輔導(dǎo)員在高職學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)中的作用探討

摘 要 在就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的情況下，輔導(dǎo)員發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，以高度的責(zé)任感，認(rèn)真分析學(xué)生的具體情況，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，為學(xué)生提供個(gè)性化服務(wù)，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中發(fā)揮骨干力量，對(duì)于高職學(xué)生順利就業(yè)具有十分重要的作用。

關(guān)鍵詞 高職輔導(dǎo)員 就業(yè)能力培養(yǎng) 作用

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Role of Counsellors in Employment Ability Training for Higher Vocational Students

ZHANG Hui

(Jiangsu Radio and TV University， Nanjing， Jiangsu 210036)

Abstract In the case of more grim employment situation， coaches play their own advantages， with a high sense of responsibility， careful analysis of the specific situation of students， help students establish the correct view in the light of employment， provide students with personalized service， playing a backbone force in employment guidance for college students， for a very important role in successful employment of vocational college students.

Key words vocational counselor; employment ability training; role

1 新形勢(shì)下高職學(xué)生就業(yè)情況分析

2011年，是我國(guó)“十二五”規(guī)劃的開(kāi)局之年，全國(guó)各項(xiàng)工作都有序進(jìn)入新階段，高職院校就業(yè)工作也是如此。本年度，隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，我國(guó)進(jìn)一步需求進(jìn)一步擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)作用更為明顯。但是大量的畢業(yè)生涌向就業(yè)市場(chǎng)，加重了國(guó)家的就業(yè)負(fù)擔(dān)，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了大學(xué)畢業(yè)無(wú)法就業(yè)，就業(yè)形勢(shì)依然存在壓力。

在我國(guó)，高職教育普遍被認(rèn)為是層次較低的高等教育，是本科的“壓縮餅干”，是中等職業(yè)教育的簡(jiǎn)單復(fù)制。高職大學(xué)生是高等技術(shù)應(yīng)用性專門(mén)人才，只有順利就業(yè)，投入沸騰的職業(yè)生活，才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。但是如果缺乏引導(dǎo)，高職學(xué)生的就業(yè)狀況會(huì)令人堪憂。

2 輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的優(yōu)勢(shì)

2.1 工作優(yōu)勢(shì)

輔導(dǎo)員承擔(dān)思想政治教育和學(xué)生日常管理工作，熟悉就業(yè)相關(guān)政策、了解國(guó)家大政方針、就業(yè)工作各項(xiàng)流程和安排， 作為“與學(xué)生最近”的老師，輔導(dǎo)員為大學(xué)生提供的就業(yè)指導(dǎo)是大學(xué)生將來(lái)成功踏入社會(huì)的第一個(gè)有力支持。引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀和擇業(yè)觀，是輔導(dǎo)員工作的重要部分，也是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效結(jié)合點(diǎn)。

2.2 角色優(yōu)勢(shì)

輔導(dǎo)員是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的直接管理者和指導(dǎo)教師，要努力做到對(duì)大學(xué)生的思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和成才向?qū)АＳ捎谳o導(dǎo)員特殊的工作性質(zhì)，經(jīng)常深入學(xué)生中間，與學(xué)生朝夕相處，工作內(nèi)容涉及學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的方方面面 ，從而使輔導(dǎo)員較易走進(jìn)大學(xué)生的內(nèi)心深處 ，贏得大學(xué)生的信任。對(duì)于學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃、求職擇業(yè)過(guò)程中遇到的情緒波動(dòng)或心 理障礙，輔導(dǎo)員也容易憑借角色優(yōu)勢(shì)，本著關(guān)心和愛(ài)護(hù)的原則，與學(xué)生本人進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生進(jìn)行客觀分析，克服困難，走出誤區(qū)。

2.3 熟悉學(xué)生情況，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)針對(duì)性

學(xué)生在校期間， 輔導(dǎo)員對(duì)自己所管理與服務(wù)的每一位學(xué)生都比較了解，學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員老師也非常信任與尊重，這樣輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)求職過(guò)程中，增強(qiáng)了就業(yè)工作的針對(duì)性。輔導(dǎo)員多年與學(xué)生接觸，充分了解學(xué)生的家庭背景、性格特點(diǎn)、專業(yè)能力、綜合素質(zhì)等情況，這樣可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)，及時(shí)分析其自身存在的優(yōu)勢(shì)與不足，制定科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，提升綜合素質(zhì)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念 ，掌握求職技巧，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

3 輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中的策略和方法

3.1 掌握就業(yè)政策，注重自身水平的提高

輔導(dǎo)員應(yīng)時(shí)刻關(guān)注就業(yè)形勢(shì)和國(guó)家的就業(yè)方針政策， 讓畢業(yè)生了解人才市場(chǎng)、簽約、辦理離校等諸多手續(xù)的辦理流程。輔導(dǎo)員還應(yīng)參加職業(yè)生涯規(guī)劃理論、方法 、求職擇業(yè)技巧 、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)引導(dǎo)輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變觀念、掌握就業(yè)指導(dǎo)必須的理論和實(shí)踐知識(shí) ，達(dá)到能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行就業(yè)相關(guān)的指導(dǎo)。

3.2 引導(dǎo)學(xué)生端正就業(yè)態(tài)度，樹(shù)立正確的就業(yè)觀

大學(xué)生就業(yè)觀的形成是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，不是到畢業(yè)時(shí)才決定的，往往是大學(xué)生幾年準(zhǔn)備和努力的結(jié)果。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)必須貫穿于大學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，讓大學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)時(shí)就開(kāi)始關(guān)注就業(yè)。低年級(jí)時(shí)輔導(dǎo)員要使學(xué)生對(duì)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向的有深刻認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的自覺(jué)性，為將來(lái)制定的職業(yè)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。高年級(jí)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生了解應(yīng)具備的各種素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參加各項(xiàng)活動(dòng)，鍛煉自己的各種能力，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能，并要根據(jù)個(gè)人興趣與能力修訂個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)。面對(duì)眾多的用人單位，有些同學(xué)可能難以做出選擇。這些同學(xué)要么猶豫徘徊，要么匆忙作出決定；其后果要么在等待徘徊中錯(cuò)失良機(jī)，要么是把自己放在一個(gè)不適合自己的工作崗位上。不論哪一種結(jié)果，對(duì)學(xué)生的就業(yè)和前途來(lái)講都會(huì)產(chǎn)生不良的后果。作為輔導(dǎo)員，應(yīng)就奉獻(xiàn)與索取、理想與現(xiàn)實(shí)、社會(huì)與個(gè)人的關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和擇業(yè)觀念的教育，幫助學(xué)生克服擇業(yè)上的短期行為，教育他們把國(guó)家的需要和個(gè)人的發(fā)展放在一起綜合考慮，在國(guó)家就業(yè)方針、政策、原則的指導(dǎo)下，從社會(huì)的實(shí)際需求出發(fā)，充分考慮到個(gè)人的專長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好和能力等因素，使之與社會(huì)需求盡可能一致，鼓勵(lì)他們到最能發(fā)揮自己才能和作用的地方去奮斗。

3.3 做好信息傳遞，提供雙方準(zhǔn)確信息

用人單位來(lái)學(xué)校招聘時(shí) ，往往要了解學(xué)生在校的實(shí)際綜合表現(xiàn)，而輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生情況最為了解，可以把信息傳遞給用人單位。特別是有的單位直接跟輔導(dǎo)員老師聯(lián)系招聘學(xué)生，輔導(dǎo)員的這一作用就顯得尤其重要。同時(shí)輔導(dǎo)員不僅要了解市場(chǎng)對(duì)各專業(yè)學(xué)生的需求數(shù)量 ，更要了解市場(chǎng)對(duì)各專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備技能的要求。輔導(dǎo)員可以走出去 ，到用人單位中和人才市場(chǎng)去，摸清各行業(yè)、各地區(qū)的人才市場(chǎng)招聘情況，以便有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)就業(yè)相關(guān)的指導(dǎo)。

3.4 幫助學(xué)生收集并處理信息，做好跟蹤調(diào)查工作

在當(dāng)今信息網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，畢業(yè)生自己可以通過(guò)多種現(xiàn)代通訊工具和手段獲得大量的需求信息，但這些信息良莠不齊，學(xué)生也缺乏經(jīng)驗(yàn)對(duì)這些信息進(jìn)行判斷和甄別，輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)畢業(yè)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，有目的、有針對(duì)性地幫助學(xué)生對(duì)這些信息進(jìn)行整理和分析， 只有這樣才能使需求信息具有準(zhǔn)確性、科學(xué)性和有效性，使之更好地為畢業(yè)生擇業(yè)服務(wù)。與已就業(yè)學(xué)生保持必要的聯(lián)系是做好大學(xué)生就業(yè)工作的一個(gè)重要組成部分。定期對(duì)已就業(yè)學(xué)生的思想、業(yè)務(wù)能力、單位評(píng)價(jià)做回訪與統(tǒng)計(jì)，有助于我們發(fā)現(xiàn)典型，進(jìn)行信息的傳遞， 有利于增強(qiáng) 畢業(yè)生對(duì)母校改革發(fā)展的關(guān)注， 促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展，培養(yǎng)更多更好的符合社會(huì)需求的人才。

4 結(jié)語(yǔ)

就業(yè)問(wèn)題一直是高校中一項(xiàng)重要的工作，它關(guān)系到高校生存發(fā)展的大計(jì)，更關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展前途。輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作的重要力量，在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中起著十分重要的作用。使每一個(gè)學(xué)生順利就業(yè)，是每一個(gè)高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力的方向。

參考文獻(xiàn)

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