關于如何做好中等職業學校德育工作的討論

摘 要：隨著現代社會的快速發展，德育越來越被世人所重視。在教育受眾這個群體中，中等職業學生是一個很特殊的群體，如何更好地在中等職業學校推行德育教育，是我們作為中等職業學校教師所應該思考的問題。當今社會大力倡導“以人為本”這個概念，所以在我們推行德育教育的同時也要堅持“以人為本”這個原則，堅持落實《中等職業學校德育大綱》的基本要求，來更好地適應新時代下中等職業學校德育工作的需求。

關鍵詞：中等職業學生；德育教育；以人為本

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4117（2011）12-0330-01

中等職業學校學生這個教育受眾是很特殊的一個群體，他們相對于普通高中的學生而言是比較“弱勢”的一個群體，他們普遍學習基礎薄，存在著一定的自卑心理。所以對于中等職業學校的德育教育工作是很艱巨的，在這個過程我們一定要堅持“以人為本”這個原則，把學生的感受放在第一位，這樣德育教育工作才能有所成效，才能真正地對職業教育工作服務。在這個國家大力倡導“以人為本”的社會中，對于學生的教育首先要擺脫以老師為主的傳統教育模式，應該以教師為主導，以學生為主體的新教育模式，在我們推行德育教育的過程中，對待學生要互換立場，以學生的立場去思考問題，這樣才能收到更為理想的效果。德育教育之所以要推行“以人為本”，是當今社會發展的需要，是現代德育觀的體現，也是解決中等職業學校德育教育難題的關鍵所在。那么怎樣把“以人為本”這個概念和中等職業學校德育教育很好的結合在一起呢？這是我們每一個中職學校德育工作者都應該深思的問題。社會的快速發展像一把雙刃劍一樣，有好的方面也有壞的方面，經濟的全球化發展和對外開放的深化，使得青少年的社會意識形態發生了深刻的變化，這代青年人即接受了中國的傳統文化的影響，同時也受到了西方社會思想文化的激蕩，這兩種文化的相融合和相排斥都使得這代青年人的主流意識被削弱，自身的道德觀念也搖擺不清，對青少年的影響極為嚴重。在外界環境不利的情況下，怎樣讓中職學校的學生禁得住不好道德觀念的影響呢？這就需要我們在廣大的中職學校學生中推廣德育教育。

首先，中職學校的學生在外界強烈的思想沖擊中，不能很好的辨別事物的好壞，也不能形成一個比較成熟的思維方式、道德觀念和價值取向。其次，中等職業學校的學生之所以選擇就讀中職學校，是想在畢業的時候得到一個適合自己的職業，想在學習過程中獲得學習技術，在全球經濟形勢不好的環境下，就業壓力也增加了，怎樣才能穩定學生的情緒，讓他們擺脫復雜的思想觀念，不讓不好的思潮擾亂他們的思緒，這都是需要向其普及德育教育。可見，推行德育教育是十分重要，同時也是十分必要的。國家所推行的“以人為本”這個概念，是十分能體現德育教育這一鮮明的特征的。作為中職學校德育教育工作者，我們應該多貼近學生的實際生活，從細微處走進學生們的生活和學生們的心靈，從一點一滴開始，來抓德育教育，不能盲從的說教，也不能堆砌一些生硬的大道理。

在我們推行德育教育的同時，也要與當今時代相結合，不能脫離時代特征，也不能特意回避一些當今社會所存在的問題，要設身處地的感受他們的心理。在社會實際生活這個大背景下，教育他們要正確認識我們所處的社會，讓他們懂得社會的善惡美丑、學會抉擇、學會怎樣保護自己的心靈不受侵蝕。

我們的德育教育應該與社會實踐相結合，不能把德育教育從我們的教學中抽離出來，應該很好地融入到教學活動中，把德育教育落到實處。不能把形式主義帶到德育教育工作中來，要做到踏實與循序漸進。

偉大的教育家孔子曾經教育我們在推行教育的過程中要因材施教，所以我們的德育教育也應該根據不同的學生特點，要在充分了解學生的基礎上，從低到高、由淺及深、循序漸進的對學生進行德育教育。德育教育是一個流動的過程，要根據學生不同時期的變化，掌握各個時期教育程度，根據學生們的接受能力和行為能力，搭配不同的德育教育方法。

對待中職學生的教育是以就業為主導方向的，我們所推行的德育教育首先要結合他們的就業實際情況，時刻圍繞中職教育的教學特點來開展。要真正的提高學生的思想品質基礎，為提高學生的技術技能觸發，為學生的就業服務。

中國“以人為本”體現了人文關懷和道德情感，因此，中等職業學校的德育工作應做到“以人為本”，在德育工作中充分注重發展學生的個性，體現個人價值、發掘其創造潛質。具體實施方略如下：1、注重關愛教育。中職學校學生在基礎教育階段多半是學習基礎差，沒有良好的學習習慣，但這些學生又處于青春期，自尊心極強，有著強烈的自我獨立意識。因此，對待這些學生，作為教育者更應該用愛心關愛學生，把他們作為獨立的個體生命去看待，尊重和愛護他們，培養其獨立的人格，發展其個性，最終實現學生的全面發展。2、引導其正視社會現實。21世紀是商品經濟時代，社會發生了深刻變革，人們的生活方式和道德觀都受到了極大沖擊，教師應引導學生正視社會現實，引導其形成正確的價值取向，能夠對社會現實去偽存真，形成正確的判斷力。3、注重實效。為了提高德育教育的實際效能，通過組織創新活動，在學生中引入競爭意識，與學生就業相結合，將德育教育落入實處，使德育教育真正的有利于學生健康的走向社會。4、實現形式互補。不管采用哪種形式，都要做到搭配相得益彰，擺脫空洞無趣、實效低下的情況，讓德育教育真正的實現作用，從而使學生在走向工作崗位時真正實現競爭力。

綜上所述，只有這樣，中等職業學校的德育工作才能真正實現其基本任務，培養的學生才能真正成為具有社會公德和文明行為習慣的公民，才能具有報效祖國、積極進取、誠實守信、敬業樂群的品質，才能成為具有社會責任感和創業精神的德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人。

作者單位：吉林省四平市職業技術教育中心