繪畫活動中幼兒創新能力培養的嘗試

摘 要 繪畫活動承載著培養幼兒創新能力、促進幼兒全面和諧發展的任務。文章在反思幼兒繪畫教育誤區的基礎上，提出了繪畫活動中培養幼兒創新能力的對策。

關鍵詞 幼兒 創新能力 繪畫活動

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A

Trial on the Cultivation of Chilren's Creativity in Drawing Activities

ZHANG Yun

(No.1 Affliated Nursery School of Jiefang Road School， Yancheng， Jiangsu 224005)

Abstract Drawing activities carry the function of nurturing children creativity and promoting them to develop comprehensively and hamourously. The paper proposes the countermeasures on how to cultivate children's creativity in such activities based on reflecting the misunderstanding of drawing education on chidren.

Key words child; creativity; drawing activity

繪畫活動承載著培養幼兒創新能力、促進幼兒全面和諧發展的任務。在繪畫活動中，幼兒教師正視繪畫教育中的誤區，采取科學的教育方式，將有效地促進幼兒創新精神和創新能力的發展。

1 對幼兒繪畫教育的反思

（1）認識誤區。一是錯誤理解并隨意評價幼兒繪畫作品。許多成人對幼兒的繪畫作品不能理解，誤以為幼兒的畫就是要跟教師畫的一樣才算好，以“像與不像”作為標準來評價幼兒的畫。二是誤以為學會了臨幕就學會了畫畫。有的教師要求家長多給幼兒購買一些卡通畫或簡筆畫讓幼兒臨摹，他們認為這樣做久而久之就能熟能生巧，幼兒繪畫能力就會提高了，甚至在組織繪畫教學活動時，采取示范教學，要求幼兒臨摹教師的范畫，致使全班幼兒畫出的形象如同一人所畫。三是以孩子學會了畫什么來評價教師的教學。有的家長認為，幼兒在幼兒園學會了畫什么，是評價教師教學水平的一個標準，孩子會畫的東西越多，這個教師的教學水平越高。有的教師為了迎合家長的這種心理，機械式地教幼兒一些建筑、動物、人物畫法，甚至手把手地教，幼兒學會了幾樣表面的東西，家長高興，教師省事。

（2）教育誤區。一是重視幼兒繪畫作品的整體效果，忽略了幼兒創新能力的培養。如以畫面干靜、比例適當、涂色均勻，所用顏色與實物一致為標準，忽略幼兒繪畫過程中想像力、創造力、獨特性、表現力的培養。二是重視繪畫教育活動中知識、技能的掌握，忽略了幼兒對美的感受和審美能力的培養。有的教師把美術課上成技法課，以講解比例、結構為主，把幼兒當成年人來教，畫出來的畫雖出自幼兒之手，形象與情節卻完全是大人授意的。三是重視教育過程中內容的傳授和教學方法的應用，忽略了幼兒對繪畫活動的興趣及在活動中是否自由、大膽地表達其內心的情感與想法。四是重視繪畫的表現技能和活動結果，忽略了幼兒在活動過程中對客觀事物的感受和情感體驗。五是重視幼兒繪畫作品的評價，忽略了活動過程中對個體表現的針對性指導。

2 繪畫活動中培養幼兒創新能力的對策

2.1 創設寬松氛圍，誘發幼兒的創新意識

（1）創設寬松的繪畫氛圍。幼兒應生活在色彩艷麗、和諧、夸張的兒童畫布置環境中，這樣能發展孩子的想象力以及對美的敏感性，有利于發揮幼兒繪畫的主動性和創造性。幼兒園活動室的布置、墻壁的美化等環境設置，要注意畫面的構思，選用形象夸張、色彩鮮明、符合童趣的作品，讓幼兒感受美，激發幼兒對新事物的興趣。（2）創設寬松的心理氛圍。心理學家羅杰斯認為，心理安全和自由，是促進創造能力發展的主要條件。這就要求教師在幼兒繪畫過程中給予孩子以最大限度的寬容，營造輕松的氣氛，在沒有心理壓力的情況下，讓孩子自由自在地大膽地張開想象的翅膀，創造性地思考問題。（3）創設寬松的理解氛圍。幼兒的創造意識，受到年齡和社會經驗的限制，教師要淡化權威意識，鼓勵孩子參加自主繪畫活動，站在孩子的角度去欣賞他們的作品，肯定他們作品中的各種形象，因為這些不成熟的、充滿幼稚的形象正是孩子創造思維的萌芽表現。

2.2 激發興趣，積累經驗，鼓勵幼兒大膽創新

興趣是創新的導向，是創新的動力。在教學過程中，應有目的地選擇有利于激發幼兒求知欲、觸動幼兒好奇心、調動幼兒學習積極性和主動性的教學內容，運用科學合理及有趣味的教學方法來引導幼兒積極主動學習。要帶領幼兒到陽光下、到大自然中去，開拓幼兒的視野，擴展幼兒觀察的空間。如觀察路旁的建筑物、人們的活動、天空中飛著的小鳥……讓幼兒去感受五彩繽紛的大千世界，從生活中獲取素材，豐富和體驗繪畫的樂趣，為美術創造活動積累素材。教師要善于運用言語、動作、實物、特權等激勵性手段，激起孩子的創作欲望，促進幼兒樹立“我也能創新”的信念，形成強烈的創新意識。

2.3 加強指導，提高幼兒創新技能

在繪畫活動中，幼兒的自由創造能力的培養與技能的傳授是緊密聯系、不可分割的，教師既要培養幼兒的創造性，也要教給幼兒必要的技能，因為幼兒心中的所思、所想、所創是通過繪畫的基本技能來表現的，兩者相輔相成，缺一不可。“點、線、面”是兒童的繪畫語言，要讓幼兒了解繪畫中點、線、面基本元素，掌握簡單的繪畫技能，提高繪畫創作能力。教師在示范教學時，要對所畫對象進行多種形象、多種姿態、多種畫法的示范，不斷鞏固幼兒對“點、線、面”的掌握，臨摹所畫對象的主要部分，提高繪畫技能，要避免幼兒照抄、模仿范畫。如在小班教幼兒繪畫“我給小雞喂食”時，鼓勵幼兒用“點”畫滿整個畫面，在中、大班，要求幼兒用線條畫出各種幾何圖形，并用這些圖形組合成畫面。教師只需示范1-2種組合畫法，引導幼兒總結規律，讓幼兒根據自己的意愿和想象，隨心所欲、隨意而動，創作出別出心裁、富有創意的作品。當孩子在繪畫過程中遇到挫折時，教師也要給予及時的技能指導，和孩子一起分析作畫步驟、回憶已有知識經驗、引導合理想象等，幫助孩子去挖掘、展現，使孩子產生進一步創作的勇氣。

2.4 利用游戲，鼓勵幼兒進行創新活動

游戲是幼兒最喜歡的一種活動，將游戲融入繪畫活動之中，使游戲與幼兒繪畫活動緊密結合，有利于調動幼兒學習的積極性，發揮幼兒的創造力。

（1）拼畫游戲。準備各種形狀、各種顏色的圖板，讓幼兒動手拼一拼，比比誰拼的圖案又多又快又好看。幼兒或用長方形和圓形拼出了卡車、小花等形象，或用三角形、長方形拼出了松樹、房子等形象，或用半圓形、三角形拼出小船、娃娃頭、公雞等形象。幼兒在拼畫活動中思維活躍，興趣盎然，想象力得到了發展。（2）添畫游戲。給幼兒提供一個簡單圖形，讓幼兒充分想象它像什么，然后讓他們添畫幾筆，把自己的想法補到畫面上去，使畫面形成完整的形象。幼兒在類似的活動中充分聯想，大膽表現，有利于幼兒創新意識的逐步養成。（3）玩色游戲。給幼兒提供各種顏料進行玩色活動，鼓勵幼兒將顏料在紙上隨意涂抹，做出與眾不同的玩法，創造性地繪出畫面內容，然后引導幼兒圍繞畫面內容進行想象性講述，可以使幼兒的想象力得到充分發揮，激發幼兒大膽創新的興趣。（4）編畫游戲。給幼兒講述某些故事的前半部分內容，啟發幼兒通過聯想畫出故事的后半部分內容。通過想象、創作，幼兒的面面內容將會豐富起來。將游戲與繪畫活動結合，使孩子在游戲中異想天開地去創作，發揮游戲化繪畫活動的教育價值，能夠誘發幼兒參與創造的積極性。