淺談首飾設計專業(yè)采風實習課程教學方法

摘 要 本文針對首飾設計專業(yè)采風實習課教學方法的改進進行了一些探討。文中分析了該課程具備的一些有利因素與實際條件，找出了課程中原有教學方法的不足，從而提出三點改進的方法，并做出具體的闡述。希望通過這些探索，進一步提高本課程的教學質(zhì)量，為首飾設計專業(yè)學生的專業(yè)學習打下堅實的基礎。

關(guān)鍵詞 首飾設計 采風實習 教學質(zhì)量

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

Talking about the Teaching Methods of Sketching and Practicing

Course in Jewelry Design Professional

XU Ke

(Jewelry Institute of China University of Geosciences， Wuhan， Hubei 430074)

Abstract This paper focuses on improvement in teaching method with sketching and practicing on the course of Jewelry design and analyses advantages and physical conditions of the course. From the characteristics and some other factors， it discusses the disadvantages of the original teaching method in this course and gives improment on three points with details. It aims on our effert through this paper to improve the teaching quality of the course and help the students on their professional study on jewelry design.

Key words jewelry design; sketching and practicing; quality of teaching

中國的首飾設計專業(yè)教育從20世紀90年代至今，已經(jīng)走過了20年歷程。我院的首飾設計專業(yè)的采風實習課是安排在大學一年級學生的暑假來完成。我院安排采風實習課的地點選擇在安徽的黟縣、宏村一帶，這里地處我國著名風景名勝黃山腳下，自然風光優(yōu)美、水秀山青，唐宋以后，直至明末清初，我國社會商品經(jīng)濟正值較快發(fā)展時期，隨著徽商勢力的強勁倔起，以賈代耕的商賈經(jīng)濟在這里得到空前發(fā)展并取得巨大成功，積累了大量財富，徽州成了富甲一方的風水寶地，更加之徽商賈而好儒的文化風氣盛行，進一步形成了繁盛昌明，獨樹一幟的徽州文化，由是仰慕高雅文明，提倡藝術(shù)品味，追求文化品格，好學不倦，乃至棄商從儒，一時蔚成時尚。

徽州當?shù)氐某擎?zhèn)民居建筑、園林盆景、茶藝、民間版畫、徽劇、徽菜等所有生活文化領域所展現(xiàn)的藝術(shù)形式、藝術(shù)門類極為豐富，并在這些藝術(shù)門類中達到高超的藝術(shù)造詣：就拿徽派建筑來說，粉墻黛瓦、馬頭翹角，三進廳堂、風水天井、集族而居，已成為引領中國古建筑的翹楚，尤其是其中采用的石、木、磚雕刻裝飾，極盡天工，蜚聲海內(nèi)外，材料不同，大異其趣，將各種雕刻手法熔于一爐，達到鬼斧神工的神妙境界。又如徽派盆景，運用多種手法，將木本植株培育出蟠曲古樸，倔傲剛勁、精巧奇美、寓意深刻的觀嘗藝術(shù)品。

徽派雕刻造型生動活潑、簡潔、精練、題材豐富、寓意深刻、裝飾性強，具有鮮明地地域特色和生活氣息，反映出了當?shù)厝藗兊拿耧L習俗，美學觀念和人文趣味，是中國裝飾藝術(shù)中的一個極具特質(zhì)的典型代表，徽派雕刻造型藝術(shù)選題非常廣泛，有歷史典故，文化史跡，自然山水、飛禽走獸、花草魚蟲等幾乎是現(xiàn)實世界在雕刻藝術(shù)品中的再現(xiàn)，其主體造型結(jié)構(gòu)傳神、精練、簡約、夸張，微妙微肖，令人過目難忘。這些極具個性的造型實體對首飾設計專業(yè)的學生增強理解三維空間造型是有很大幫助的。徽派藝術(shù)蘊含典型的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也是一名藝術(shù)院校學生應當必備和熟知的。采集大量豐富的地域特質(zhì)的紋樣圖案對于學生更是一次重要的社會生活歷練和藝術(shù)素養(yǎng)積累，為今后學生的設計創(chuàng)作、學習實踐提供了有益的啟示和借鑒。安排課程的時間、地點明確后，實地采風課最重要的環(huán)節(jié)就是教師與學生的教與學了。

經(jīng)過了三屆安徽采風實習課程后，我們總結(jié)出了一些經(jīng)驗，也對課程中學生的問題作了分析歸納、總結(jié)，以便以后更有針對性改進教學。現(xiàn)分述如下：

在課程的開展之前我們要剖析專業(yè)要點，安排在一定的時間內(nèi)最大限度的講授對本專業(yè)的知識要點，踏實有效的進行技能訓練的方法，以達到訓練學生把專業(yè)技術(shù)技能、基礎知識如何靈活地運用到表達個人思想理念的設計中去的教學目的。該課程是一次很好的激發(fā)學生創(chuàng)造性探索的實踐。所以在課程內(nèi)容上安排了三部分訓練。一是寫生階段，也就是對基本功的訓練，在充滿徽派文化氣質(zhì)的山水人文環(huán)境中，讓學生去用筆拮取各種真實場境和物件局部小品，這種對實景的藝術(shù)抽象而成為畫幅作品的過程，是藝術(shù)專業(yè)學生不可缺少的至為重要的生歷練。對外部自然美的提煉，就是技法訓練；二是對徽州優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習，了解這些是豐富學生知識、充實學生生活積累非常重要的環(huán)節(jié)；三是再創(chuàng)造，引導學生進一步體察、消化所采集到的徽派文化傳統(tǒng)藝術(shù)元素、創(chuàng)意概念等，站在現(xiàn)代時尚的角度去剖析、詮釋、發(fā)現(xiàn)它們的美學價值，融進學生自己的構(gòu)想，充分展示學生的個性，通過對優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的解讀賞析，轉(zhuǎn)而進行個人的情感構(gòu)思，這也是該課程較難較為重要的一部分，不僅需要學生能準確的運用專業(yè)技能、技法，還要引導學生做到思維模式的解放和設計觀念的創(chuàng)新。

針對課程的任務，下面從三方面來探討課程教學方法中該注意的問題。

（1）傳授從單向到多向交流。在以往的課程教學模式中我們往往偏重于知識的單向傳授，學生大多時候是按照老師指導的方式去反復練習，較少加入自己的思想，這樣就很大程度上限制了學生對知識的自我理解和消化融合，忽視了學生學習的主觀能動性，而采風實習課程正為老師和學生同時融入到大自然這個大課堂提供了便利條件，與學生共同創(chuàng)作、共同分析以合作伙伴關(guān)系共同面對教學問題，充分參與學生的研討交流，營造出良好的互動學習氛圍，以發(fā)掘他們活潑新穎思想為基礎加以引導，以啟發(fā)式的方法展開教學，提高學生興趣，開創(chuàng)新思路，做到教學相長，使教學質(zhì)量得以提高。

（2）立體型知識的傳授。在藝術(shù)教育中對專業(yè)教育的縱向深化過程能夠提高學生對專業(yè)核心內(nèi)容更全面的理解，讓學生對本專業(yè)有較為深入的認識，在學生掌握專業(yè)理論知識的同時還要注重培養(yǎng)學生的動手能力，鑒別能力和解決實際問題的能力。對學生思想觀念、情感審美等人文素養(yǎng)進行全面塑造。在藝術(shù)教育中除了本專業(yè)的藝術(shù)形態(tài)外，還要關(guān)注與該藝術(shù)形式相關(guān)聯(lián)的多種藝術(shù)形式，透過眾多門類藝術(shù)的學習與欣賞，開闊眼界，提高學生藝術(shù)素養(yǎng)，使其達到觸類旁通、舉一反三的學習境界，使創(chuàng)造力、想象力、表達力都得到煅練和增強。在安徽教學基地這樣人文氣息濃厚，中國文化韻味典型的大課堂中，為拓展立體型知識教學和學習提供了良好的條件。

（3）因材施教。藝術(shù)設計教育的最終目的是要為社會培養(yǎng)出有個性有特色有思維具有獨創(chuàng)性的藝術(shù)人才，這種針對人才個性的塑造和培養(yǎng)尤為重要。那么對學生而言，就該讓他們在黟縣采風實習環(huán)境中充分地汲取徽派藝術(shù)各個門類的藝術(shù)養(yǎng)分，為我所用。在提高專業(yè)基礎能力，在掌握一定專業(yè)技能和分析識別能力后，我們嘗試實行分類培養(yǎng)，其間注重學生個性的發(fā)揮，給學生一個展示各自特長的舞臺，學生要把自己感興趣的素材另僻蹊徑進行再創(chuàng)作，加入自己的感悟，嘗試創(chuàng)作藝術(shù)作品。作為指導老師，要保留學生各自特色，對學生的作品通過研究討論達到優(yōu)化和完善。讓學生創(chuàng)作結(jié)合學術(shù)討論交流互動。讓學生與學生互相合作，相互啟發(fā)，形成一個良好的學習溝通環(huán)境，最大限度的發(fā)揮每個人的創(chuàng)造力。使學生敞開心扉，將心靈深處的個性情感融于創(chuàng)新造型藝術(shù)活動之中，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

生活是創(chuàng)作的源泉，采風實習只是一次機會難得的實踐創(chuàng)作課程，我們不管是教育者還是受教育者都應以此為依托契機，善于發(fā)現(xiàn)生活和周邊的美，關(guān)注市場時尚新潮流、新動向，勇于創(chuàng)造，每個人都應廣納百川，胸襟開闊，學習前人成果，取其精華，消化吸收，提高自身藝術(shù)素質(zhì)，為中國珠寶首飾事業(yè)的發(fā)展不懈努力。