織）會議剛結束時，就成功地征集到300多件與會議有關的實物資料，開拓了“文物征集與重大活動的舉辦同步進行”的新的文物征集路子，在全國文物界受到好評。此舉APEC會議留存的文物在第一時間得到了妥善的專業收藏保護，避免了文物的遺失和損壞，值得推廣。

歷史不會重復，但文物可以形象地再現歷史，是一筆寶貴的、不可多得的精神財富。博物館更要十分重視對文物的征集、收藏、研究工作，充分發揮文物特有的教育功能。

二是，注重學術的研究

學術研究是博物館各項業務活動的基礎工作，編輯出版簡介、畫冊是最常見的能夠反映本館工作實際和經驗的學術成果，在博物館的工作中具有重要的地位和作用，是博物館展示自我，對外宣傳交流的有效手段。不僅如此，還要加強對藏品的研究，博物館不是簡單意義上的文物庫房，其資源應得到很好的充分利用，滿足社會對博物館的要求。如果一個博物館不對其藏品進行很好的研究，不能把盡可能多的藏品充分利用，發揮藏品的內在作用，那么，博物館也就失去了存在的意義。另外，還應加強博物館的人文文化與地域文化的有機結合。中華文明綿延騰躍五千年，每個地區都有氣質獨特的歷史軌跡和揮之不去的文化記憶。地域符號在某種意義上已經成為中國文化根脈的象征。展示各地獨具特色的地域文化，傳承古老的華夏文明，反映當地在新時期文化建設方面所取得的輝煌成就及蘊涵著的巨大發展潛力，為當地的建設和發展增光添彩。這也是人們參觀這個城市的博物館的一個原因之一。所以，要把博物館的展覽與該城市的地域文化有機結合，通過參觀博物館達到了解這個城市的目的。

三是，豐富展覽的內容，改進陳列形式的一貫性，敢創新、奇、特

博物館的展覽應以立足國情、發揮本館優勢為載體，不斷向社會奉獻主題鮮明、內容豐富、時代感強的展覽內容，形成一種新的展示格局。

新：內容要新、設計形式要新、使用材料要新。

奇：要奇而不怪，展品奇、宣傳方式奇。

特：陳列手段特殊，講解形式新穎。

一個博物館的基本陳列是非常重要的，但不宜搞“終身制”，一布展就是多年不變，而且處于正中醒目位置，給本地觀眾第一印象就是“老樣子”，來了一次就不用來第二次。要改變已往一貫制的陳列模式。

博物館的基本陳列就緒，并非就完成了紀念館工作的一半，而必須不斷地充實、完善、有所翻新。博物館主要就是通過自己的陳列展覽吸引和聯系廣大觀眾，從而達到宣傳教育觀眾，普及知識的目的。如果不吸引觀眾，也就失去了陳列存在的意義，也就失去了與社會保持聯系的橋梁與紐帶。為了彌補基本陳列內容單調，不宜常動的缺陷，應適時組織有分量的臨時展覽，這就需要注意三點：（1）時機最好選在節假日、寒暑假，深入到社區、學校、機關、部隊等場所進行愛國主義教育，這樣效果會好一些。（2）臨時展覽的展覽牌是優于基本陳列牌的醒目位置。（3）只要不涉及版權、安全、影響文物壽命等問題，應當允許拍照留念。（4）配以精巧的參觀紀念品，讓人們既了解了展品，又宣傳了博物館，并且又增加了館里部分資源的來源，同時也滿足了觀眾參觀留念的心理需求。

當今已進入了電子信息時代，而電子技術、聲光技術、影視技術在博物館里卻是大有用武之地，在人們眼中一件普通的展品放在陳列柜中是不會引人注目的，而一旦上了銀幕、屏幕后，就會顯得光彩奪目，讓人贊不絕口。原因在于它“變活了”。由無色彩變為有色彩，由無聲變為有聲，由只看一面變為看到多面。想一想，如果我們把這些先進的科學技術，通進色彩、影視、聲光等多種表現形式，運用到我們的陳列展覽中，就會使我們的展覽增強藝術的感染力，使之科學性、知識性和趣味性有機的結合起來，勢必就能提高宣傳的效果，增強吸引力。

四是，強化博物館的教育職能

博物館本身就是科學文化教育事業的重要組成部分，屬社會性文化教育機構，與教育部門的教學功能有異曲同工的作用，并相得益彰。因此，每個博物館都應建成讓青少年、學生接受的愛國主義教育和鄉土知識教育的基地，為使博物館的宣傳教育內容與學生的學習緊密聯系起來，使之更直接地貼近青少年學生，博物館應主動與所在地區的教育主管部門及廣大中小學、幼兒園等教育機構建立共建教育基地，制定共建計劃，簽訂共建協議，確定聯絡員和輔導員，以此來增強工作的組織性、計劃性。

博物館要樹立終身教育的理念。在知識經濟時代，只有把已有科研成果轉化為被觀眾喜聞樂見的展覽時，才能適應市場需求，才能實現博物館的教育職能，并取得廣泛的社會效益和良好的經濟效益。因此，實現教育的創新，就要努力促進科研成果的轉化。

事實上，第一項成功的展覽，無不是科研成果巧妙轉化的結果，從而才保證了展覽的思想性、科學性、藝術性、通俗性的統一。一般來說，陳列主題是一項展覽的靈魂，而這個主題恰恰是在現有科研成果基礎上提煉出來的。相反一項門庭冷落的展覽往往是因為，前期科研工作做得不好或對科研成果的轉化工作不到位。缺乏精心的考慮和設計，滿足于傳統、刻板的展覽形式，使展覽缺乏深刻的知識性、思想性、科學性和趣味性，所以引不起觀眾的參觀興趣，搞得門可羅雀。這樣，博物館的社會教育功能就無法得到充分發揮。

博物館的教育職能發揮得如何，在一定程度上取決于觀眾受教育程度，更讓觀眾了解博物館，使他們感到：參觀博物館是文化生活中不可缺少的一部分，是社會發展的必然要求。一個民族物質上不能貧困，精神上更不能貧困，只有物質和精神都富有了，才能成為一個強大生命力和凝聚力的民族。博物館的教育工作，也因此任重道遠。