高考語文沖刺階段教學方法探微

隨著高考腳步的臨近，學生的情緒越發緊張，教師的工作更需用心。時間就是知識，時間就是成績。為了提高教學水平，教師必須摸索出一套適合高考語文沖刺階段實施的教學方法，以適應學生的需要，適應高考的需要。

一、針對高考命題特點指導學生復習，可以收到事半功倍的教學效果

1.從近幾年高考語文試題的結構上分析，我們能夠發現，高考語文考試內容、試題的難易程度大體一致，這種穩定性有利于教師進行教學備考。例如，高考散文閱讀題主要考的有三大類型：一是理解重要語句所表達的含義；二是鑒賞表達技巧及其效果、作用；三是概括文章中心，分析作者觀點、態度。每年題目的區別多是在于思維的開放度上，其難易程度相差卻不大。教師只要把這三大類型題目的答題方式跟學生分析清楚，再加以練習鞏固就可以了。

2.近年高考試題的選材都貼近學生的生活，關注國家大事和社會生活熱點，體現出了強烈的時代精神。今年高考前夕，世博會、“3.28”礦難、玉樹地震、西南旱災、低碳生活、感動中國十大人物評選、祖國“60大慶”、全球金融風暴，無一不是我們關注的熱點。這些事件學生都不陌生，都能有所思考，都能有各自的生活感悟。如果學生能針對這些話題儲備好相關的思想和論據資料，那么在語言表達題和作文題方面就能掌握第一手新鮮材料，就容易寫出感人的文字來，也能一改過去作文素材老舊、尚古、公式化的毛病。

3.在古文閱讀鑒賞題以及現代文閱讀題中，關注歷史文化，關注人文精神，有意識地突出民族地域特色、突出民間文化、民族精神的傾向性也比較明顯。“民族的就是世界的”，在高考題目中，民族性傾向符合世界文化發展的要求。如大西北地域特色、人文精神等素材在近年高考題中多有呈現。由此，教師可以多找些有關這方面題材的新散文，給學生精心編寫高考仿真題，培養學生關注民族特色文化、精神的習慣，培養學生的民族自豪感，幫助他們找到材料主題的傾向性。這樣，高考考試時，學生看到相似的題材也就能得心應手地應付了。

4.近年的高考題也注意到了一個開放性的問題。首先，在重視民族性的同時也注意兼顧外國文化，具有開放的視野。其次，答題角度具有豐富性。在現代文閱讀方面，提問的方式就有很大的開放性。例如，題目會這樣問：“……你認為……如何”，“……你是怎么看的”。因此，教師在指導學生復習時必須注意一種問題的多種問法，注意答題方法的歸納，注意方法操作的可行性，注意答題的靈活性。

二、分析學生最近幾次模擬考試成績數據，掌握考情，查漏補缺，有條不紊地復習

通過認真統計、分析學生最近幾次模擬考試各個考點成績的數據，教師一般都能發現普通班的學生存在的主要問題：主干知識結構不夠牢固，基礎知識記憶不夠清晰，支撐知識的儲備不足，技能運用熟練程度不夠，靈活性有待加強等。如何在接近高考的30天內沖刺學習呢？我們的目標是：在最短的時間內贏得最大化的學習效益。

首先要抓好鞏固知識網絡的工作。我們把知識網絡分為主干知識網絡和程序化知識網絡，把這兩方面的知識織成結構網絡后讓學生強化記憶。早、中、晚讀，必須強調考點知識的背誦，這是確保選擇題不丟分，默寫題不失分的良策。此類知識點必須用典型題型來做練習，精練精講。

其次是強化技能的練習，做好知識的延伸、遷移。例如，現代文閱讀主觀題、詩歌鑒賞題中，審題、解題、答題三方面的操作性知識、方法性知識要加強訓練。學生主觀題答題方向不明確，得分點不全面，關鍵就在于審題不清，教師應指導學生找出解題的切入點。一般可以從題干中找出主體信息的關鍵詞，這個關鍵詞就是切入點。教師可以舉例引入，學生進行舉一反三的練習鞏固，找到了解題的感覺，就能漸入答題佳境。

三、高考沖刺階段，教師的引導工作必須遵循實效性，遵循精講細化原則

實效性原則指的是教師上課必須充滿激情，指導工作應卓有成效，能為學生注入強心劑。教師每一次的導練，學生都能用教師指導的方法順利解答，這無疑能增強學生的自信心。實效性還指，教師在指導學生學習的過程中必須分清主次，加強“導”的針對性，提高“導”的實效性。

精講細化原則可從以下四個方面進行。

1.精心設計練習題，巧妙安排學習時間、訓練強度，當好引路人，引導學生有序、有效復習，鞏固知識。

2.作文材料的儲備工作方面，針對學生全是住校生沒有條件看電視的缺陷，教師可以幫助學生搜集社會熱點問題、熱點看法，整理成半成品材料供學生參考，并要注意強調學生的自主性。此時也可以讓學生多讀高考佳作，培養良好的語感。

3.精選新題，引導學生準確定位題型，找好答題方向和思路，靈活答題。

4.注意考試適應性訓練和臨場應變技巧的傳授。

高考是學生生命中的第一個轉折點，是十年寒窗苦讀的一次大檢閱，教師教學方法得當與否非常關鍵。筆者總結的這套教學方法一定還有許多不成熟的看法，希望大家指出缺點并幫助改進，共同為學生服務，為高考沖刺加一分力，提一次速。

（責任編輯 劉宇帆）