論新時期高校基層團建團學骨干的意識培養與能力建設

摘要：團學骨干是高校青年學生中素質相關較高的一批學生，是加強和促進高校學生思想政治工作的重要組成部分，在推動基層團建工作中發揮著突出作用。面臨新的社會形勢，新時期如何做好高校基層團學骨干的能力建設，確保團學骨干的先進性是高校學生工作者要加以思考的一個問題。結合自身工作實踐，筆者提出一些淺見，供參考。

關鍵詞：新時期 基層團建 團學骨干 意識培養 能力建設

高校在各個時期為國家都培養了一批批優秀的青年骨干。作為高校里素質相對較高的群體，他們不僅成為新時期黨團組織新生骨干力量的重要來源，同時也是加強和改進高校學生思想政治工作的有生力量。但我們也應看到，當前高校的團學骨干在組織同學、宣傳同學、服務同學等方面的能力還有待提升，學生團組織特別是團支部在加強和改進大學生思想政治工作中發揮的主體作用還不夠突出。因此，促使團學骨干先進意識培養與綜合能力建設組織合力的探求，保持團學骨干先進性長效機制的創設，成為當前深入推進高校基層團建創新工作中一項非常重要的任務。

一、新時期保持和提升團學骨干先進意識培養與綜合能力建設的背景

1、高校改革發展不斷深入的形勢下，大學生逐漸呈現出群體的利益自覺。面對外在市場社會物欲的誘惑和對現代生活品質的追求，消費主義潛入了大學校園。學生追求個性發展，大學生身份的社會化也在不斷加快。所有這些無疑也加劇了高校學生團建工作力量的內在結構性緊張。

2、高校擴招過程中，許多學校秉持外延求擴張、內涵求發展的改革發展理念，機制上呈現出多校區辦學和學生學分制的發展格局，這在客觀上給團學骨干發展工作帶來了一定的挑戰。首先，多校區辦學條件下，學生團建工作的對象更加多元化，但是由于學生層次和年級差異，以及老校區的團建工作機制大多是立足于院系，而新校區是籠統地開展工作，使得團建工作觸角難以一下子向新校區全面延伸和銜接，低年級的團建工作局部出現了工作盲區和空白點。其次，學分制辦學雖然在教學設計上滿足了學生彈性學習空間和個性發展的自由，但是傳統意義上的班級也隨之弱化，對班級甚至專業認同感逐漸減低，因此考察、培養團學骨干的工作面也必須相應地拓展。

3、高校團學工作也面臨著獨生子女增多、貧困生增多、學生心理素質有所下降，學生主體意識不斷增強等新的情況和問題。由于缺乏系統鍛煉，反映在人才培養終端上，表現為部分團學骨干的社會適應能力和核心競爭力不強。這種來自社會尤其是就業市場的負面評價反饋到高校，賦予了高校團建工作者新的反思空間。

二、新形勢下團學骨干先進意識培養與綜合能力建設的著力點及其實現途徑

團學骨干先進意識培養和綜合能力建設并不是一朝一夕的教育訓導就能實現的，而是要依托傳承，通過一代代人把先進教育理念內化到組織體系和他們頭腦中。通過健全教育機制，創設組織合力，營造參照標桿，激發個體活力等一系列有效途徑，推進基層團建工作創新，從而徹底夯實促使團學骨干的先進意識提升和綜合能力增強的組織基礎。

1、樹立回歸生活、回歸社會的教育思想，把好團學骨干教育關。

首先，要實現教育理念創新，即團學骨干教育必須回歸到學生個體本身。其次，要轉變教育方法，要采取個人自學與集中培訓相結合，社會實踐和專業教育相結合，常規教育與開放教育相結合，變單向注入灌輸轉向立體互動研討，從自上而下的權威滲入到民主對等的春風化雨。再次，要把團學骨干的先進意識教育和學生思想政治教育有機結合起來。通過建立起多層次的教育體系，真正形成全員參與、全方位、全過程教育的工作格局。要適時地充實新形勢下對團學骨干教育的新內容，既要堅持科學、系統的黨的理論和知識教育，又要強化勇于創新、精深發展的專業教育，還要注重以服務奉獻、人文關懷、感恩等為主旨的生活教育和生命教育，并特別強化社會實踐、社會適應、社會責任感等為主題的社會教育。通過積極引導個體通過檢驗、思考、自勵、自省等自我教育的方式，把自我感受、體驗上升為做人的道理，轉化為對真善美追求的內在動力，實現“嚴、細、深、實”的工作效果。

2、健全培養、考察和發展、管理的組織與制度保障，形成發揮團學骨干在組織機制上的整體合力。

首先，要建立評議考察機制，既通過規范組織生活以促進對團學骨干的自我約束，通過群眾意見反饋和團學骨干形象滿意度調查等方式，形成廣大師生對其的輿論監督氛圍。其次，要建立健全激勵機制，形成創優爭先的工作局面，推進各項工作的不斷創新。例如積極引導他們充分發揮在科技創新、素質拓展等大型活動中的核心作用。最后，圍繞實踐機制的建立，要通過建設與思想政治工作相結合的德育實踐基地以拓寬工作載體，以寢室文化、社區文化、網絡文化、社團文化和社會實踐(如“三下鄉”社會實踐、青年志愿者活動)等校園文化方向為延伸空間，潛移默化地嵌入團建思想，實現團學骨干綜合能力層次與內涵的提升。

3、明確崗位責任制，強化團學骨干的身份認同感與責任意識。

從發揮主體性與先進性出發，通過對團學骨干分任務、壓擔子，如公開選拔、集中培訓和競爭上崗等，可以輻射團學骨干影響，讓他們有所為并真正地有所成，并在自身的黨員身份中派生出更加強烈的團學骨干角色意識，從而使一批又一批青年團學骨干從隱性團員外化為明星團員。

三、綜述

新時期探求提升團學骨干先進意識培養和綜合能力建設有其鮮明的時代意義。我們要采取各種措施讓團學骨干主體性復活，培養團學骨干成為學生中的一面旗幟。以團建工作為龍頭，依托團組織和各種活動平臺，推動團學骨干成為加強和改進大學生思想政治工作的有生力量，自覺地在學校的各項活動、工作中扮演主角形象，形成團學骨干與普通同學的良好互動機制。進而使團建工作落實到基層，最終形成以黨建帶團建，以團建促育人，以黨團建設帶動整個學生工作的良好局面。