傳統節日文化對大學生愛國主義教育的影響及對策研究

摘要：中國傳統節日不僅凝結著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，也是維系國家統一、民族團結和社會和諧的重要精神紐帶。高校德育工作者要深入挖掘傳統節日的文化內涵，充分發揮傳統節日文化在激發大學生愛國情懷、提升大學生人文素質、構建和諧校園、培養高尚情趣等方面的獨特教育功能，使之更好地為大學生思想政治教育服務。

關鍵詞：節日 文化 大學生 愛國主義教育

當前，圣誕節、情人節、愚人節等洋節日益受到國人尤其是大學生群體的追捧和喜愛，而我國的傳統節日卻受到了沖擊和冷落，這種現狀令人憂慮。2008年，國務院對我國的公休假進行了調整，把清明節、端午節、中秋節這三大傳統節日列為法定節假日，同時還將春節放假日期提前至除夕。國家從制度層面上確立了傳統節日在社會生活中的地位，具有特殊的時代意義。中國傳統節日蘊含著豐富的愛國主義教育資源和文化內涵，是弘揚和培育中華民族精神的重要的文化載體。它的重要的現實價值需要我們從全方位的角度進行挖掘和開發。

一、中國傳統節日文化的內涵和愛國主義教育價值

(一)中華傳統節日的核心價值為深入開展大學生愛國主義教育提供了理論基礎。中華民族優秀傳統文化的“忠、孝、誠、信、禮、義、廉、恥”等道德價值理念充分體現在傳統節日的諸種表現形態之中，它以一種潛移默化、寓教于樂的形式，展示著中華民族的精神世界，表達著對美好的理想、智慧與倫理道德的追求和向往，是弘揚中華民族優秀傳統文化和傳承中華傳統美德的重要載體。

(二)中華傳統節日的多彩活動為深入開展大學生愛國主義教育提供了有利契機。傳統節日承載的是文化，傳遞的是情感，傳統節日中蘊含著豐富的傳統文化內容，是傳統文化的結晶和載體。春節、清明、端午、中秋等傳統節日的背后，包含許多美麗而古老的傳說，是千百年來中華民族精神的沉淀。蘊含著長期積淀下來的民族性格、心理、信仰、價值、思維方式、道德情操、審美情趣等民族深層文化結構內涵，具有傳統文化的獨特魅力和價值。

在傳統節日里，人們舉行傳統節慶活動，遵照傳統習俗、穿著節日服裝、品嘗節日特色食物、口誦古詞佳句、傳遞著古老文明；把對民族文化的認同感、歸宿感都放進這些傳統節日里，通過過節，延續和發揚傳統文化，使大學生耳濡目染著我國悠久的歷史和文化。

二、大學生傳統節日文化教育的現狀

據調查顯示，大學生普遍喜歡中華傳統節日，但部分學生對西方節日情有獨鐘。對傳統節日文化內涵的理解深淺不一，對傳統節日習俗的了解不夠全面；大部分學生能清醒地理解傳統節日文化內涵并保持文化自覺性，少部分學生對傳統節日文化內涵理解膚淺。

傳統節日在大學生群體中并沒有受到充分的重視，究其原因，首先，因為傳統節日文化形式相對單一，缺乏時尚元素，難以滿足大學生的心理需求。其次，目前，中國的傳統節日文化還表現為“吃”文化，而沒有注重節日內涵。如，元宵節吃湯圓，中秋節吃月餅，端午節吃粽子，春節吃大魚大肉，使得傳統節日精神層面的東西被淡化了。而隨著我國經濟的迅速發展，人們的生活水平已經得到較大提高，過去在節日里才能吃到的東西，如今隨時可以吃到，新鮮感自然會降低。再者，高校對大學生傳統節日文化缺乏教育和積極引導。高校德育工作者的認識程度還有待加強。

三、傳統節日文化對大學生思想政治教育的途徑思考

(一)堅持傳統與現代相結合。我國的傳統節日來源于中國古代農耕文化，現如今，傳統節日賴以生長的經濟基礎和社會生活在不斷變化，只有賦予傳統節日與這種變化相適應的內涵，傳統節日才能重塑自我。因此，在組織節日文化活動時，既要保留節目的傳統氣息，保持“原汁原味”，又要對傳統節日進行創新和包裝，不斷注入新的時代元素，賦予現代意義和時代氣息。要推進傳統節日與現代網絡技術的結合，利用移動信息服務、數字遠程教育和數字娛樂產品開展節日文化活動，借鑒和吸收西方節日文化中的優秀因子，增強傳統節日的吸引力和感染力。如清明節，可引導學生在專題網站上獻花，祭奠先烈，即時尚，又低碳。另外可以引導學生拍攝DV等作品，以大學生喜聞樂見的形式展示過節的快樂，娛樂寓教。

(二)堅持校園文化與節日文化相結合。高校在推進校園文化建設過程中，要重視中國傳統節日文化的德育功能，堅持校園文化建設與節日文化相結合。以傳統節日為契機，著力策劃以節日文化為主題的系列活動。如清明節，可組織學生為革命烈士掃墓，舉行入黨宣誓儀式等，引導大學生集成先烈遺志，珍惜幸福生活、立志報效祖國。端午節期間，有條件的學校可組織學生舉行“包粽子”比賽，增強學生的動手能力，既可以品味美食，又可以在愉悅的氛圍中體會勞動創造之美還可吟唱屈原的詩詞《離騷》等傳統經典篇目，在弘揚民族優秀傳統文化的同時，提高語言表達能力和文化修養。學校還可以在傳統節日前后組織學生開展多種豐富多彩、充分彰顯節日文化色彩的校園活動，讓學生切實體會到中華民族偉大的凝聚力和我國社會主義和諧社會的無限溫暖。舉辦“中國傳統節日圖片展”，使大學生們重溫具有濃厚節日氣息中的對聯、剪紙、年畫等眾多民間藝術形式，提高人文素養，增進愛國情懷。

(三)堅持引導與興趣相結合。高校要積極引導大學生了解傳統節日文化知識，傳統節日文化作為中國傳統文化的重要組成部分，也應該屬于國學的一部分，所以在國學進課堂、進教材的同時，中國傳統節日文化也應該進入教材和課堂。高校可把傳統節日文化教育納入人文素質選修課中，把愛國主義教育貫穿傳統節日活動的始終，引導大學生在活動中接受愛國主義教育，以及節日民俗活動和文化娛樂活動，增強傳統節日活動的覆蓋面和影響力。同時，要發揮大學生的主體地位，設計組織讓廣大學生喜聞樂見、積極參與的節日活動。

(四)堅持內容與形式相結合。要重視中國傳統節日文化“符號”的建設，比如每個節日都可以有感人的、符合該節日氣氛的歌曲，像中秋之歌、端午節之歌等；可以在全國范圍內征集各個傳統節日的“吉祥物”，一到某個節日來臨之際，這樣的標志就會在商店大量涌現，人們在舉行傳統節日慶祝活動的同時，穿著節日盛裝、品嘗節日特色食品、口誦名詞佳段、傳遞悠久文明，把對民族文化的認同感、歸屬感統統放進度過這些傳統節日的過程里，通過過節延續和發揚民族傳統文化，使大學生對我國悠久的歷史和文化耳濡目染，增強大學生的民族自尊心、自信心、自豪感。