高職院校學生干部隊伍培養(yǎng)模式探索

摘 要 學生干部隊伍是學生管理工作中的重要力量，是教師和學生的紐帶。本文從學生干部隊伍建設的重要性入手，針對高職院校學生干部培養(yǎng)現(xiàn)狀，指出培養(yǎng)模式的缺陷，重點闡述學生干部培養(yǎng)模式的探索，并提出培養(yǎng)學生干部的建議。

關(guān)鍵詞 高職院校 學生干部隊伍 培養(yǎng)模式

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A

Study on Cultivation Model for Student Cadre Ranks of

Higher Vocational Colleges

LI Mingzhu

(Jiangsu Vocational and Technical College of Finance Economics， Huai'an， Jiangsu 223003)

Abstract Student cadre ranks in the student management team is an important force， is the link between teachers and students. This article from the ranks of the importance of students starting college students for vocational training of cadres status quo， that defects in training mode， focusing on student leaders to develop models to explore and make recommendations to culture cadre ranks.

Key words higher vocational colleges; student cadre ranks; cultivation model

1 學生干部隊伍建設的意義

（1）為社會主義建設培養(yǎng)骨干人才。大學生是祖國的未來和同齡人中的佼佼者，而學生干部更是大學生中的優(yōu)秀骨干。人才是國家的核心競爭力，培養(yǎng)一批骨干人才是建設社會主義和諧社會的關(guān)鍵，這就要求各高校在工作中重點培養(yǎng)和造就一批具有堅定政治信仰、優(yōu)秀綜合素質(zhì)高學生骨干。

（2）為廣大學生樹立楷模。隨著社會日新月異的變化，當代大學生存在著個人主義、拜金主義、享樂主義和悲觀主義的思想。學生干部在生活中、在學習中個人思想、言行舉止直接影響著廣大學生。學生干部的良好綜合素質(zhì)和優(yōu)秀表現(xiàn)將對其他學生的發(fā)展起到表率和楷模作用。

（3）建立起教師和學生的橋梁。學生管理工作靠教師和學生的良好的溝通才能完成，學生干部作為教師與學生溝通的橋梁，他們既是管理者又是被管理者。他們可以從年輕人的角度出發(fā)，提出適合他們年齡段的特色活動，使豐富教育載體；他們也可以從教師的角度出發(fā)，提出更加貼合實際的管理建議，使教育和管理更加趨于人性化和科學化。

2 學生干部隊伍建設存在的問題

2.1 學生干部隊伍缺乏有效的選拔、培養(yǎng)機制

目前，學生干部的選拔主要在大一階段，通過部門學生本人申請—班主任推薦—公開競聘—試用等環(huán)節(jié)而產(chǎn)生的，但是這一過程并不涉及真正的工作實際，僅靠班主任推薦意見以及個人的演講水平，會出現(xiàn)很多差強人意的結(jié)果，如選拔出來的學生干部有的并不適合他所選擇的部門工作；有的由于新生報到不久班主任并未真正了解；有的競聘被淘汰等多種因素，導致好的苗子與學生干部隊伍失之交臂。同時，學生管理人員由于長期只聯(lián)系學生部門的主要負責人，犯“重使用，輕培養(yǎng)”的錯誤，難以發(fā)現(xiàn)學生干部隊伍中存在的問題，導致學生干部隊伍龐大，工作效率低。

2.2 學生干部隊伍工作能力參差不齊，工作中缺乏主動性和創(chuàng)造性

學生干部的表達能力、溝通能力、基本辦公技能、時間管理能力以及團隊合作能力等基本技能由于所在的成長環(huán)境、原有受教育的經(jīng)歷、家庭環(huán)境的不同，而顯得有差異，而在學生工作中，任何一項活動的開展都是一個資源的整合過程。由于學生干部以前沒有獨立工作經(jīng)驗，長期在老師的安排下工作，造成有的缺乏的技能長期得不到鍛煉與提升，久之則養(yǎng)成被動型工作的作風，缺乏主動性與創(chuàng)造性。

2.3 部分學生干部作風浮躁，不能腳踏實地

不同年級的學生干部也呈現(xiàn)出不同的特征，一年級的學生干部往往自信張揚，他們對未來充滿著激情與自信，他們對今后的發(fā)展持毫不懷疑的態(tài)度，但是由于工作不熟悉，大事做不來，小事卻不想做。二年級的學生干部基本上都是各個部門的負責人，有工作則是安排下面的干事去做，自己喜歡做表面文章，不愿意做實事，有的只是掛個頭銜為了評比、評優(yōu)的時候能夠加分。三年級的學生干部面臨著換屆的現(xiàn)實，不太愿意做事。長期以往，導致學生干部隊伍作風不正，官本位、功利思想嚴重，工作被動，缺乏活力。

3 學生干部隊伍建設模式探索

3.1 創(chuàng)新選拔方式，嚴格把握入口關(guān)

學生干部選拔工作是否到位，關(guān)系到以后學生干部隊伍的建設工作，因此把準備工作做到選拔之前。（1）針對新生擔任學生干部動機的多樣性，可以在入學教育期間通過實名制問卷的形式對其動機進行摸底。（2）認真閱讀新生高考信息，對有特長或擔任過學生干部的留意觀察，考察其能力，但是這并不能作為任命學生干部的途徑。（3）競聘方（下轉(zhuǎn)第197頁）（上接第160頁）式靈活性。學生會、團委會以及自管會可以根據(jù)各自部門的工作性質(zhì)采取形式多樣的方式選拔，同時還可以讓學生在不同的部門進行三個月的體驗式試用，結(jié)束后進行再選擇的方式讓選拔出的學生干部能做到人盡其能。

3.2 完善學生干部的考核與培養(yǎng)工作

（1）嚴格考核程序，做好學生干部管理。沒有規(guī)矩不成方圓，學生干部隊伍建設要做到長效發(fā)展，一套規(guī)范、科學、行之有效的考核實施細則是非常必要的。學生干部的考核主要包括工作能力、工作態(tài)度、出勤以及工作參與情況等方面。考核工作是衡量學生干部工作表現(xiàn)的重要指標，因此必須做到實事求是、公平公正、定期考察的原則。為了保證考核的客觀公正，學生管理老師的監(jiān)控也是很重要的。同時，更新學生干部的信息資料，動態(tài)反映學生干部的工作業(yè)績和學習成績，采取精神和物質(zhì)相結(jié)合的模式來激勵學生。

（2）分層次，采取多種方式進行后期培養(yǎng)。學生干部的后期培養(yǎng)是一項長期的系統(tǒng)工程，如果只采取每學期一到兩次的講座或者專題培訓，這種純理論的方式授課可能會起到事倍功半的效果。因此分層次，采取集中培養(yǎng)和分類培養(yǎng)相結(jié)合的方式顯得尤為重要。在進行統(tǒng)一思想認識的時候可以采取集中培訓，在不同崗位、不同年級培養(yǎng)時候可以采取分類的方式。如學生干部在大一新生階段因缺乏工作經(jīng)驗，一般都在干事的位置上鍛煉，這個階段主要培養(yǎng)學生的奉獻意識、服務意識以及工作技能，我們可以采取找有成功經(jīng)驗的學生干部現(xiàn)身說教與理論相結(jié)合的方式，二年級的學生干部基本擔任要職，這個階段要培養(yǎng)他們管理能力、責任意識以及團隊協(xié)作能力，我們可以通過有經(jīng)驗的學生管理老師講授工作技巧。

3.3 全面提高學生干部的綜合素質(zhì)

（1）通過日常工作培養(yǎng)學生干部的責任意識和奉獻精神。在平時的學習生活中，有很多常規(guī)的工作需要學生干部去做，如上課考勤、宿舍檢查，這些工作枯燥無味又非常重要，這些工作的承擔就需要我們學生干部具備很強的責任心和奉獻精神，才能更好地完成工作。

（2）通過校園文化活動培養(yǎng)學生干部的組織管理能力和創(chuàng)新能力。校園文化是學生展示個人特長，鍛煉自身能力的舞臺，學生管理者可以通過這個載體，要求學生干部認真組織開展，積極探索，一方面豐富學生課余文化生活，另一方面鍛煉自身能力。

（3）信任學生干部，充分發(fā)揮其作用。學生干部隊伍建設是在實踐中成長的，只有給予學生充分鍛煉的機會才能發(fā)揮其職能，這樣整個隊伍才能長效發(fā)展。作為學生管理工作人員，要充分相信學生干部的能力，不能因為他們出一點點問題就認為其能力差，一定要正確對待，要以發(fā)展的眼光看待每一位學生干部。

總之，在新時期培養(yǎng)一支高素質(zhì)的學生干部隊伍是一個長期的艱巨任務，我們只有針對問題，總結(jié)經(jīng)驗，積極探索新的模式，才能開創(chuàng)學生管理工作的新局面。

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