高職院校輔導員工作現狀與思考

摘 要 面對高職院校生源質量的降低，輔導員隊伍建設直接關系到學生工作的穩定，明確高職院校輔導員隊伍建設的重要意義，建立一支高素質的輔導員隊伍是高職院校不斷發展的新的必然要求，明確輔導員工作現狀，調動大家的積極性是高職院校發展中面臨的重要內容。

關鍵詞 輔導員 現狀 思考

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A

Vocational Counselors' Working Status and Thinking

ZHANG Qinjun

(Dongying Vocational College， Dongying， Shandong 257091)

Abstract Facing vocational students' lower quality， counselors directly related to the stability of students' work， a clear vocational college counselor the importance of team building， establishing a high-quality vocational colleges counselors the inevitable evolving requirements of the new， clear the status of work counselor， mobilize the enthusiasm of everyone is an important part in the development of higher vocational colleges.

Key words counselor; status; thinking

1 高職院校輔導員工作的重要意義

高職院校承擔著為地方經濟社會發展培養高素質、高技能人才的重要任務，高職學生畢業后直接走向生產一線，學生在校期間的培養、教育、管理直接決定了學生職業素養的養成，而輔導員隊伍是學生教育管理的主體，輔導員的職業精神、工作積極性關系到學生培養、管理的質量，2004年9月，中共中央、國務院下發了《關于進一步加強和改進大學生思想政治工作的意見》中指出，“輔導員是代表學校黨委在學生中從事思想政治教育管理工作的專業人員，他們是一線工作的管理者和組織者，是大學生思想政治教育工作的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人”。今年4月，教育部在上海召開高校輔導員工作專題會議，會議為加強輔導員隊伍建設出臺了很多規定，可見，高度重視輔導員隊伍建設意義重大。

2 高職院校輔導員工作現狀

2.1 工作任務重

結合我系情況，隨著學生人數逐漸增多，自2005年底開始，系學生工作實行級部管理，設級部總輔導員一名，自05年至今，我先后從事過3屆學生的總輔導員，平均學生數在1500人，總體感受就是忙、累，而且是從學期初忙到學期末，從早忙到黑，從學生入學到畢業管理、從學生平時教育到常規檢查，事無巨細，凡涉及學生的各個部門工作最后落腳點都要在學生管理工作上。由于事務性工作太多，平時還要承擔上課任務，自己學習、進修的時間很少，多年下來，自己的工作依靠的是自己平時工作中的經驗和總結，缺乏先進的管理知識指導幫助，導致在學生工作中跟著“經驗”走，很難形成工作中的創新。

2.2 工作時間長

輔導員工作性質比較特殊，越是課余時間輔導員工作越忙，早來晚走是輔導員的工作特色，在從事輔導員工作后，每天很晚回家幾乎成了工作習慣，每當遇到“特殊”學生或大型活動，輔導員更是不能支配自己的時間，把學生教育好、把活動組織好，需要輔導員付出大量的時間去工作，長期在輔導員崗位工作后，加班加點成了“家常便飯”。輔導員的工作大多是幕后的、潛在的，與專業老師按時上下班相比，需要付出的更多。

2.3 工作壓力大

與普通高等學校相比，高職院校輔導員的壓力更大，一是面對學生紀律觀念淡薄、學習能力不強的現狀，作為輔導員，首先要把學生的安全管理放在工作的首位，為加強管理，筆者在工作中細化各項措施，責任到人，并制定周末假條、晚自習、早操、上課考勤等管理規定，就是在這么嚴格的管理下，學生違紀事件仍時有發生。作為輔導員，手機從不敢關機，多年的工作讓自己感到身心疲憊， “消防隊員、突擊隊員、高級保姆”的輔導員角色愈加感到明顯，更可怕的是我把工作中“不出問題”便是成績的學生管理謬論不斷強化；二是輔導員的身份界定不清楚，學生的就業、學生的專升本等工作也都由輔導員來承擔， 2007年和2010年，筆者經歷了兩屆學生的專升本輔導過程，要組織學生報名、上課教室安排、課程輔導安排、試卷印刷、學生輔導組織和后勤保障等等工作，還要盯靠在學生輔導現場，一盯就是大半年，在全省平均錄取率5%的情況下，我系學生的總錄取率達到20%多，足以反映輔導員的付出程度，也從側面反映出高職院校輔導員的壓力之大，輔導員老師們真是忙得“不亦說乎”，最終結果是從事過輔導員工作的不想再干，沒從事過的是堅決不干。

3 高職院校輔導員工作的思考

3.1 對輔導員工作實施績效考核

從自己的工作實際來看，為督促輔導員干好本職工作，僅僅依靠職業道德很難有所成就，可以考慮：一是輔導員常規管理量化考核，與輔導員費用掛鉤，以確保輔導員加強班級常規管理質量，為建立良好的班風、學風，為給學生創造良好的學習生活秩序奠定基礎；二是輔導員工作創新考核，對評定為工作創新的給予一定的表彰和獎勵，以便推廣好的管理模式、好的管理辦法；三是輔導員對學生幫扶考核，從學生學習成績、“四類”學生教育進步等方面量化考核，以提高輔導員的重點教育的針對性；四是對輔導員發表的論文情況進行考核，以激勵輔導員更加注重研究，更加注重學習。

3.2 加強對輔導員的培養和培訓力度

做為高職院校的輔導員，大多數比較年輕，基本是在憑著個人的熱情工作，缺乏科學有效的指導，加強對輔導員的培養，豐富輔導員的工作認識和經歷，是提高輔導員工作水平的有效途徑，比如，每學期開展班主任述職，相互之間可以借鑒先進的管理方式和方法；定期派輔導員到其他高校交流學習，也可以開拓視野；同時，也要定期排除參加有關心理學研究、學生管理、就業等方面的培訓，將會全方位的提高輔導員的工作水平。

3.3 調動輔導員的積極性與創造性

如何調動輔導員的工作積極性直接關系到學生管理的質量，多數高職院校起步較晚，在輔導員待遇問題上存在較多的瓶頸，輔導員屬于管理崗，在職稱評審、職務晉升等方面都不占優勢，導致積極性下降，更不要談及創造性了，隨著高職院校的快速建設與發展，應當為輔導員解決后顧之憂，在職稱評審時是否可以考慮政策上的傾斜，或考慮解決輔導員的職務，很多本科院校在這方面做的很好，高職院校是否可以借鑒，讓輔導員全心身的投入到學生管理工作中去。

切實加強輔導員隊伍建設是關系到高職院校穩定發展的重要因素，也是學校實施素質教育、全面提高教育教學質量的關鍵點，因此，進一步完善輔導員隊伍機制建設，切實加強輔導員隊伍的管理與創新，調動輔導員工作的積極性是高職院校必須認真審視和認真研究的重要內容。