試析培養思政教育親和力進程中教育載體的有效運用

摘 要 思想政治教育載體是思想政治教育實踐中溝通思想政治教育者和受教育者的一個橋梁和媒介。通過思想教育載體的有效運用來培養思想政治教育中的親和力。思想政治教育者親和力的提升，可以從提高思想政治教育者的綜合素養，轉變思想政治教育者的教學觀念，尊重受教育者（包括其思想政治教育需要）等方面入手。

關鍵詞 思想政治教育者 親和力 載體 運用

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

Effective Application of Educational Carrier in the Process of Developing Ideological and Political Education Affinity

REN Fei

(Huangshi Vocational and Technical College， Huangshi， Hubei 435000)

Abstract The carrier of Ideological and political education is the ideological and political education practice in the communication of Ideological and political education and the education of a bridge and medium. Through the ideological education carrier effectively to develop ideological and political education in the affinity. Ideological and political education the affinity of the promotion， can be from improving the ideological and political education of comprehensive qualities， change the ideological and political education teaching idea， respect educatees ( including its ideological and political education needs ) and other aspects.

Key words ideological and political education; affinity; carrier; use

思想政治教育載體是思想政治教育實踐中溝通思想政治教育者和受教育者的一個橋梁和媒介。思想政治教育載體的運用水平直接決定思想政治教育實踐的成效。

1 思想政治教育者的親和力是提升思想政治教育載體運用成效的關鍵

按照《現代漢語詞典》中的解釋，“親和力”是指兩種以上的物質結合成化合物時相互作用的力。這一詞語最早出現于化學領域，特指一種原子與另一原子之間的關聯性，后來被引入社會科學研究領域。在思想政治教育領域，“親”與“和”，可以理解為思想政治教育者通過其高尚的人格魅力和民主、平等的教育教學風格所營造出的一種思想政治教育者和受教育者相互信賴、相互尊重、相互學習、和諧融洽的教育氛圍。親和力實際上就是指思想政治教育者在運用思想政治教育載體開展思想政治教育活動中所體現出來的讓受教育者感受到的親切感和信賴感。換句話說，思想政治教育者的親和力是指思想政治教育者以自己特有的素質，在思想政治教育工作中所產生的一種親近、和諧的力量，一種感染、凝聚的力量。

思想政治教育者的親和力可以提高受教育者對載體（包括其承載的思想政治教育內容和信息）的接受性。思想政治教育者親和力的這種提升作用，在高校思想政治教育課程載體運用過程中表現突出。在當前高校思想政治教育實踐中，運用較多的是思想政治理論課程載體。思想政治教育工作者親和力的塑造可以促進思想政治教育者素質的全面提升，從而為思想政治教育載體的運用培養合格的主體。

2 思想政治教育者親和力缺失的主要表現

在思想政治教育載體的運用過程中，由于種種因素的影響，思想政治教育者易于以管理者自居，缺乏親和力，這就容易使受教育者產生逆反心理，從而影響思想政治教育載體的運用成效。當前，思想政治教育者親和力缺失主要體現在以下幾個方面：

2.1 嚴格恪守師道尊嚴缺乏人格魅力

在思想政治教育載體運用實踐中，部分教育者以管理者自居，過分強調師道尊嚴，以一種高高在上的姿態去面對受教育者，而缺乏應有的親和力，這樣就極易造成受教育者對教育者所用教育載體及其承載內容的反感，從而不敢也不樂于對教育者說真話。在這種情況下，思想政治教育載體再新穎，承載的內容再先進，效果往往也是大打折扣的。

2.2 思想觀念與教育觀念滯后較難融入受教育者群體

在具體的思想政治教育載體運用實踐中，有的思想政治教育者想當然地認為：我也是從學生時代一步步走過來的，什么事情都了解。當前，我們的思想政治教育活動面對的對象主要是80后和90后的年輕人，這一代人的發展與經歷與我們是存在一定差距的，我們應該不斷的更新自身的思想觀念和教育觀念，提高自身對新事物的接受程度，融入他們的生活圈子，拉近教育者與受教育之間的距離，才能實現載體的有效運用。譬如，在當前的思想政治教育實踐中，一些思想政治教育者創辦了個人思想政治教育專題博客及思想政治教育QQ群，以期運用這種新穎的信息傳播媒介來開展思想政治教育工作，但效果可能卻不盡如人意。究其原因不在于思想政治教育載體不新穎，而在于我們的思想政治教育工作者自身思想觀念和教育觀念比較滯后，缺乏親和力，必然無法形成受教育者對其的親近感和信賴感，其育人效果自然大打折扣了。

2.3 擬定、采納的教學內容和教學方法老化較難吸引受教育者的關注

思想政治教育者親和力的缺失不僅體現在最為直觀的所謂師道尊嚴上，更重要的表現在思想政治教育者教育觀念落后、擬定采納的教學內容和教學方法老化，缺乏吸引力上。思想政治教育的目標和內容及教材一般都是由國家審定的。但具體的思想政治教育內容和教育形式，則主要是由思想政治教育者基于自身的素養，根據國家的要求及受教育者的需要擬定的。在當前的思想政治教育工作實踐中，部分思想政治教育工作者思想觀念和教學觀念落后，往往僅以自己的知識儲備作為教育內容的基礎，以自己現有的教育經驗而采取自認為合適的教育形式和方法，認為教育者只要把教育的內容灌輸到受教育者的思想中就算完成了任務，其結果導致思想政治教育者開展的思想政治教育缺乏對受教育的吸引力，思想政治教育者及其傳遞的思想政治教育內容并沒有真正進入受教育者的世界。

3 思想政治教育者親和力的提升路徑

3.1 積極提升思想政治教育者的綜合素養

思想政治教育者的綜合素養是親和力的基礎。良好的心理素質和高尚的人格魅力是思想政治教育者綜合素質的集中表現。要不斷培養思想政治教育工作者良好的心理素質，這就要求思想政治教育工作者要有堅韌的意志品格和穩重的性格。作為思想政治教育工作者，必須具有強烈的事業心和進取心，對思想政治教育要有高度的熱情和主動負責精神，保持對思想政治教育堅定的信念和自信心。同時，思想政治教育工作者要具有開放穩重的性格特征，在教育實踐中一絲不茍，踏實認真，在對待教育對象時要開朗熱情，誠懇友善，嚴以律已，寬以待人。塑造高尚人格形象，提高人格魅力。

3.2 不斷更新教育觀念，堅持以受教育者為本

思想政治教育載體的有效運用，實際上就是思想政治教育內容和信息借助于載體這一媒介實現在思想政治教育主體間的互動。在這一互動的實現需要思想政治教育工作者不斷轉變教育觀念，堅持以受教育者為本，及時地通過載體掌握受教育者思想政治狀況。要學會換位思考，可以通過與受教育者面對面的溝通、心與心的交流，與受教育者產生感情共鳴，從而拉近彼此問的距離。

3.3 尊重受教育者及其需要，力爭達到情感共鳴

思想政治教育者和受教育者，都是思想政治教育活動的主體。過去，我們一般認為受教育者是思想政治教育的客體，這種認識顯然是不科學的。思想政治教育者和受教育者皆是具有獨立性和個性的個體，他們之間的關系不是支配與被支配，而是和諧與包容。在思想政治教育載體運用的過程中，教育者和受教育者地位是一樣的，他們利用載體實現彼此間思想政治教育內容和信息的傳遞。

參考文獻

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